薛 媛

（長春醫(yī)學高等?？茖W校，吉林 長春 130031）

新媒體環(huán)境下高校人文素質教育實施策略

薛 媛

（長春醫(yī)學高等?？茖W校，吉林 長春 130031）

隨著科技的進步，新媒體發(fā)展迅速，高校在新媒體的環(huán)境下對學生進行人文素質教育成為一個比較熱的話題。本文首先對新媒體做了簡單的介紹，隨后分析了高校人文素質教育對學生的重要性，接著重點分析了高校在新媒體環(huán)境下進行人文素質教育面臨的問題，并對其提出了實施策略方面的建議，對新媒體環(huán)境下高校進行人文素質教育有一定的意義。

新媒體；高校；人文素質教育

一、緒論

新媒體是一個相對于傳統(tǒng)媒體而言的概念定義。傳統(tǒng)的媒體包括報刊、廣播、電視等媒體形態(tài)。新媒體是一種新型的媒體形態(tài)，諸如網(wǎng)絡與手機媒體，數(shù)字電視等都屬于新媒體的范疇。新媒體依靠數(shù)字和網(wǎng)絡技術，利用互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)星等媒介和手機、電腦等終端，把信息或者娛樂服務傳播給受用群眾。新媒體利用的是數(shù)字和網(wǎng)絡技術，與傳統(tǒng)的四大媒體所依靠的技術不同，因此新媒體也會被生動地稱為“第五媒體”。

二、高校人文素質教育的意義

高校作為高等人才的培訓地，對高校學生進行人文素質教育，這樣不僅可以把國家民族的文化傳承下來，還可以使這些身上帶有鮮明的國家民族文化烙印的高等知識分子為國家奉獻自己的力量，對國家綜合國力的發(fā)展與社會的進步具有很重要的意義。

（一）提高自身的精神境界

高校對大學生進行高校人文素質教育，能夠幫助學生形成正確的“三觀”，使得大學生對自身、民族、社會具有應有的使命感。在畢業(yè)后的工作與生活中，以優(yōu)秀的品質對待家人、工作、社會，并且做出自己的貢獻。［1］

（二）改善自身的人文素質價值觀

高校盡職盡責對大學生進行相應人文素質教育，使這些大學生淡去對功名利祿的追求之心，在走出校門參加工作后，以足夠的責任感對自己的家人、工作負責，才能有足夠的耐心與超強的心理素質面對生活與工作中遇到的困難。這樣不僅可以促進自身的素質的提高與自身的發(fā)展，還可以促進社會的進步與生活的美好與幸福。

（三）培養(yǎng)自身開拓創(chuàng)新的精神

現(xiàn)在科學日新月異，不斷發(fā)展進步，都離不開人類不斷的開拓進取。高等學校對大學生進行人文素質教育，使大學生具有很深的文化底蘊，而且人文素質教育還為大學生的實踐提供了平臺。大學生進行創(chuàng)新不再是依靠自己的胡思亂想，而是根據(jù)相應的理論基礎與科學依據(jù)，把自己的創(chuàng)造力現(xiàn)實化、實體化，變成社會所需的技術。［2］

三、新媒體環(huán)境下高校人文素質教育面臨的問題

（一）新媒體減輕了人文素質教育的導向效果

新媒體因為其極強的穿透性與多樣性，幾乎不會受到傳統(tǒng)教育的束縛。目前，新媒體的形式各式各樣，從各大網(wǎng)站到微博，大家?guī)缀趺繒r每刻都在使用這種信息傳播工具，上面?zhèn)鬏d、顯示著各種有益的或者劣質的信息。大學生作為接觸這些傳播工具最多的群體，每天都是這些新媒體的受眾，每天的很多時間都會浸泡在這些信息中，自然而然地會受到這些信息帶來的影響。由于這些信息得不到傳統(tǒng)教育的束縛，大學生一時也會很難分辨其真?zhèn)?，就會很容易產(chǎn)生跟風的現(xiàn)象，以至于對那些很劣質的文化產(chǎn)生興趣，從而漸漸失去了對社會和團隊的責任感，重視物質需求，而不講究精神方面的提升，從而減弱了人文素質教育對大學生良好的導向效果。

