淺談?dòng)變旱掠逃?/h1>
2015-02-27 08:10李麗
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年2期
李麗
（吉林省洮南市萬寶鎮(zhèn)幼兒園 吉林洮南 137100）
淺談?dòng)變旱掠逃?/p>
李麗
（吉林省洮南市萬寶鎮(zhèn)幼兒園 吉林洮南 137100）
一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長期、復(fù)雜、曲折的過程，是有其連續(xù)性、一致性和發(fā)展性的。幼兒德育教育是這一過程中的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過程中有著其特殊的作用和影響。幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，幼兒時(shí)期的德育教育將影響到一個(gè)人的一生。因此，幼兒園、家庭、社會(huì)都肩負(fù)著對幼兒德育教育的使命。那么，加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使其成為三位一體的合力網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)比一方單兵作戰(zhàn)效果大的多。
德育教育 幼兒德育 家庭德育
一、幼兒園幼兒教育小學(xué)化的監(jiān)督
幼兒教育小學(xué)化，違背了幼兒教育的規(guī)律。它不顧幼兒年齡和接受能力，向幼兒灌輸知識(shí)，不僅剝奪了幼兒的快樂和身體健康，而且危害了幼兒的心理健康，從而使其道德品質(zhì)下降。這就需要家庭、社會(huì)建立監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決杜絕幼兒園教育小學(xué)化。
（1）、設(shè)立家長監(jiān)督委員會(huì)
通常，幼兒日常生活中豐富多彩的內(nèi)容本身就是德育。然而，有些原因致使幼兒園教育小學(xué)化，使得幼兒教育重智輕德的現(xiàn)象嚴(yán)重。這給家長們帶來了很大的危機(jī)。面對幼兒園教育小學(xué)化的傾向，家長要為了孩子的將來，設(shè)立家長監(jiān)督機(jī)制。派家長代表和學(xué)校溝通，并提出合理化建議，防止幼兒園小學(xué)化教育愈演愈烈。
（2）、設(shè)立政府幼兒教育宣傳委員會(huì)
目前一些幼兒園小學(xué)化的教育做法，一個(gè)主要的原因就是為了迎合家長的心理。政府應(yīng)設(shè)立教育宣傳機(jī)構(gòu)，做好幼教的宣傳工作。讓家長明白：孩子每一歲都有每一歲的意義，孩子的成長沒有速成法可言，每一項(xiàng)能力的發(fā)展都需要時(shí)間逐步完成。教育家盧梭說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！币虼?，遵循教育規(guī)律成長的馬拉松長跑，才是成功的教育。改革目前應(yīng)試教育的誤區(qū)，幼兒教育小學(xué)化傾向才能得到有效糾正，才能更完善幼兒園對幼兒的德育教育評價(jià)。
二、幼兒家庭德育教育的指導(dǎo)
父母則是幼兒的第一任教育者。家庭教育的首要任務(wù)是要對孩子進(jìn)行思想品德教育，教育子女怎樣做人。然而更多的家庭忽視了對幼兒的德育教育。這就需要幼兒園、社會(huì)的幫助，使各家庭認(rèn)識(shí)到幼兒在德、智、體、美勞全面發(fā)展中，品德是占首位的。
(1)學(xué)校對家庭德育教育的宣傳與指導(dǎo)
雖然有些家長很關(guān)心孩子的德育，但由于方式方法不得當(dāng)導(dǎo)致德育效果不佳；有些家長的時(shí)間和精力有限，所以很少顧及孩子的德育教育，孩子入園以后，不少父母就更是如釋重負(fù)的把德育的責(zé)任全部轉(zhuǎn)到學(xué)校教育的頭上；還有些家長認(rèn)為孩子不必要進(jìn)行德育教育，認(rèn)為樹大自然直，因而很少注意培養(yǎng)。針對以上現(xiàn)象，學(xué)校要通過各種方式加強(qiáng)家園聯(lián)系，把道德教育及時(shí)滲透到幼兒的家庭中去，使得家庭能夠與學(xué)校協(xié)調(diào)一致的對幼兒進(jìn)行德育教育。
（2）社區(qū)對家庭德育教育的輔助與支持
對于一些家庭對幼兒的德育教育不當(dāng)，這個(gè)家庭所在的社區(qū)可出面進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助其掌握對幼兒德育教育的方法。也可開展先進(jìn)德育教育家庭的評比活動(dòng)，這樣不僅可以促進(jìn)其家長對幼兒德育教育的認(rèn)識(shí)，還可約束對幼兒德育教育的不當(dāng)行為。
三、抵制社會(huì)不良行為對幼兒品德的負(fù)面影響
幼兒的德育教育不僅是學(xué)校和家庭的職責(zé)，而且是社會(huì)的職責(zé)和義務(wù)。社會(huì)環(huán)境在幼兒思想道德建設(shè)中的作用不可忽視。
（1）家長要打開幼兒通向社會(huì)的正確渠道
