于曉娟

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院 文傳系，河南 鄭州 450044）

應(yīng)用型本科新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革

于曉娟

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院 文傳系，河南 鄭州 450044）

本文結(jié)合新聞專業(yè)教學(xué)，提出應(yīng)用型本科新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)問(wèn)題，闡述了全媒體環(huán)境下新聞專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇、新要求，重新對(duì)新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，提出改革課程設(shè)置建議，設(shè)立素質(zhì)拓展課和行業(yè)專業(yè)課，創(chuàng)新教學(xué)模式。

應(yīng)用型本科；新聞專業(yè)；人才培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為新聞學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)問(wèn)，屬于人文學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)科。新聞學(xué)所關(guān)注的對(duì)象是人在社會(huì)中的信息傳播活動(dòng)及規(guī)律，新聞學(xué)教育既不等同于傳統(tǒng)意義的人文學(xué)科，也不等同于主流的社會(huì)科學(xué)，新聞學(xué)專業(yè)既要強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用科學(xué)的一面，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的操作技能、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理念，又要強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)的一面，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷和批判意識(shí)。

應(yīng)用型本科的定位是辦大眾的教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，貼近社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)人才立足于地方和行業(yè)。與強(qiáng)調(diào)理論型、綜合型、研究型和精英教育的傳統(tǒng)本科定位不同，所以在應(yīng)用型大學(xué)里辦新聞專業(yè)更要凸顯專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用型，貼近實(shí)際，符合行業(yè)要求，當(dāng)務(wù)之急是重新設(shè)定自己的專業(yè)發(fā)展方向和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們要對(duì)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求、專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課程設(shè)置和教學(xué)模式，才能辦成有應(yīng)用型本科特色的新聞專業(yè)。

一、新聞專業(yè)人才市場(chǎng)需求狀況分析

傳統(tǒng)的本科教育中，新聞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有系統(tǒng)新聞理論知識(shí)，熟悉我國(guó)新聞、宣傳政策法規(guī)，具有較強(qiáng)新聞意識(shí)和較高寫作能力，具有不斷獲取新知識(shí)的能力和較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，能從事編輯、記者、主持、公關(guān)、文秘、傳媒經(jīng)營(yíng)管理能力等工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。新聞專業(yè)承擔(dān)著為電視、報(bào)紙、期刊、廣播等主流媒體培養(yǎng)播音、主持、編輯、記者的任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生采寫編評(píng)的能力。傳統(tǒng)本科這樣做了數(shù)十年，為各大媒體培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新聞專業(yè)的實(shí)踐人才和高校的理論研究人才?？墒?，隨著傳媒體制改革，目前主流媒體市場(chǎng)的畢業(yè)生需求接近飽和，而新聞院校本科在校生10萬(wàn)人以上，畢業(yè)生供大于求。傳統(tǒng)的新聞畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)接近飽和，但是我們應(yīng)該看到進(jìn)入全媒體時(shí)代帶來(lái)的一些新的發(fā)展機(jī)會(huì)，是應(yīng)用型本科培養(yǎng)人才的著力點(diǎn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)編輯缺口大

根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員有近300萬(wàn)人，未來(lái)十年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)編輯需求還將呈上升趨勢(shì)，總增長(zhǎng)量將超過(guò)30%。上海市信息服務(wù)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)報(bào)告指出，目前上?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)各類登記注冊(cè)的網(wǎng)站逾30萬(wàn)家。目前的相關(guān)從業(yè)人員一般是從傳統(tǒng)媒體分流出來(lái)的，不能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代電子傳媒發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)編輯不僅是技術(shù)平臺(tái)的運(yùn)用者、操作者，也是信息人文價(jià)值的開掘者，要同時(shí)具備新聞傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文字表達(dá)能力以及所負(fù)責(zé)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）新媒體傳播人才緊缺

新媒體是新技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為第五媒體。新媒體終端已經(jīng)非常普及，使用新媒體的人也越來(lái)越多，調(diào)查顯示，閱讀傳統(tǒng)出版物的讀者每年以12%的速度下降，而閱讀新媒體的人數(shù)以30%的速度增長(zhǎng)。新媒體的蓬勃發(fā)展需要越來(lái)越多的具備新媒體傳播技能的新聞專業(yè)人才。

（三）線下刊物編輯需求量大

企業(yè)越來(lái)越重視打造線下線上互通的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，在辦好網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的同時(shí)創(chuàng)辦線下刊物，以解決網(wǎng)絡(luò)到達(dá)率不足的問(wèn)題。這需要新聞從業(yè)者知識(shí)面廣博，因?yàn)楣局鳡I(yíng)業(yè)務(wù)各有不同，對(duì)采編人員專業(yè)背景的要求也就不盡相同。公司招聘采編的要求是具備記者的敏銳、編輯的統(tǒng)籌策劃能力、廣告人的商業(yè)嗅覺，最好還要有旅游、培訓(xùn)、房產(chǎn)、裝潢建材、餐飲娛樂行業(yè)等工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）專家型記者緊俏

從當(dāng)下新聞人才的需求情況來(lái)看，財(cái)經(jīng)類、法律類、科技類等類型的記者需求缺口還很大，因?yàn)楹芏嘈侣勗合诞厴I(yè)的學(xué)生缺乏其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確深入的專業(yè)新聞報(bào)道?！督?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》新聞研究部主任高路說(shuō)，“經(jīng)濟(jì)報(bào)道從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)中經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)功底普遍不足。目前新聞界的經(jīng)濟(jì)報(bào)道從業(yè)人員，尤其是近年新招收的大學(xué)畢業(yè)生，絕大部分是新聞、中文專業(yè)畢業(yè)的，其經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)量，基本上限于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課上講授的那些東西?！?/p>

