舒廣

（長沙市電子工業(yè)學校 湖南長沙 410000）

淺析中等職業(yè)學校的法制教育

舒廣

（長沙市電子工業(yè)學校 湖南長沙 410000）

我們國家法制社會的建設(shè)，當代青少年的法律教育迫在眉睫，培養(yǎng)和提高中等職業(yè)學校學生的法律意識和素養(yǎng)，已成為中等職業(yè)學校教育工作者的重任。基本的法律素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民特別是青年學生立足社會的基本要件，成為實現(xiàn)依法治國和建設(shè)和諧社會的重要保證。當前，怎樣加強中等職業(yè)學校學生的法制教育具有非常重要的意義。

中等職業(yè)學校 法制教育

中等職業(yè)學校學生的培養(yǎng)教育質(zhì)量是衡量一個國家職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要標志，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是綜合國力的重要組織部分。但是，由于諸多原因，中等職業(yè)學校的法制教育活動效果期待提高，部分學生法制觀念淡薄，維權(quán)意識和自我保護意識不強，違法違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，中等職業(yè)學校在抓好學生的道德品質(zhì)教育、心理健康教育和政治思想教育的同時，法制教育必須成為教育教學工作的重要組成部分。學生通過法律知識的學習，不僅使學生做到自覺守法、依法辦事，而且，還能培養(yǎng)學生積極運用法律武器維護自身合法權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭。

一、中等職業(yè)學校學生存在法制觀念淡薄、違法違紀現(xiàn)象

1.由于自身素質(zhì)不高，識別能力低下，世界觀和人生觀尚未確定，稀里糊涂自以為是地就走上違法違紀的道路，具有違法違紀的盲目性。

首先，表現(xiàn)為對自己人生觀的模糊認識，由于尚未成年，人生觀正在逐步形成，但卻沒有確立，還具有不穩(wěn)定性，非常容易受到來自各方面不良因素的影響。加上學校及家庭法制教育沒能及時跟上，結(jié)果在迷途中越走越遠，誤入歧途，人生觀低下或扭曲，在一些是非問題面前極易被拉下水。其次，表現(xiàn)在對事物的美丑善惡是非缺乏鮮明的標準與界定，認識上常常模糊不清，甚至有時還出現(xiàn)是非顛倒、美丑混淆、善惡不分，崇拜豪杰羨慕結(jié)義“稱老大”。再之，具有冒險欲和模仿性強的特點，有無窮的好奇心，看別人抽煙覺得“好玩”，看黃色的書刊、電影、電視覺得“過癮”，甚至竭力去模仿兇險打斗場景。

2.由于自制能力低下，無人生目標，整天無所事事，違法違紀沒有明顯的動機或明確的目標，具有違法違紀的突發(fā)性。

違法違紀沒有預(yù)謀和準備階段，常常是在某種偶然事件的誘發(fā)和特定情緒的刺激下突然起意，或因一句話、一件小事發(fā)生口角，感情一時沖動，頓生念頭并立即實施，即所謂頭腦一熱說干就干，根本不考慮行為的后果。這些行為與青少年的生理心理特點相適應(yīng)的，他們的理智水平比成人要低得多。

3.由于不勤勞、不好學、懶惰、習慣游手好閑的學生“臭味相投”，容易糾合在一起，具有違法違紀的群體性。

青年學生正處于成長階段，心理極不穩(wěn)定，他們大多數(shù)人活潑、好動、好奇，希望被人愛、被人理解、被人重視和關(guān)心，但一旦他們這些要求不能在家庭、學校等環(huán)境下得到認同時，他們就可能糾合在一起無事生非，尋找所謂的“刺激、出彩”，以求得到他人的注意而違法違紀。

二、中等職業(yè)學校法制教育存在的現(xiàn)實問題

1.法制教育沒有擺在重要位置

中等職業(yè)學校的學生大部分學習成績欠佳，相當多學生行為習慣有偏差。法制教育很有必要融合在德育教育之中，并占有重要位置，但在中等職業(yè)學校教育教學中，法制教育與文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課相比仍然得不到足夠的重視。在德育教育活動中法制教育的內(nèi)容過于單薄，而且，法制教育尚且沒有納入教學大綱，也沒有規(guī)范在考試或者考查的正規(guī)行列，所以在課程安排上、師資力量上、重視程度上還存在很大差距。

