李紅梅

（重慶師范大學(xué) 重慶 401331）

在高中政治教學(xué)中的新型師生關(guān)系淺析

李紅梅

（重慶師范大學(xué) 重慶 401331）

隨著教育領(lǐng)域的深化改革，高中政治課課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的使用等都做出了調(diào)整，面對(duì)當(dāng)今時(shí)有發(fā)生的師生矛盾沖突，作為高中政治教師，思考如何在新形勢(shì)下分析、調(diào)整師生關(guān)系是重要的工作要求。因此，應(yīng)結(jié)合政治教學(xué)的過(guò)程，尋找途徑，貼合實(shí)際，構(gòu)建新型師生關(guān)系，以在促進(jìn)政治課教學(xué)的同時(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

政治 教學(xué) 師生關(guān)系 特點(diǎn) 途徑

《簡(jiǎn)明教育辭典》一書(shū)認(rèn)為，師生關(guān)系是“教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的關(guān)系等”。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的一種關(guān)系，在教育的任何時(shí)代，師生關(guān)系的研究一直是各項(xiàng)教育理論不可忽視的研究課題，也是具體教學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的關(guān)系范疇。

當(dāng)代教育界普遍認(rèn)為教師和學(xué)生都是教育的主體，在高中政治課中，教師和學(xué)生圍繞著政治課的教學(xué)形成的師生關(guān)系是一種特殊人際關(guān)系。在具體的政治學(xué)科教學(xué)中，師生關(guān)系有著至關(guān)重要的作用，影響著教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行和預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，更與整個(gè)社會(huì)德育目的的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。近年來(lái)，不少高中政治課教師致力于新型師生關(guān)系的探討與構(gòu)建，旨在建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

一、研究背景

（一）教育領(lǐng)域的改革引導(dǎo)對(duì)政治教學(xué)中師生關(guān)系的思考

從2007年開(kāi)始，我國(guó)各省份陸續(xù)進(jìn)入新課程改革階段，使用新教材（政治課教材變成必修4本+選修6本），參照新課標(biāo)（普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）），以期重新建構(gòu)符合社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生身心特征的課程體系，并全面推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育。在十八屆三中全會(huì)和2014年的全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)以后，國(guó)家繼續(xù)深化教育領(lǐng)域的綜合改革，也迎來(lái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，高考制度改革政策終于落地，未來(lái)的政治教學(xué)面臨巨大的沖擊。改革的浪潮也引起了對(duì)師生關(guān)系的重新定位，與時(shí)俱進(jìn)，改革師生關(guān)系也是應(yīng)然之舉。作為政治教學(xué)過(guò)程中主體之一的教師，在改革的大潮中，要把握國(guó)家政策，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極構(gòu)建新型師生關(guān)系。

（二）師生關(guān)系的道德危機(jī)對(duì)教育價(jià)值的詰難

理想的師生關(guān)系是教育價(jià)值取向的一個(gè)具體體現(xiàn)。但在近幾年的教育系統(tǒng)中，卻出現(xiàn)了種種道德危機(jī)，與教育的價(jià)值背道而馳。一方面，個(gè)別教師違反職業(yè)道德，觸犯法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的人身安全、心理健康構(gòu)成威脅，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，造成學(xué)生對(duì)學(xué)校，對(duì)教師的一種恐懼，這是值得全社會(huì)深思的問(wèn)題。另一方面，也存在個(gè)別學(xué)生打擊報(bào)復(fù)教師，危害教師的生命財(cái)產(chǎn)安全的行為。校園毆打甚至殺害教師，逼教師下跪道歉等違背人倫道德的行為也時(shí)有發(fā)生。教育部也發(fā)布了相關(guān)申明：對(duì)危害教育的行為零容忍。現(xiàn)今出現(xiàn)的師生關(guān)系的道德危機(jī)值得深思，尤其是作為承擔(dān)了德育工作的政治課教學(xué)，更要重新探討師生關(guān)系，構(gòu)建新型師生關(guān)系。

二、政治課中的師生關(guān)系及其特點(diǎn)

（一）師生關(guān)系在政治學(xué)科教學(xué)中的定義

政治學(xué)科的教學(xué)具有特殊性，表現(xiàn)在政治課的課程性質(zhì)上。高中政治課與馬克思主義緊密相連，進(jìn)行的是馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，是為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的，體現(xiàn)的是我國(guó)當(dāng)前思想領(lǐng)域的價(jià)值取向。因此，在政治課教學(xué)中，師生關(guān)系應(yīng)該是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，在“民主平等、尊師愛(ài)生”的價(jià)值維度上的自由活潑、合作共進(jìn)的新型和諧關(guān)系。