（二）新媒體削減傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢

日益飛速發(fā)展的網(wǎng)絡可以實現(xiàn)相互交流與信息獲取，還有在網(wǎng)絡中雙方都是平等的。［3］利用網(wǎng)絡的這些“優(yōu)勢”，網(wǎng)絡的使用者在網(wǎng)絡上獲取信息和發(fā)布信息的過程中可以根據(jù)自身已有的價值觀來判斷哪些是正確的，并且獲取這些信息或者發(fā)布自己認為正確的信息給其他人，把自己以為正確的信息傳播到網(wǎng)絡上，實現(xiàn)信息的相互獲取，甚至和高校的教育工作者進行“平等”地談話，不是跟以前那樣接受教育者所傳授的信息。由于大學生自身的價值觀還沒有達到成熟的標準和自身的判斷能力不夠，很容易受到外界的干擾，這樣就會使得自己很容易獲取一些不利于自身良好發(fā)展的信息，而且自己堅信不疑，不接受教育工作者傳授的良好信息，反使之為錯誤的觀點，長此以往削弱了傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢。

（三）新媒體減弱了人文素質教育的管控效果

現(xiàn)今，由于在網(wǎng)絡方面人文素質教育缺少具體的理論依據(jù)，沒有充足的技術力量，還有某些相關教育工作者的觀念沒有達標，以至于網(wǎng)絡上相關方面的監(jiān)督與管理還遠遠沒有達到要求。我國在這方面制定的相關制度也沒有達到健全的程度，這就使得網(wǎng)絡上不良信息的傳播得不到相應的遏制，使之有機可乘。而且一部分高校并沒有開設完整相關的課程，相關的管理制度也不夠規(guī)范，人文素質也就失去了幫助其在網(wǎng)絡上和學校生活的強大助手。［4］新媒體環(huán)境下，高校很難順利地進行人文素質教育工作，更加一步減弱了人文素質教育對大學生的管控效果。

四、高校在新媒體環(huán)境下進行人文素質教育策略研究

雖然在新媒體環(huán)境下高校進行人文素質教育會面臨很多問題，但是合理地利用新媒體在信息方面的優(yōu)勢，有效地遏制新媒體在信息方面的弊端，也可以很好地促進高校順利有效地對大學生進行人文素質教育，為國家培養(yǎng)有文化底蘊的高科技綜合性人才。

（一）利用新媒體的優(yōu)勢平臺為教育建設服務

現(xiàn)在的大學生是網(wǎng)絡和手機的一大使用群體，高校要利用這些新媒體的技術與終端，使之為對大學生開展人文素質教育服務。高校的相關教育工作者可以在網(wǎng)絡上建立各種形象生動地吸引大學生眼球的有關于文化傳播的信息平臺，可以在網(wǎng)絡上建立一些網(wǎng)頁或者網(wǎng)站，同時提升各大高校的校園網(wǎng)、論壇等校園網(wǎng)站的品質，使其向著有利于優(yōu)秀有益信息的呈現(xiàn)與傳播發(fā)展。還有在微信等通訊工具建立高校人文素質教育的平臺，利用這些平臺對大學生進行歷史教育，民族文化傳播等等人文素質教育。這樣大學生在課堂接受專業(yè)知識的教育后，課下使用手機網(wǎng)絡時，就會獲取這些文化知識，讓這樣文化知識不再是課堂上老師一板一眼地教授，而是網(wǎng)絡上各式各樣以文字和視頻相結合的形式呈現(xiàn)給大學生們，提高他們對文化的興趣，使他們在平時就可以受到文化的浸染，更加有效地受到人文素質教育。［5］