在現(xiàn)實(shí)生活中，作為家長要注重社會(huì)的價(jià)值取向，不要只一味的物質(zhì)化，使幼兒在這個(gè)真實(shí)的生活中，引起他們行為和認(rèn)知上的沖突。家長可常帶孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、農(nóng)村去或者去訪問同學(xué)親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開闊眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)。并以自身為榜樣，如自覺排隊(duì)、把贓物扔進(jìn)垃圾箱等，這種行為無意中給孩子上了一堂生動(dòng)的道德課，這種無言的行動(dòng)，會(huì)不斷使幼小的心靈獲得體驗(yàn)，并獲得道德的發(fā)展。
（2）幼兒園對社會(huì)不良行為的正確引導(dǎo)
幼兒易受社會(huì)不良行為的影響，使其在學(xué)校和家的良好的德育教育大打折扣。幼兒園要善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。引導(dǎo)幼兒用正確的認(rèn)知去克服即將產(chǎn)生的不良思維。家長要細(xì)心觀察，針對現(xiàn)今不良社會(huì)行為的出現(xiàn)，做到早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)和早期治療，克服不良行為對其的影響，從而培養(yǎng)幼兒社會(huì)公德的形成。
綜上所述，幼兒的道德教育是國民教育的基礎(chǔ),對促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展起著主導(dǎo)、決定性的作用。幼兒的德育教育要全面正確實(shí)施，離不開家庭的配合，離不開社會(huì)的支持。幼兒園、家庭、社會(huì)的德育教育評價(jià)要相互一致，反之孩子就會(huì)迷失方向，無法樹立道德標(biāo)準(zhǔn)。我們要不斷完善幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，相互配合的德育評價(jià)機(jī)制，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長，就一定能把我們的幼兒培養(yǎng)成為全面發(fā)展的、二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，我們祖國的明天將更加美好！
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一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長期、復(fù)雜、曲折的過程，是有其連續(xù)性、一致性和發(fā)展性的。幼兒德育教育是這一過程中的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過程中有著其特殊的作用和影響。幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，幼兒時(shí)期的德育教育將影響到一個(gè)人的一生。因此，幼兒園、家庭、社會(huì)都肩負(fù)著對幼兒德育教育的使命。那么，加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使其成為三位一體的合力網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)比一方單兵作戰(zhàn)效果大的多。
德育教育 幼兒德育 家庭德育
一、幼兒園幼兒教育小學(xué)化的監(jiān)督
幼兒教育小學(xué)化，違背了幼兒教育的規(guī)律。它不顧幼兒年齡和接受能力，向幼兒灌輸知識(shí)，不僅剝奪了幼兒的快樂和身體健康，而且危害了幼兒的心理健康，從而使其道德品質(zhì)下降。這就需要家庭、社會(huì)建立監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決杜絕幼兒園教育小學(xué)化。
（1）、設(shè)立家長監(jiān)督委員會(huì)
通常，幼兒日常生活中豐富多彩的內(nèi)容本身就是德育。然而，有些原因致使幼兒園教育小學(xué)化，使得幼兒教育重智輕德的現(xiàn)象嚴(yán)重。這給家長們帶來了很大的危機(jī)。面對幼兒園教育小學(xué)化的傾向，家長要為了孩子的將來，設(shè)立家長監(jiān)督機(jī)制。派家長代表和學(xué)校溝通，并提出合理化建議，防止幼兒園小學(xué)化教育愈演愈烈。
（2）、設(shè)立政府幼兒教育宣傳委員會(huì)
目前一些幼兒園小學(xué)化的教育做法，一個(gè)主要的原因就是為了迎合家長的心理。政府應(yīng)設(shè)立教育宣傳機(jī)構(gòu)，做好幼教的宣傳工作。讓家長明白：孩子每一歲都有每一歲的意義，孩子的成長沒有速成法可言，每一項(xiàng)能力的發(fā)展都需要時(shí)間逐步完成。教育家盧梭說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛?！币虼?，遵循教育規(guī)律成長的馬拉松長跑，才是成功的教育。改革目前應(yīng)試教育的誤區(qū)，幼兒教育小學(xué)化傾向才能得到有效糾正，才能更完善幼兒園對幼兒的德育教育評價(jià)。