（二）特點(diǎn)

1.在馬克思主義基本觀點(diǎn)指導(dǎo)下的教與學(xué)

師生關(guān)系首先表現(xiàn)的是教與學(xué)的關(guān)系，在政治教學(xué)中，教師教的，學(xué)生學(xué)的是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想基本觀點(diǎn)，良好的師生關(guān)系是建立在對(duì)該教育內(nèi)容充分認(rèn)同的基礎(chǔ)之上的。

2.在馬克思主義倫理學(xué)指導(dǎo)下的民主平等、尊師愛(ài)生

師生關(guān)系也表現(xiàn)為一種倫理學(xué)的范疇。倡導(dǎo)師生在社會(huì)地位上民主平等，在倫理道德上的尊師愛(ài)生，馬克思主義倫理學(xué)為此提供了理論基礎(chǔ)，而馬克思主義倫理學(xué)培養(yǎng)共產(chǎn)主義新人的目標(biāo)，正是政治教育在教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的終極目標(biāo)。

3.在與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新思想指導(dǎo)下的自由活潑、合作共進(jìn)

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義活的靈魂。新時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)生的社會(huì)視角得到不斷開(kāi)拓，學(xué)生不再滿足于灌輸式的教導(dǎo)，他們接收新事物的程度也大大提高，甚至對(duì)教學(xué)內(nèi)容還會(huì)提出新的觀點(diǎn)看法。師生之間不再是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，而是相互溝通，相互學(xué)習(xí)，自由活潑，合作共進(jìn)的新型和諧關(guān)系。

三、政治課教學(xué)中構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系的途徑

（一）在教學(xué)中的橫向性構(gòu)建

1.充分了解學(xué)生的各項(xiàng)信息

學(xué)生是在教學(xué)活動(dòng)中具體主體性、自主性和獨(dú)特性的人，他們享受著國(guó)家法律法規(guī)所賦予的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)了相應(yīng)的基本義務(wù)。他們不僅自身有著學(xué)習(xí)的需求，而且也承載了父母乃至社會(huì)對(duì)其的期望。在新時(shí)期，學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，作為政治學(xué)科教師要在了解每一個(gè)學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生做出實(shí)事求是的客觀分析，包括：學(xué)生的基本信息、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)本門學(xué)科的態(tài)度等，目的在于讓學(xué)生明白教師對(duì)其的重視，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身的自我肯定，為打造新型師生關(guān)系打造基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)教師的自我錘煉

在構(gòu)建新型師生關(guān)系的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)性，教師主動(dòng)思考、主動(dòng)探究是保障師生關(guān)系的重要因素。從教師自身出發(fā)，首先要加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)高為師。學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的認(rèn)可，首先是對(duì)教師的課堂教學(xué)與知識(shí)引導(dǎo)開(kāi)始的。高中政治課教學(xué)內(nèi)容主要有涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面，此外還設(shè)置了6門選修課程供學(xué)生選修，這要求教師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，廣博的知識(shí)視野。在此基礎(chǔ)上，還要求具有良好的課程組織能力、有一套收效顯著的教學(xué)方法，教師要在課堂上采取學(xué)生易于接受的方式方法，化難到簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑的組織課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)教師自身道德素養(yǎng)的強(qiáng)化，身正為范。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，作為政治課教學(xué)中的教師尤其要在具備良好的師德，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，端正品行，做出表率，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保護(hù)好每位學(xué)生，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，創(chuàng)建新型和諧師生關(guān)系。第三，加強(qiáng)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，教師要更新觀念，提高接收新事物的能力，充分將新事物、先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，尋找與學(xué)生的共鳴點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于并主動(dòng)和教師交流。

從教師自身出發(fā)，錘煉教師綜合素養(yǎng)，目的在于建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，讓學(xué)生在構(gòu)建新型師生關(guān)系中發(fā)揮積極作用。

3.教師群體間管理與教學(xué)和諧氛圍的創(chuàng)造

教師與教師之間關(guān)系會(huì)對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生映射作用，學(xué)校整體和諧的管理與教學(xué)氛圍是良好師生關(guān)系的溫床。教師與教師之間往往交叉了多種關(guān)系，合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流、管理與被管理等等，其復(fù)雜性不壓于師生關(guān)系，但是卻直接影響師生關(guān)系。所以作為政治學(xué)科的教師，要協(xié)調(diào)教師群體間的關(guān)系，友好正確處理在管理與教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流協(xié)作，主動(dòng)探討在和學(xué)生作用過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，樹(shù)立典范，無(wú)形中給新型師生關(guān)系的建立產(chǎn)生積極影響。