（二）建立合格的教育團隊和網(wǎng)絡監(jiān)管團隊

高校的教育者是高校對大學生進行人文素質教育的實踐者，他們的工作對大學生的人文素質的提升具有很重要的作用。高校對大學生進行人文素質教育的第一步，也是非常重要的一步，就是成立一支對大學生的人文素質教育具有極強使命感的教育工作者團隊，并且由于還需要網(wǎng)絡上的監(jiān)管，所以還要建立一支具有極強責任感的網(wǎng)絡監(jiān)管團隊。教育工作者團隊要有很深的人文素質底蘊，不僅要在課堂上對學生進行合格地文化傳播等人文素質教育，還需要結合新媒體，利用自己熟悉的新媒體形式對學生進行文化方面的溝通與交流，以自己的切身體會與同學之間產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生在這方面的興趣，加深他們的人文底蘊，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質與正確的價值觀。網(wǎng)絡監(jiān)管團隊要明確自身的任務，積極配合教育團隊的工作，積極監(jiān)督網(wǎng)絡信息的品質，有效遏制不良信息的傳播，使人文素質教育通過網(wǎng)絡等新媒體順利有效地進行。

（三）建立健全相關機制與法律法規(guī)

新媒體環(huán)境下高校人文素質教育的順利進行，離不開一套健全的監(jiān)督與管理機制，離不開一套完善的法律法規(guī)。健全的監(jiān)督與管理機制可以有效地組織領導和管理高校人文素質教育工作的開展與進行，完善的法律法規(guī)能夠在很大程度上規(guī)范高校人文素質教育工作的流程與細節(jié)。［6］網(wǎng)絡之所以會傳播某些不良的信息，是因為沒有相關的法律法規(guī)對具體的權利與責任進行劃分與規(guī)定，以至于出現(xiàn)了這種情況無法治理，越來越嚴重。建立有關于網(wǎng)絡方面的管理機制，明確相關人員的權責，可以一定程度上解決這個問題。在網(wǎng)絡上進行信息的交流沒有人監(jiān)督與管理，使得某些人會肆無忌憚地傳播劣質信息，建立相關的舉報機制，使得劣質信息和相關人員得到舉報，可以一定程度上綠化網(wǎng)絡環(huán)境。

五、總結

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展在一定程度上改變了我們獲取信息和生活的方式，其具有很明顯的優(yōu)勢，大學生生活在新媒體的環(huán)境下，每時每刻都在接受著各種各樣的信息。高校在新媒體的環(huán)境下對大學生進行人文素質教育，會面臨人文素質教育的導向效果被減輕、傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢被削減、人文素質教育的管控效果被減弱等問題。但是合理利用新媒體的優(yōu)勢建立人文素質教育的平臺，遏制新媒體的缺點，通過組建合格的教育團隊和網(wǎng)絡監(jiān)管團隊，建立健全相關法律法規(guī)就可以使高校的人文素質教育在一定程度上順利有效地進行。然而高校怎樣更加有效地在新媒體環(huán)境下進行人文素質教育還需要進行更深入的研究。

［1］ 徐艷.高校人文素質教育實施策略芻議［J］.內蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013（05）：123-125.

［2］ 張宏斌.中國高校人文素質教育研究［D］.大連海事大學，2012.

［3］ 孫建青.當代中國大學生核心價值觀教育問題研究［D］.山東大學，2014.

［4］ 張佳.新媒體環(huán)境下增強高校思想政治教育實效性的思考［D］.東北石油大學，2013.

［5］ 田博.高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)及應對策略［D］.信陽師范學院，2015.

［6］ 曹燕寧.新媒體環(huán)境對高職院校大學生思想政治教育的影響與策略［D］.蘇州大學，2010.

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1674-8883（2015）23-0119-02

薛媛（1981—），女，吉林長春人，碩士，長春醫(yī)學高等專科學校講師，主要研究方向：文學。