二、幼兒家庭德育教育的指導(dǎo)
父母則是幼兒的第一任教育者。家庭教育的首要任務(wù)是要對孩子進(jìn)行思想品德教育，教育子女怎樣做人。然而更多的家庭忽視了對幼兒的德育教育。這就需要幼兒園、社會(huì)的幫助，使各家庭認(rèn)識(shí)到幼兒在德、智、體、美勞全面發(fā)展中，品德是占首位的。
(1)學(xué)校對家庭德育教育的宣傳與指導(dǎo)
雖然有些家長很關(guān)心孩子的德育，但由于方式方法不得當(dāng)導(dǎo)致德育效果不佳；有些家長的時(shí)間和精力有限，所以很少顧及孩子的德育教育，孩子入園以后，不少父母就更是如釋重負(fù)的把德育的責(zé)任全部轉(zhuǎn)到學(xué)校教育的頭上；還有些家長認(rèn)為孩子不必要進(jìn)行德育教育，認(rèn)為樹大自然直，因而很少注意培養(yǎng)。針對以上現(xiàn)象，學(xué)校要通過各種方式加強(qiáng)家園聯(lián)系，把道德教育及時(shí)滲透到幼兒的家庭中去，使得家庭能夠與學(xué)校協(xié)調(diào)一致的對幼兒進(jìn)行德育教育。
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對于一些家庭對幼兒的德育教育不當(dāng)，這個(gè)家庭所在的社區(qū)可出面進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助其掌握對幼兒德育教育的方法。也可開展先進(jìn)德育教育家庭的評比活動(dòng)，這樣不僅可以促進(jìn)其家長對幼兒德育教育的認(rèn)識(shí)，還可約束對幼兒德育教育的不當(dāng)行為。
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幼兒的德育教育不僅是學(xué)校和家庭的職責(zé)，而且是社會(huì)的職責(zé)和義務(wù)。社會(huì)環(huán)境在幼兒思想道德建設(shè)中的作用不可忽視。
（1）家長要打開幼兒通向社會(huì)的正確渠道
在現(xiàn)實(shí)生活中，作為家長要注重社會(huì)的價(jià)值取向，不要只一味的物質(zhì)化，使幼兒在這個(gè)真實(shí)的生活中，引起他們行為和認(rèn)知上的沖突。家長可常帶孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、農(nóng)村去或者去訪問同學(xué)親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開闊眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)。并以自身為榜樣，如自覺排隊(duì)、把贓物扔進(jìn)垃圾箱等，這種行為無意中給孩子上了一堂生動(dòng)的道德課，這種無言的行動(dòng)，會(huì)不斷使幼小的心靈獲得體驗(yàn)，并獲得道德的發(fā)展。
（2）幼兒園對社會(huì)不良行為的正確引導(dǎo)
幼兒易受社會(huì)不良行為的影響，使其在學(xué)校和家的良好的德育教育大打折扣。幼兒園要善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。引導(dǎo)幼兒用正確的認(rèn)知去克服即將產(chǎn)生的不良思維。家長要細(xì)心觀察，針對現(xiàn)今不良社會(huì)行為的出現(xiàn)，做到早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)和早期治療，克服不良行為對其的影響，從而培養(yǎng)幼兒社會(huì)公德的形成。
綜上所述，幼兒的道德教育是國民教育的基礎(chǔ),對促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展起著主導(dǎo)、決定性的作用。幼兒的德育教育要全面正確實(shí)施，離不開家庭的配合，離不開社會(huì)的支持。幼兒園、家庭、社會(huì)的德育教育評價(jià)要相互一致，反之孩子就會(huì)迷失方向，無法樹立道德標(biāo)準(zhǔn)。我們要不斷完善幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，相互配合的德育評價(jià)機(jī)制，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長，就一定能把我們的幼兒培養(yǎng)成為全面發(fā)展的、二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，我們祖國的明天將更加美好！
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