◆趙 辛

學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的探究
——以咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◆趙 辛

廉潔是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和人格魅力的基本體現(xiàn)。廉潔從教是國家和人民對教師的具體要求，是教師的立身之本。本文通過抽樣調(diào)查和訪談，總結(jié)和分析了咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀及存在問題，提出了學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的具體措施，包括：加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的幼兒教師價值觀念；加強(qiáng)校園廉潔文化的建設(shè)；理論與實踐相結(jié)合，開展形式多樣的廉潔教育活動；加強(qiáng)校園合作，將幫助學(xué)生確立廉潔從教的職業(yè)信念。

學(xué)前教育專業(yè)；大學(xué)生廉潔教育；探究

一、加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的重要性

在學(xué)前教育迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師，既關(guān)系到幼兒的健康成長，還關(guān)系到國家和民族的未來。對于學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的教育來說，不僅僅要重視其專業(yè)知識的教育，更要加強(qiáng)其思想政治教育、職業(yè)道德教育與提升，通過廉潔教育，增強(qiáng)法制觀念、樹立堅定正確的理想與信念，使其成為一名真正符合社會發(fā)展、人民需要的幼兒教師。

1.是培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的必然要求

學(xué)前教育階段是培養(yǎng)學(xué)前兒童良好習(xí)慣和性格、開發(fā)智力的關(guān)鍵時期，關(guān)系到人一生的發(fā)展。自古以來，廉潔從教是教師職業(yè)發(fā)展的一個基本要求。好老師應(yīng)該以身作則，言傳身教。廉潔是優(yōu)秀教師的重要品質(zhì)，對學(xué)生的品行會產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須自覺抵制腐朽思想的侵入，努力養(yǎng)成廉潔從教的思想品質(zhì)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才能真正成為受幼兒、家長尊重和愛戴的好教師。

2.是高職院校實現(xiàn)德育目標(biāo)的現(xiàn)實要求

高職院校作為高端技能型人才培育的搖籃，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了各類優(yōu)秀、高素質(zhì)的勞動者。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會主義發(fā)展的后備力量，他們的綜合素質(zhì)和能力水平直接影響著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。因此，高職院校要堅持德育為先的育人理念，積極開展大學(xué)生廉潔教育，真正實現(xiàn)德育目標(biāo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

3.是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求

當(dāng)代大學(xué)生生于和平年代，多為獨生子女，沒有經(jīng)過艱苦生活鍛煉，容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響，意志薄弱者極易被物欲的貪婪所腐蝕，滋生拜金主義、享樂主義和個人主義。對學(xué)前教育專業(yè)開展廉潔教育，在理論教學(xué)和社會實踐中啟發(fā)學(xué)前教育學(xué)生的道德覺悟，引導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活中正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系、集體與個人的關(guān)系，激發(fā)以廉潔為榮、以貪腐為恥的道德情感，建立團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、共同進(jìn)步的新型人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧與發(fā)展。

二、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀及存在問題

通過對300多名學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查和訪談，能了解咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀，找出廉潔教育存在的問題、總結(jié)經(jīng)驗，并有針對性地提出方案和建議，從而增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的針對性與實效性。

1.學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀

從調(diào)查結(jié)果可以看出，廉潔教育已經(jīng)成為咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育的重要內(nèi)容之一。首先，在課程內(nèi)容安排上，思想政治課程的專業(yè)教師在兩課的教學(xué)中，針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生增加了廉潔教育的內(nèi)容，通過開展課堂討論等形式，讓學(xué)前專業(yè)大學(xué)生初步形成廉潔從教的意識。其次，系部及專業(yè)開展了一系列有關(guān)廉潔教育的主題活動，采取了多種方法把誠信、廉潔教育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中。比如在學(xué)前教育專業(yè)就舉辦了 “講誠信”的辯論賽，宣傳 “誠信考試”的模式，觀看有關(guān)教育反腐的紀(jì)錄片；另一方面學(xué)校還組織了形式多樣的校外社會廉潔實踐活動。比如，在校外街道，通過發(fā)放宣傳單、宣傳板報，積極傳播反腐倡廉等核心價值觀。通過一系列的活動，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的廉潔意識，改善了學(xué)生的廉潔行為。

