董想文

（甘肅省岷縣小寨九年制學(xué)校）

山區(qū)學(xué)校課外野游活動(dòng)的研究與分析

董想文

（甘肅省岷縣小寨九年制學(xué)校）

農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件落后，學(xué)生的課外生活單調(diào)。在緊張的學(xué)習(xí)中，組織課外野游活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。

課外野游活動(dòng) 農(nóng)村中學(xué) 研究分析 意義

課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)大和延伸，它在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的過程中具有十分重要的意義。而在農(nóng)村中學(xué)組織綜合性的課外野游活動(dòng)，更有意義。

一、研究背景

在我國古代，已經(jīng)出現(xiàn)了課外活動(dòng)這一教育形式。《學(xué)記》中記載：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！彼^“正業(yè)”就是指的課堂教學(xué)，“居學(xué)”就是指課堂教學(xué)以外的活動(dòng)，即是說，受教育者在課堂學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外活動(dòng)。而農(nóng)村中學(xué)在現(xiàn)有的條件下組織野游活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然的美景中放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶情操，進(jìn)而全面發(fā)展，達(dá)到對學(xué)習(xí)感興趣，親近老師和同學(xué)的教育效果。

蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！倍n外野游活動(dòng)就能使學(xué)生在大自然中得到美，在活動(dòng)中享受美，從而使心靈快樂充實(shí)，因此課外野游活動(dòng)就有神奇的教育力量。

曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生寫了這樣一篇周記：“中午自習(xí)的鈴聲快要響了，我不想上學(xué)，我真的不想上課！我把腳伸進(jìn)溪水中，多么愜意呀！此時(shí)此刻我只想坐在這條小溪邊，想好好靜一靜我被各種知識沖昏的頭腦。小溪邊的淤灘上金燦燦的蒲公英花散發(fā)著馨香，美麗的蝴蝶在陽光下快活得飛來飛去，這一切是多么有趣呀，要是我們的課堂在這兒該有多好……”這篇周記的確引人深思，學(xué)生向往自然，想在輕松愉悅中提高他們的知識和能力，這是他們的心聲，也應(yīng)該成為教育者所追求的目標(biāo)。

筆者在農(nóng)村中學(xué)已從教十年，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生有一段時(shí)間，學(xué)生精神萎靡不振，上課有時(shí)會(huì)昏昏欲睡，失去了青春年少特有的蓬勃朝氣。這主要是因?yàn)樯狭酥袑W(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，整天七八門課程的作業(yè)和練習(xí)壓得學(xué)生喘不過氣來。三點(diǎn)一線的生活，更讓學(xué)生覺得生活單調(diào)而乏味。在下午上文化課時(shí)，學(xué)生有時(shí)會(huì)集體呼喊讓文化課的老師帶領(lǐng)他們上體育課，可見學(xué)生對課外活動(dòng)課的渴求。部分后進(jìn)生學(xué)業(yè)跟不上，更感煩惱，產(chǎn)生厭學(xué)、厭師、厭校情緒。這些情況導(dǎo)致學(xué)生的精神面貌不好，沒有精神勁學(xué)生做任何事都效果不好。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件落后，學(xué)生的課外文化生活相當(dāng)單調(diào)。在緊張的學(xué)習(xí)中，因此組織有意義的課外野游活動(dòng)，在農(nóng)村風(fēng)景最美的時(shí)節(jié)帶學(xué)生去野游，是十分有意義的。岷縣小寨九年制學(xué)校中學(xué)部的老師經(jīng)常帶學(xué)生在校門前的小溪邊樹林中上課外活動(dòng)課，也帶學(xué)生在周末去野游，都感嘆活動(dòng)效果甚好。筆者連續(xù)六年帶學(xué)生去野游，學(xué)生的反映很好，筆者積累了許多反思的心得體會(huì)。

二、研究內(nèi)容

在普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《教育學(xué)》關(guān)于“課外活動(dòng)”

的理論指導(dǎo)下，以課外活動(dòng)的目的和意義作為理論依據(jù)，筆者針對小寨中學(xué)課

外野游活動(dòng)確定了以下研究內(nèi)容：

1.山區(qū)學(xué)校課外野游活動(dòng)的目的

通過野游活動(dòng)可以讓同學(xué)們走向美麗的大自然，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。野游活動(dòng)可以開拓學(xué)生的視野，增長知識，補(bǔ)充課堂教學(xué)。野游既是滿足班級全體學(xué)生身心休息的需要，更是讓大家與大自然的氣息最充分的接觸的好機(jī)會(huì)。野游既可以增強(qiáng)班級凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神，也可以通過調(diào)節(jié)讓學(xué)生充滿新的活力，以新的精神面貌投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中。

