潘春麗

（湖北職業(yè)技術(shù)學院思政課部 湖北孝感 432000）

關(guān)于加強高校思政課教學實效性的思考

潘春麗

（湖北職業(yè)技術(shù)學院思政課部 湖北孝感 432000）

高校思政課是培養(yǎng)大學生樹立科學世界觀、人生觀和價值觀的重要陣地。思政課的作用越來越明顯，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章分析了新時期增強思政課教學的目標，并在此基礎(chǔ)上提出了加強高校思政課教學實效性的途徑。

高校思政課 實效性 途徑

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。長期以來，教學方法單一，缺少社會實踐環(huán)節(jié)，理論與實踐脫節(jié)是高校思想政治理論課改革中存在的一個較為突出的問題。在全面貫徹黨的十八大/十八屆三中和四中全會精神，深化對高校思想政治理論課改革的大背景下，開展實踐育人創(chuàng)新研究，實現(xiàn)思想政治理論與社會實踐的結(jié)合，成為新時期新階段高校思想政治理論課改革面臨的重要任務(wù)。

一、新時期增強思想政治理論課教學的目標

教學目標是高校思想政治理論教學的核心問題，通過思想政治理論的教育教學，把黨和國家的教育目的融入教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)有利于中國特色社會主義建設(shè)的人才。這些人才并不是單純的技術(shù)好或者知識儲備豐富，而是需要德才兼?zhèn)洌邆淞己玫牡赖滦摒B(yǎng)，具備崇高的社會主義和共產(chǎn)主義信念，并且要有敢于向艱難困苦挑戰(zhàn)的勇氣和善于把握機遇的能力，最終實現(xiàn)人的社會價值和個人價值。具體來說，思想政治理論課的教學目標體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，高校思想政治理論課向?qū)W生傳授馬克思主義和中國特色社會主義理論知識。用這些知識武裝學生的頭腦，從而為人類的發(fā)展和中國特色社會主義事業(yè)而奮斗。這些知識蘊含著人類社會發(fā)展規(guī)律，社會主義建設(shè)規(guī)律，是學生科學世界觀和人生觀發(fā)展形成的基礎(chǔ)。為了達到培養(yǎng)學生掌握這些知識的目的，需要教師提高自身水平，采取學生喜聞樂見的形式，在和諧愉悅的課堂氛圍中傳授給學生，在提高學生學習積極性、主動性的同時，內(nèi)化為學生的世界觀，從而有利于大學生的成長和成才。

第二，高校思想政治理論課培養(yǎng)學生認識和改造世界的科學方法。要本著解放思想、實事求是的態(tài)度，客觀地看待周圍的發(fā)展變化，堅持辯證法的思想，避免孤立靜止地看待事物，引導學生正確面對人生中的成功與失敗，采取矛盾分析法來看待和處理自身遇到的問題，從而讓自己掌握認識世界和改造世界的思想理論工具。

第三，提升學生的道德境界，完善人格。要從人生價值角度來引導學生提升自身的道德水平，在改造客觀世界的實踐活動中不斷完善自身的人格，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和堅忍不拔的意志力。通過思想政治理論課講授中國共產(chǎn)黨人在革命建設(shè)時期艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)和在改革開放中敢于創(chuàng)新的精神意志，激勵大學生刻苦學習，敢于創(chuàng)造，樂于奉獻，推動自身在全面建成小康社會中發(fā)揮更大的作用。

二、加強高校思政課教學實效性的途徑

1.在思政教學中銘記“愛的教育”。教師對學生的愛是大愛。也是對這份教育事業(yè)的愛，更是對社會主義中國的熱愛。在思想政治教學中，這種愛要始終貫穿整個教學活動，使學生感受到教師的責任感和認真程度。很多學生認為到了大學就要好好玩一把，把學習放到了次要的位置，尤其是思想政治教學，更是認為可有可無。因此，教師要認清這一形勢，讓學生認識到思想政治教育對他們以后的人生產(chǎn)生的重要影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教師可以采用學生喜歡的方式進行思想政治教育教學，多跟學生談心，了解學生對于各種事情的看法。