2.學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育存在問題

盡管大學(xué)生廉潔教育取得了一些成果，但通過對咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的廉潔教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育大學(xué)生的廉潔意識和廉潔行為還存在一定差距，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）對廉潔教育的認(rèn)識和重視程度不足。許多教師和學(xué)生認(rèn)為，廉潔教育應(yīng)該是政府機(jī)關(guān)的事情，與學(xué)校教育沒有直接的聯(lián)系，學(xué)校沒有必要花費大量的人力、物力用在廉潔教育上。另一方面，如果非要在學(xué)校開展廉潔教育的話，應(yīng)該主要集中在金融、會計、管理等專業(yè)，教師職業(yè)本來就很清貧，開展廉潔教育的意義不大。

（2）對廉潔教育的投入不足。主要表現(xiàn)在沒有專門的資金用于建設(shè)廉潔教育課程開發(fā)、師資培訓(xùn)等方面。學(xué)校一般只重視核心課程、精品課程的開發(fā)與設(shè)計，對廉潔教育關(guān)注很少，沒有開設(shè)專門的廉潔教育課程，教師的配備一般都是兩課老師兼任，沒有專職的廉潔教育教師。

（3）廉潔教育水平比較低。廉潔教育水平主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方法形式的過于單一，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的廉潔教育基本采用傳統(tǒng)的授課形式，簡單的課堂講授，教師與學(xué)生互動很少，學(xué)生沒有真正與老師進(jìn)行思維的碰撞，課堂氣氛不活躍，反應(yīng)不積極。另外，就是采用的大班教學(xué)，一個班100多人，甚至多專業(yè)合班教學(xué)。這樣就不能做到因材施教，使得廉潔教育的效果不佳。

（4）學(xué)生不能做到知行合一。大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對廉潔教育有一定的認(rèn)識，但還是存在一定的偏差，比如在問卷調(diào)查中，有63.2%的學(xué)生就認(rèn)為有時為了尋求更好的發(fā)展，送禮是可以接受的，是正常的。因而，在這種錯誤觀念影響下，部分學(xué)生對學(xué)校開展的廉潔教育持懷疑態(tài)度，內(nèi)心有所排斥，也不愿意參與廉潔教育活動。另外，從行為表現(xiàn)上來看，學(xué)生平時也講一些道理，但是對待他人和自己卻是兩個標(biāo)準(zhǔn)，對他人的言行容易指手畫腳，但是涉及自己的利益時，就不一樣了，比如明明看不慣一些學(xué)生干部的作風(fēng)問題，但是在自己競選學(xué)生干部、入黨的時候，卻也會出現(xiàn)拉票等不良現(xiàn)象，因而放松了對自我的監(jiān)督和約束?？梢姶髮W(xué)生的廉潔行為和認(rèn)識還有一定的差距。

三、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生廉潔教育的措施

學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生正處在幼兒教師職前教育的準(zhǔn)備階段，還沒有完全形成教師職業(yè)價值觀。由于個人的閱歷尚淺，容易受到社會腐朽思想的影響，學(xué)校必須重視引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生確立幼兒教師職業(yè)信念，從而不斷提高個人修養(yǎng)，廉潔從教，全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中。

1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的幼兒教師價值觀念

廉潔從教是好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的廉潔教育需要結(jié)合幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范要求。在入學(xué)教育時，向?qū)W生介紹幼兒教師的勞動特點和在促進(jìn)幼兒健康成長的過程中所起到的作用和價值，在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治教育中，進(jìn)一步組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育法規(guī)，提高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對幼兒教師權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，形成科學(xué)的幼兒教師價值觀念，幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行舉止，做到自尊、自立、自律，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我修養(yǎng)水平的不斷提升，自覺防止出現(xiàn)有悖于廉潔自律的意識觀念和行為，逐步培養(yǎng)幼兒教師所具備的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為成為一名合格的好老師打下堅實的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)校園廉潔文化的建設(shè)

校園廉潔文化的建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個方面。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，要加強(qiáng)廉潔教育宣傳媒體設(shè)施建設(shè)，如校廣播臺、學(xué)校網(wǎng)站、校報、各種宣傳欄、海報。通過發(fā)布一些廉潔教育的理論知識，以及優(yōu)秀教育家、幼兒園教師的一些典型案例，宣傳廉潔教育的內(nèi)容，發(fā)揮廉潔榜樣的示范作用，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對廉潔教育的認(rèn)識，激發(fā)他們對榜樣人物學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生廉潔自律。除此之外，也可以在校園里創(chuàng)設(shè)一些園藝、雕像、藝術(shù)性的建筑物等蘊(yùn)含廉潔思想的文化景觀。比如，可以在學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)樓前安置 “為人師表、廉潔從教”的景觀石，每當(dāng)學(xué)生經(jīng)過時，都會引起關(guān)注，時刻提醒自己注意自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己。