（二）在教學(xué)中的縱向性構(gòu)建

新型和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)不在一朝一夕，這是一個(gè)不斷磨合，不斷縱深發(fā)展的過(guò)程。

1.在教學(xué)班級(jí)組建初期

這是一個(gè)基礎(chǔ)階段，教師與學(xué)生按照重新的編排組合在一起，開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)，和諧的師生關(guān)系尤為重要。因此，在教學(xué)班級(jí)組建初期教師要在了解學(xué)生基本情況前提下，快速在學(xué)生群體中塑造良好的第一印象，讓學(xué)生在自由活潑的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)和教師交往并開(kāi)始學(xué)習(xí)。政治課教學(xué)如果面臨的是一個(gè)全新組建的班集體，擺在教師面前的首要的問(wèn)題就是使學(xué)生認(rèn)同老師，認(rèn)同本門課程，這樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而愿意主動(dòng)、積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.在教學(xué)過(guò)程中深化發(fā)展時(shí)期

在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，教師與學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在了教與學(xué)的關(guān)系，如果教師要將在初期階段建立的和諧的師生關(guān)系一直維持下去，還需要從各個(gè)方面努力。在政治課教學(xué)中，教師可以從生活上、學(xué)生上、精神上等給與學(xué)生真摯的關(guān)懷，在課堂教學(xué)之余，引入人生觀、價(jià)值觀、理想志向的探討等，引起學(xué)生的共鳴，這樣將和諧的師生關(guān)系深化發(fā)展下去。

3.穩(wěn)固發(fā)展階段

根據(jù)目前高中政治課教學(xué)的情況來(lái)看，政治課教師部分承擔(dān)了班主任的工作，而且普遍存在著一學(xué)期一個(gè)教師的情況。無(wú)論從班主任的工作角度，還是政治課教學(xué)的連貫性來(lái)說(shuō)，穩(wěn)固發(fā)展和諧的師生關(guān)系都是必不可少的。在這個(gè)階段，教師一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)的穩(wěn)固師生關(guān)系，多發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，看到學(xué)生在本門課程學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，不將學(xué)生劃等級(jí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得在政治課堂中的師生關(guān)系可以鞏固延續(xù)到其他學(xué)科、延續(xù)到下個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

（三）師生關(guān)系危機(jī)的處理

當(dāng)然，師生關(guān)系也會(huì)有出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就要求教師具有應(yīng)對(duì)處理危機(jī)的能力，及時(shí)化解危機(jī)，重塑和諧師生關(guān)系。根據(jù)《新華漢語(yǔ)詞典》的解釋，危機(jī)有兩層含義：危險(xiǎn)的禍根；成敗存亡的關(guān)頭。因此師生關(guān)系的危機(jī)就是威脅教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的禍根，就是教學(xué)目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)的重要關(guān)卡，師生關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)，無(wú)疑是給教學(xué)工作的開(kāi)展埋下了定時(shí)炸彈。但是，危機(jī)是不可避免的，教師與學(xué)生或多或少會(huì)產(chǎn)生一些矛盾與摩擦，而這些矛盾與摩擦解決的方式、效果直接關(guān)系到師生關(guān)系的走向。處理得當(dāng)，師生關(guān)系得到升華；處理不當(dāng)，良好的師生關(guān)系就可能遭到破壞。據(jù)此，政治課教學(xué)中，教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確處理在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生的矛盾，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的生活。此外，教師尤其要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危機(jī)，采取有效措施，保證師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中政治課教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建起民主平等、尊師愛(ài)生、自由活潑、合作共進(jìn)的新型和諧師生關(guān)系。這不僅是學(xué)生的要求、教師的期望，而且是課堂教學(xué)尊重教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是我國(guó)精神文明建設(shè)的具體要求。作為政治課教師，要時(shí)刻從課堂內(nèi)外、從學(xué)生出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，以推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

[1]楊建華,陳鵬.現(xiàn)代教育學(xué)[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2003.

[2]張建文.思想政治課程與教學(xué)論[M].北京:人民出版社,2008.

[3]李想.思想政治課和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[D].遼寧師范大學(xué),2013.

[4]呂雅敏.關(guān)于新課改下高中政治教學(xué)中師生關(guān)系的思考[J].新課程(中學(xué)版),2009,12:59.