從上面的分析可以看出，新聞學(xué)科以外的知識(shí)教育對(duì)于今天的新聞教育而言，是尤其應(yīng)該受到關(guān)注的。目前很多院校新聞專業(yè)的課程設(shè)置都有一些基礎(chǔ)知識(shí)教育體系的體現(xiàn)，但是基本都局限于文學(xué)、廣告學(xué)、秘書學(xué)等新聞傳播學(xué)相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科。而應(yīng)用型本科應(yīng)該突破大而化之的采編播能力的培養(yǎng)，把新聞教學(xué)深入某一行業(yè)內(nèi)部，探討行業(yè)內(nèi)新聞傳播的規(guī)律，據(jù)此進(jìn)行新聞專業(yè)的精細(xì)化分類，如財(cái)經(jīng)新聞、政法新聞、體育新聞、科技新聞、國(guó)際新聞、網(wǎng)絡(luò)編輯、新媒體運(yùn)營(yíng)、企業(yè)刊物編輯等等。

二、應(yīng)用型本科新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

應(yīng)用型本科新聞專業(yè)只有進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，才能抓住時(shí)代發(fā)展的新機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才，而人才培養(yǎng)模式改革必須圍繞人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置和教學(xué)模式三方面進(jìn)行，下文分別進(jìn)行論述：

（一）人才培養(yǎng)定位

新聞專業(yè)教育不能再把培養(yǎng)編輯、記者作為主要目標(biāo)，而要培養(yǎng)一種泛媒體人才。寬口徑、復(fù)合型的新聞傳播人才應(yīng)成為教學(xué)改革的主導(dǎo)方向。培養(yǎng)能夠在各類新媒體從事信息采寫、編輯與維護(hù)的高素質(zhì)技能型人才。密切關(guān)注多媒體行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)職業(yè)崗位的人才需求，貼近地方產(chǎn)業(yè)，積極對(duì)接行業(yè)、企業(yè)。培養(yǎng)既懂新聞理論又懂網(wǎng)絡(luò)操作，既懂傳統(tǒng)媒介又懂新媒介，既懂經(jīng)營(yíng)又懂業(yè)務(wù)的技能型新聞人才。

（二）改革課程設(shè)置

傳統(tǒng)的新聞專業(yè)的課程設(shè)置基本都局限于新聞學(xué)、文學(xué)、廣告學(xué)、秘書學(xué)等，涉及的都是和本專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科。應(yīng)用型本科課程設(shè)置中可以適當(dāng)設(shè)置跨學(xué)科跨專業(yè)的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用型本科課程設(shè)置可以分三類：一類是專業(yè)基礎(chǔ)課：《新聞采訪》《新聞寫作》《新聞編輯》《新聞評(píng)論》《新聞攝影》等。第二類是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等素質(zhì)拓展課程?！稄V播電視技術(shù)》《網(wǎng)頁(yè)制作》《Flash動(dòng)畫》《新媒體技術(shù)》《攝影攝像技術(shù)》等。第三類是行業(yè)專業(yè)課，旨在讓學(xué)生熟悉某一行業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生探索行業(yè)內(nèi)新聞傳播的規(guī)律和方法。行業(yè)專業(yè)課可以結(jié)合學(xué)生興趣和學(xué)校實(shí)際開設(shè)，筆者僅以自己所在的鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，依托財(cái)經(jīng)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，新聞專業(yè)突出財(cái)經(jīng)特色，學(xué)生可以選修《國(guó)際金融》《貨幣銀行學(xué)》《經(jīng)濟(jì)法》《國(guó)際貿(mào)易》《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《傳媒經(jīng)濟(jì)》等課程。消除新聞專業(yè)的學(xué)生財(cái)經(jīng)報(bào)道的專業(yè)障礙，給學(xué)生打上專業(yè)細(xì)分的印記，把學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位在財(cái)經(jīng)類媒體和各類媒體的財(cái)經(jīng)報(bào)道欄目或者財(cái)經(jīng)企業(yè)的新聞宣傳部門。當(dāng)然，行業(yè)課的開設(shè)要結(jié)合學(xué)校的具體情況來(lái)定。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）理論教學(xué)。理論教學(xué)對(duì)于大學(xué)課堂來(lái)說(shuō)不可或缺，但是要轉(zhuǎn)變理論教學(xué)的方法和教學(xué)的重點(diǎn)。理論課的教學(xué)重點(diǎn)不是講概念、定理、理論演變的過(guò)程，而是在于傳授將理論應(yīng)用于實(shí)踐的方法，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論的意義在于指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)方法上要突破傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生記的模式，讓他們?cè)谡n堂上體驗(yàn)新聞實(shí)踐的樂趣，以筆者在新聞采訪課中的知識(shí)點(diǎn)“新聞線索”的教學(xué)為例。課堂的前十分鐘，講解基本理論新聞線索的基本含義及如何尋找新聞線索，讓學(xué)生知曉新聞線索是記者通過(guò)觀察和思考發(fā)現(xiàn)的有傳播價(jià)值的事實(shí)。課堂剩余的三十分鐘讓學(xué)生走出教室，規(guī)定他們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)每個(gè)同學(xué)都需要寫出在三十分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)的新聞線索，老師對(duì)同學(xué)們地找到的線索進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析利弊。學(xué)生實(shí)踐討論加老師點(diǎn)評(píng)的課堂教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時(shí)，學(xué)生在體驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)獲得大于老師的照本宣科的內(nèi)容。

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1674-8883（2015）14-0269-01

于曉娟（1983—），女，河南信陽(yáng)人，傳播學(xué)碩士，講師，主要從事新聞、廣告相關(guān)專業(yè)研究。