在精神文化建設(shè)方面，學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的重要基地，只有營造優(yōu)良的廉潔文化氛圍，使大學(xué)生在廉潔文化氛圍中受到陶冶和熏陶，廉潔文化教育才能達(dá)到良好的效果。其中良好的師生關(guān)系的建立也是精神文化建設(shè)的重點，和諧的師生關(guān)系氛圍，有一種潛在的教育意義，能營造一種輕松愉快的環(huán)境，縮小師生之間的心理距離，使學(xué)生欣然接受教師的教導(dǎo)，同時教師通過自己的人格魅力，具體的廉潔奉公的行為表現(xiàn)，潛移默化地影響著學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生敬仰之心和效仿的動力，從而增強(qiáng)學(xué)生抵制腐朽思想和克服不良行為的信心?？梢?，這種表率作用有時比簡單的說教更有說服力，效果更好。

3.理論與實踐相結(jié)合，開展形式多樣的廉潔教育活動

廉潔教育的開展要將理論知識的學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合。其中理論知識的學(xué)習(xí)除了開設(shè)專門的廉潔教育課程之外，還要滲透到日常教學(xué)活動之中，比如，在講授 “學(xué)前教育學(xué)”“學(xué)前心理學(xué)”等專業(yè)課程時，要將廉潔從教等職業(yè)教育、道德教育與教育學(xué)心理學(xué)的理論相結(jié)合，從專業(yè)特點和職業(yè)需要出發(fā)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識廉潔從教的意義和價值。同時，為更好地鞏固理論知識，踐行廉潔奉公、廉潔從教的價值觀念。院系要開展形式多樣的教育活動。首先，以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)為主要活動策劃者和組織者，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的組織管理能力和能力，組織和創(chuàng)編各種適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的廉潔教育活動。如開展 “廉潔情景劇表演”“廉潔演講”“廉潔辯論賽”等競賽活動，這種由學(xué)生自行組織的活動更具有說服力，更貼近學(xué)生的生活，可以有效地增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的成效。其次，將廉潔文化教育與愛國主義教育、艱苦奮斗教育、革命教育等傳統(tǒng)教育活動相結(jié)合。比如在清明節(jié)，組織大學(xué)生到烈士陵園掃墓，通過獻(xiàn)花圈、默哀等莊嚴(yán)的儀式，介紹老一輩革命家高風(fēng)亮節(jié)的典型事跡，熏染學(xué)生，激發(fā)他們對革命先烈的緬懷和敬意之情，從而有利于樹立廉潔奉公的志向。

4.加強(qiáng)校園合作，將幫助學(xué)生確立廉潔從教的職業(yè)信念

學(xué)校與幼兒園合作是推動學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要途徑。廉潔從教的職業(yè)信念的確立，不能簡單地通過教師課堂的說教得以實現(xiàn)，而是需要學(xué)生具有一定的實踐經(jīng)驗，在參與幼兒園的各項活動過程中，深刻認(rèn)識到幼師的職業(yè)價值和意義。比如，將幼兒園教師的廉潔教育與學(xué)前教育專業(yè)的廉潔教育相結(jié)合，一方面學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極地觀摩幼兒園開展的各種廉潔教育活動，包括幼兒教師的各種廉潔朗誦演講比賽、廉潔事跡報告會等，還包括觀摩和參與針對幼兒的廉潔教育活動；另一方面，邀請幼兒園優(yōu)秀教師到學(xué)校舉辦 “幼兒教師廉潔從教”的報告會，聘請幼兒園園長擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生廉潔教育活動評委或指導(dǎo)教師。通過校園的合作，使學(xué)生真正認(rèn)識和體驗到廉潔從教的重要性，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]教育部.教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見[J].基礎(chǔ)教育改革動態(tài),2007,(10):15-17.

[2]吳江萍.論師范生廉潔從教思想素質(zhì)的培養(yǎng)[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2015,(7):56-58.

[3]程焰.新形勢下大學(xué)生廉潔教育的探究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015,(3):150-153.

（編輯：秦俊嫄）

本文系湖北省高職高專院校 2014年“黨建工作與技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究”課題“大學(xué)生黨員廉潔教育的問題與對策研究”（項目編號：B2014D003）的研究成果。

趙辛，碩士，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院教師。研究方向：教育學(xué)，教育管理。

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