陳志強　朱鵬翔

（廣東省深圳第二外國語學校）

《奔跑吧兄弟》對體育教學的啟示

陳志強朱鵬翔

（廣東省深圳第二外國語學校）

通過對綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》的錄像分析，探究其對高中體育教學的啟示，旨在為新課標的執(zhí)行提供借鑒。

體育教學；體育活動；活動安全

《奔跑吧兄弟》是當前熱播的一檔綜藝節(jié)目，在這檔節(jié)目中，鄧超帶領(lǐng)著他的兄弟們從事著各種競技活動。本節(jié)目注重健康理念的傳播，提升節(jié)目正能量?！皧蕵贰薄瓣柟狻薄敖】怠笔恰侗寂馨尚值堋返娜齻€關(guān)鍵詞。在節(jié)目中，導演組有意識地強化了明星和普通人通力合作、永不言棄的拼搏精神。那么我們的體育課能否像《奔跑吧兄弟》一樣讓參與者獲得快樂、收獲健康。如果我們把《奔跑吧兄弟》當做體育課來評價，我們可以獲得很多啟示。

一、主導作用和主體地位的完美詮釋

傳統(tǒng)的體育教學比較強調(diào)教師的教，學生只要跟著教師學就行，整個教學過程以教師為中心，學生處于被動、消極的地位。新課標強調(diào)以學生為主體，主張把課堂交給學生，給他們更多的空間和時間去展示自己的個性。但在現(xiàn)實的教學過程中，很多教師把握不好主導和主體的位置，常出現(xiàn)為了體現(xiàn)學生的主體地位的“放羊式”教學。在《奔跑吧兄弟》中即使我們只是偶爾能看到裁判或者導演的身影，但是兄弟們還是能很好地達到導演所設(shè)定的目標。究其原因是導演沒有讓自己成為節(jié)目的表演者，他們更多的是節(jié)目的組織者和引導者，參與的主體永遠是兄弟們，這有益于兄弟們獲得更好的鍛煉和更多的快樂。那么，我們教師要做的就是成為一個優(yōu)秀的導演，始終把舞臺讓給學生，使他們在體育課堂中獲得快樂的體驗，并能積極參與到各項體育活動中去。

二、學生就是上帝，就是大腕

《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的參與者都是一些明星，導演在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計時會充分考慮到明星的心理和個性，以便讓他們的特長和個性等得到充分展現(xiàn)。例如，李晨完美體型的展現(xiàn)、王寶強淳樸憨厚的展現(xiàn)和鄭愷陽光帥氣的展現(xiàn)等。作為教師，學生就是我們的上帝，就是我們心中的大腕。對學生心懷感恩之心，沒有他們，我們就沒法成為教師。像奔跑吧兄弟一樣，在我們心里學生都是帶著光環(huán)的，我們必須充分尊重和保護好我們的學生。

三、寓教于樂，快樂第一，技能傳授第二

《奔跑吧兄弟》第2014-10-10期中有一個比賽，包括跳繩、跨欄和跳高等體育項目，兄弟們在這個比賽中經(jīng)受了指壓板的折磨，完成了跨欄、跳高等動作，并且收獲了快樂。在高中體育教學中，田徑課的開展一直困擾著體育教師和學生，因為田徑內(nèi)容太過枯燥乏味，學生無法對此感興趣。那么我們是否可以用《奔跑吧兄弟》中的這種模式來完成一節(jié)或一系列的田徑課呢？如果田徑課能這么上的話，課堂氛圍應該會很好，同學們的參與度也會很高，那么教師和學生皆大歡喜。

四、提高學生的社會適應能力，更好地融入社會

在現(xiàn)代社會中，人的社會適應能力越來越受到教育者的關(guān)注，因為適應能力的高低對于個人生活和工作的影響絲毫不亞于身體健康狀況和知識掌握狀況的影響。在體育活動環(huán)境中，學生可以用較為直接、主動和集中的方式接觸、體驗近似于社會上所能遭遇的各種情境，例如，競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚、批評、成功、失敗、規(guī)范、處罰……從而不斷增強自我意識、規(guī)范意識和自我控制的能力。《奔跑吧兄弟》的第2014-10-24期中兄弟們在韓國進行了踢毽子、造船和找食物等活動，在語言無法溝通的情況下，他們很好地完成了任務。在學校體育教學中，也許很難讓學生真真地走出校門進入社會去從事各種實踐活動，但是我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學生去感受社會、適應社會。

五、成功體驗，每個人無論身體強弱，都有取得成功的可能

在第2015-07-03期的水中拔河比賽項目中，王祖藍采用迂回戰(zhàn)術(shù)出其不意地戰(zhàn)勝了絕對力量明顯強于自己的包貝爾。我們的體育課不應該只是身體素質(zhì)和技能都很優(yōu)秀的學生的舞臺，那些身體和技能都不突出的學生更需要得到關(guān)注，如果他們長期得不到關(guān)注就會失去對體育的興趣，更不可能體驗到體育帶來的成功喜悅。所以，我們的教學設(shè)計中應該更多地考慮那些不易被關(guān)注的學生的學習狀況，讓他們獲得更多的表現(xiàn)機會和成功體驗。

六、充分利用學校及學校周邊的現(xiàn)有條件開展豐富多彩的體育活動

在《奔跑吧兄弟》中我們?？吹叫值軅冊谏衬⒛喟偷睾陀斡境氐鹊胤介_展各種運動項目，這提示我們可以借助當前現(xiàn)有的資源開展很多新式的運動項目，因地制宜地幫助學生擺脫傳統(tǒng)體育運動的乏味。

七、合作學習

合作是體育運動的一個重要特征，在體育教學中運用合作學習，可以提高學生的合作能力，讓學生掌握合作的技能技巧，學會與人溝通與交流；培養(yǎng)了學生的團隊精神、民主精神，讓學生的身心得到全面的發(fā)展。合作學習將學生之間的互相合作、相互作用，視為教學活動中賴以進行的動力源泉。在《奔跑吧兄弟》中的每一期里都會有需要合作完成的任務，他們或是通過分組合作或是組間合作。例如，第2014-11-14期三個男人拉彈力繩取鴨子，他們必須齊心協(xié)力才能很好地完成此項任務。

八、像保護明星一樣，注意學生的活動安全

體育課是一種以運動為主要教學內(nèi)容的課程，大部分的運動項目都存在一定的身體對抗，這種體育課本身的屬性決定了體育教學過程中必然會存在較多安全隱患。那么體育教師在備課時一定要備安全，充分考慮教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題并采取必要措施進行預防，要像《奔跑吧兄弟》中的導演保護明星一樣去保護學生。在《奔跑吧兄弟》節(jié)目中，無論是在沙漠項目還是水上項目，導演對我們的明星們可謂關(guān)懷備至，該戴護膝的統(tǒng)一都戴，需要護腰的一定戴上腰帶進行保護。

羅燕妮.建構(gòu)主義對體育教學的啟示［J］.成功：教育，2013（11）.

·編輯溫雪蓮