在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在玩中增強(qiáng)學(xué)生的注意力、想像力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識方面遷移。

2.山區(qū)學(xué)校野游活動(dòng)的形式

野游活動(dòng)是一個(gè)綜合實(shí)踐性活動(dòng)，具有多樣性和靈活性，因此活動(dòng)的形式以欣賞景物為主，同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況開展許多娛樂和動(dòng)手的實(shí)踐性活動(dòng)。例如春天春游時(shí)，可以搞植樹活動(dòng)顯得有意義；夏天野游時(shí)可以搞戲水活動(dòng)，可以采漫山的野花回去插在花瓶里裝扮教室；秋天在樹林里觀賞秋葉時(shí)，可以燒土豆大豆等野炊活動(dòng)。同時(shí)在野外天然的舞臺(tái)中，可以搞各種文藝節(jié)目表演，例如詩歌朗誦，唱歌跳舞等。

3.山區(qū)學(xué)校課外野游活動(dòng)的策劃準(zhǔn)備工作

a.班主任提前了解確定野游的地點(diǎn)與路線，通過查詢天氣預(yù)報(bào)，確定野游時(shí)間。就相關(guān)的各類事項(xiàng)與學(xué)生提前討論達(dá)成共識，野游時(shí)組織的野炊活動(dòng)自由組合，各小組提前拿出方案，準(zhǔn)備好做飯的材料。鼓勵(lì)學(xué)生全員參加活動(dòng)，確定參加人數(shù)和各個(gè)細(xì)節(jié)負(fù)責(zé)人。

b.臨行前提醒全體同學(xué)們出行時(shí)注意的事項(xiàng)和細(xì)節(jié)，例如不要私自離隊(duì)獨(dú)立行動(dòng)，注意人身安全，注意環(huán)保等。

c.為保障學(xué)生的安全，最好是排隊(duì)一起出發(fā)，禁止單獨(dú)外出，相伴而行。

d.在行走過程中安排一些娛樂活動(dòng)，如講笑話、歌曲大PK等，及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛。同時(shí)準(zhǔn)備野游過程的攝影工具，同學(xué)自己也可帶。

e.出行時(shí)由同學(xué)們自己根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備應(yīng)急藥品，如清涼油、頭痛感冒等藥品以便第一時(shí)間幫助活動(dòng)期間身體出現(xiàn)不適的同學(xué)。提前與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院的相關(guān)人員取得聯(lián)系，以防意外。

F、回來時(shí)統(tǒng)一點(diǎn)名安全帶回！班長做出本次活動(dòng)總結(jié)，班主任收集活動(dòng)資料，同學(xué)們寫野游活動(dòng)的心得體會(huì)等。

4.野游活動(dòng)的意義

野游活動(dòng)可以開拓學(xué)生的眼界，增長見識。小寨的孩子們身在大山溝，見識淺短，通過野游活動(dòng)可以增長見識，獲得許多課外知識。

野游作為一種綜合實(shí)踐性活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以完善學(xué)生的人格。在大自然中可以陶冶情操，大自然會(huì)融化人的煩躁，激發(fā)人的熱情，人的勇氣，讓學(xué)生積極健康地成長。山野芳草茵茵，百鳥爭鳴，陽光和熙，空氣清新，置身于這如詩如畫的環(huán)境中，能使人心胸開闊，疲勞消除，精神振奮，返璞歸真。

在野游活動(dòng)中可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，可以密切個(gè)人和集體的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。野游活動(dòng)能夠讓班級產(chǎn)生吸引力和凝聚力，讓學(xué)生熱愛班級體，團(tuán)結(jié)友愛。

野游活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展。給學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到釋放和發(fā)展。促使學(xué)生開拓進(jìn)取，是課堂教學(xué)所達(dá)不到的。

三、結(jié)果分析

山區(qū)學(xué)校搞課外野游活動(dòng)，是課堂教學(xué)的拓展和延伸，具有很好的教育效果，最大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富了學(xué)生的課外文化生活，讓每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是一次積極有效的讓人欣慰的研究。

［1］普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《教育學(xué)》？張樂天主編？高等教育出版社？2009

［2］魏書生班主任工作藝術(shù)·魏書生著·河南大學(xué)出版社？2005