2.教育方法陳舊落后

在依法治國的大背景下，上級部門也加強督促落實中等職業(yè)學校按照德育大綱開展法制教育，增設(shè)了法制課程。但僅僅局限于少量的課堂教學，而且教學形式和方法很簡單陳舊，基本上用單一灌輸?shù)姆椒ㄟM行教學，缺乏生動直觀的教育和實踐互動教育，教學效果難落到實處。

3.專業(yè)化教師隊伍欠缺

中等職業(yè)學校法制課任課教師基本上是由德育教師兼任，有部分學校由學校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、班主任兼任，缺少必要的法學理論和法律專業(yè)知識，更談不上實踐經(jīng)驗和生動的教學效果。任課教師基本上依靠自學課本，先期掌握課本內(nèi)容的知識后草率上陣，遇到實際問題就顯得束手無策，難以應(yīng)對，甚至部分任課教師無法解答學生在生活中遇到的實際案例問題，教學質(zhì)量大打折扣。部分學校聘請法制副校長或兼職法律教師，但因課程安排和兼職教師的時間、精力等原因的影響，不能滿足實際需要，達不到預(yù)期效果。

4.評價機制不完善

較多中等職業(yè)學校法制教育課流于形式，上與不上一個樣，上好上壞無區(qū)別。由于絕大多數(shù)中等職業(yè)學校法制教育沒有考核評價的硬任務(wù)、硬指標，也就沒有明確的責任和目標。另外，學校、家庭、社會的教育不能有機結(jié)合，學生校外的管理教育難以落到實處，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象明顯。對學生和老師沒有統(tǒng)一規(guī)范的系統(tǒng)評價機制。

三、改進中等職業(yè)教育法制教育的設(shè)想

1.提高認識，齊抓共管

一方面是教育主管機關(guān)要高度重視法制教育，要把中等職業(yè)學校的法制教育與依法治國方略緊密相連；另一方面是家庭、學校要提高認識，把法制教育與德育教育、行為習慣的養(yǎng)成教育緊緊聯(lián)系在一起。再之，社會環(huán)境對中等職業(yè)學校學生的影響愈加深刻，呼吁全社會共同關(guān)心青少年的法制教育，新聞媒體、文化、司法部門、街道、社區(qū)、社團組織都應(yīng)積極關(guān)心青少年的法制教育，為其營造良好的社會法制環(huán)境。

2.規(guī)范管理，明確職責

中等職業(yè)學校法制教育每周至少應(yīng)該有2個課時，把法制教育課作為主要課程來看待，要有硬任務(wù)、硬指標，明確責任和目標。教育主管部門應(yīng)出臺相應(yīng)的文件、標準，以便考核各學校法制教學情況和教學質(zhì)量，并將法制教育納入單位評價體系。

3.提高專業(yè)化水平，強化多樣化教學

加強法制教育教師的引進和培訓工作，改變德育課教師兼任法制課的狀況，力求由那些法學理論和法律知識水平較高具有實踐經(jīng)驗的教師擔任法制課教學。保證教學時間、教師的精力不受制約，盡量滿足教學的實踐需要開展法制教育活動。重視課堂教學的實效性，克服教學中的形式主義和空洞乏味的說教，實行情境、案例等方式的教學。并要注重教學目標的針對性和方法上的靈活性，積極采取講解與討論相結(jié)合、質(zhì)疑與解答相結(jié)合、交流與考查相結(jié)合、情境訓練與行為導(dǎo)向相結(jié)合。全面貫徹理論聯(lián)系實際，學以致用的原則。

4.營造法制教育氛圍，規(guī)范學生行為習慣

在學校統(tǒng)一組織安排的法制教育課程內(nèi)容及考核評價的前提下，開展多種形式的法制宣傳教育活動。充分利用校園信息平臺、校園廣播、?？?、畫報、黑板報等形式開展法制宣傳；舉行法律知識演講競賽活動，邀請法律專家作社會法制形勢報告和專題講座；成立家長委員會，定期對學生家長灌輸法律知識和法制教育知識，溝通交流家校情況，共同關(guān)注子女健康成長；將法制教育延伸到學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從學生的生活、學習、娛樂各項活動中強調(diào)規(guī)矩意識和法紀觀念。

相信在依法治國建立法制社會的天空下，通過我們共同努力筑牢預(yù)防青少年違法違紀的防線，讓我們中等職業(yè)學校的學生知法、懂法、守法、用法，把我們的學生培養(yǎng)成為具有法律修養(yǎng)的合格人才。

［1］《中華人民共和國未成年保護法》

［2］《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

［3］《中等職業(yè)學校德育綱要》

［4］《三字經(jīng)》