2.在教學方式、方法、手段上大膽創(chuàng)新。新時期思想政治教育的開展，除了要拓展課堂之外的教育空間和資源，同時也不能忽略傳統(tǒng)的思想政治課堂教學的基礎(chǔ)地位。在政治課堂教學過程中，要體現(xiàn)學生的主體作用。在新形勢下，高校思想政治教育要不斷整合教學內(nèi)容，深入挖掘教材素材，更新教學理論和教學方式，重視對學生基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育管理向教育服務(wù)的轉(zhuǎn)變。事實上，思想政治教育課堂內(nèi)容除了要包含基礎(chǔ)的政治理論教育之外，還要有為人處世、社會品德等方面的內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容要跟得上社會的發(fā)展，滿足企業(yè)的實際需要。

3.激發(fā)學生的參與競爭，讓學生參與到教學中來。在高校思政課教學過程中，教師要激發(fā)學生的參與意識，在知識點的講解上要體現(xiàn)與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，充滿豐富的生活氣息，激發(fā)學生的求知欲。在進行創(chuàng)新教學的時候，要讓學生掌握科學的方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技巧。注意不能把教學內(nèi)容只局限在教材上，因為畢竟教材的信息量是有一定限制的，很難跟上時代發(fā)展的需要，也難以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際思考問題的方式。所以，我們要擴大教材資源，開發(fā)其他課程的資源，結(jié)合當前的社會熱點，引導學生做出積極的探究。

4.通過師生的角色互換激活課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校學生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠掌握很多信息，獲取信息的程度以及了解的深度也未必比老師遜色多少。因此，在思想政治教學課堂上，可以通過師生互換角色的方式進行課堂教學。可以提前把下一節(jié)課的教學內(nèi)容布置給學生，分成小組，找出負責人，讓大家一起去搜集資料，然后在下一節(jié)的課堂教學中，讓學生輪番上去進行問題的講解。這樣既能提高了學生的獨立思考能力，還鍛煉了他們的膽量，是傳統(tǒng)思想政治課堂的突破。

5.在實踐中提高思想政治教育的實效性。在新時期，要充分圍繞高校學生全面發(fā)展的教學目標來進行思想政治教育，這是高等院校在思想政治教育方面改革的新嘗試。理論結(jié)合實際的模式對于學生思想政治教育工作產(chǎn)生了很大的影響，除提高了學生的基本素質(zhì)以外，還提高了學生的職業(yè)素質(zhì)。學校管理與企業(yè)管理之間的融合在一定程度上改變了原有的思想政治教育模式，給思想政治教學帶來了新的發(fā)展機遇。

6.加強高校思想政治師資隊伍建設(shè)。高等院校的思想政治教師對于新時期培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的認識直接影響到學生的思想道德水平，所以要不斷加強學校師資隊伍建設(shè)，加深教師對于社會熱點與學生思想的了解程度，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。作為高校思政課教師，要改變以往的教學模式。不斷接受新的教學模式，做到與時俱進；遵守在教學中以學生為中心的原則，找出具有創(chuàng)新性的教學策略；建造有利于學生發(fā)展的新型課堂，從而達到滿意的教學效果。

綜上所述，隨著高等教育的不斷發(fā)展和社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，認清學生素質(zhì)教育的必要性越來越重要。我們要認真研究提高高校學生思想政治教育實效性的措施，加強思想政治教育的有效性和針對性，讓高等院校的學生思想政治教育工作再上一個臺階，從而培養(yǎng)出對國家和社會有用的高素質(zhì)人才。

［1］王利民.高校思想政治理論實踐教學中的問題與對策［J］.文史博覽，2006（7）.

［2］李松林，李會先.關(guān)于高校思想政治理論課的幾點思考［J］.思想教育研究，2006（7）.

潘春麗（1961—），女，湖北云夢人，湖北職業(yè)技術(shù)學院思政課部，教授，國家二級心理咨詢師，本科，研究方向為思想政治教育與大學生心理健康教育。