周榮

（西藏日喀則市白朗縣中學(xué) 西藏日喀則 857300）

淺談初中語(yǔ)文課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練

周榮

（西藏日喀則市白朗縣中學(xué) 西藏日喀則 857300）

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的四種基本能力。初中語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的訓(xùn)練，能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而從興趣入手進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，在興趣中完成教學(xué)目的，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)會(huì)起到事半功倍的效果。

趣 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 語(yǔ)文素質(zhì)

如何既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)呢？我在幾年來(lái)的工作實(shí)踐中針對(duì)這一問(wèn)題，也做了一些嘗試：在鍛煉自身的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，帶動(dòng)讀寫(xiě)，互相促進(jìn)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。我主要采取了以下幾步：

一、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

聽(tīng)話·說(shuō)話教學(xué)的最大功能在于有益于人生，有益于人的發(fā)展，它是提高學(xué)生言語(yǔ)能力、感知和觀察能力、記憶能力和思維想象能力的有效途徑，是塑造人格、形成“學(xué)力”的基礎(chǔ)工程。在聽(tīng)話？說(shuō)話教學(xué)中，筆者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性和積極性，給他們留下更多的思維空間和思考時(shí)間。說(shuō)出他們的所見(jiàn)、所聞、所感，引起學(xué)生對(duì)生活材料的注意和積累，在社會(huì)大課堂中得到教益和發(fā)展。興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話的興趣時(shí)，首先充分利用學(xué)生的課間及課后空閑時(shí)間，在玩中產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)時(shí)，也可采用多種訓(xùn)練方式：看圖說(shuō)話，觀察事物說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，聽(tīng)故事說(shuō)話，實(shí)驗(yàn)制作說(shuō)話，討論、辯論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

二、培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生敢于在眾人面前講話的膽量

每一名學(xué)生都是喜聽(tīng)好說(shuō)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)。只是大多數(shù)同學(xué)一旦定位到課堂，便產(chǎn)生了“怕”的心理，猶如變了一個(gè)人一樣。為此，我設(shè)計(jì)每天語(yǔ)文課前5分鐘為聽(tīng)話、說(shuō)話時(shí)間。每天有兩名同學(xué)登臺(tái)，按坐輪流。內(nèi)容可以是自我介紹，也可以是講故事等。這時(shí)，對(duì)于登臺(tái)的同學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，只稍提建議，促其放大膽量。稍差的同學(xué)，也要在第二天給他再次登臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才能慢慢地由感興趣到敢說(shuō)、愿說(shuō)。重點(diǎn)突破一個(gè)“怕”字。同時(shí)，也要加進(jìn)聽(tīng)的訓(xùn)練。即臺(tái)上同學(xué)說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)之后，能簡(jiǎn)要復(fù)述講話的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一、兩輪的訓(xùn)練以后，同學(xué)們幾乎都能做到站在臺(tái)前，大方地來(lái)說(shuō)話的程度，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文，乃至步入社會(huì)的人際交往打下了基礎(chǔ)。這種訓(xùn)練，在課堂上的其他環(huán)節(jié)，也可用以鼓勵(lì)為主的方法進(jìn)行。

三、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互相促進(jìn)，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的技能培訓(xùn)，如果交流都是在現(xiàn)代多媒體的留言板、網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)喪失聆聽(tīng)和口頭交流的機(jī)會(huì)，從而阻礙了聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。如果交流僅停留于老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)能力就會(huì)停滯。因此在前兩輪訓(xùn)練基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)第三輪訓(xùn)練，指定說(shuō)話類型，幫助學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并進(jìn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，首先我指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀也從興趣入手。例如：根據(jù)兒童的接受特點(diǎn)，可讓學(xué)生模仿和體會(huì)故事中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。而且訓(xùn)練時(shí)，還要注意從景物、動(dòng)物入手。并在讀時(shí)教給他們正確的閱讀方法，扎實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。使文章中的語(yǔ)句，變成自己的語(yǔ)言。尤其要注意讓學(xué)生自己體會(huì)，以討論的形式相互交流心得，以便相互促進(jìn)。

在讀的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，便于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力。復(fù)述的方法要多樣，如憑借插圖復(fù)述，出示提綱復(fù)述，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)述，變換人稱復(fù)述，改變體裁復(fù)述。（如，對(duì)于詩(shī)可改變成散文式的語(yǔ)言）還有適合于中、低年級(jí)的板面提示重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法和創(chuàng)設(shè)情境復(fù)述等。

為了幫助學(xué)生積累豐富的詞匯，發(fā)展他們連貫的語(yǔ)言，我還要求學(xué)生背誦課文中優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的段落。背誦的要求是：反復(fù)朗讀、熟讀成誦，不添字、漏字。而且，在背誦時(shí)，要體態(tài)大方，感情到位。這樣，才能使背誦的語(yǔ)言化為自己的東西，儲(chǔ)存在自己的資料倉(cāng)庫(kù)中，在以后運(yùn)用時(shí)，才能手到擒來(lái)，而且在背誦中，為了便于領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作規(guī)律，恩鼓勵(lì)分類背誦。

但是想要說(shuō)出令人信服的話語(yǔ)，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，光靠聽(tīng)、讀、背是不夠的，還要有細(xì)致的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力。我在語(yǔ)文教學(xué)中還有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，注意培養(yǎng)他們的觀察能力。同時(shí)，帶領(lǐng)他們走出教室，對(duì)觀察到得事物進(jìn)行歸納、整理，再加以描述、概括，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這又進(jìn)一步提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，從激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想說(shuō)；培養(yǎng)他們的膽量，讓學(xué)生敢說(shuō)；教學(xué)生方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。在這三步進(jìn)行過(guò)程中，我始終以聽(tīng)說(shuō)來(lái)激發(fā)他們的興趣。提高他們的表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感。并鍛煉他們的膽量。然后我適時(shí)入手，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面同時(shí)并進(jìn)。由淺入深，由易到難。教給學(xué)生讀的方法，通過(guò)讀培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在積累詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)寫(xiě)的能力不斷提高。寫(xiě)出之后，再通過(guò)說(shuō)來(lái)展示，互相交流，這又促進(jìn)了學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。而且，教師還要隨時(shí)利用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象力，發(fā)展智力，并同時(shí)受到思想教育。

［1］王亞輝.淺談初中語(yǔ)文課堂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練.學(xué)周刊，2011（34）：37

［2］臧志運(yùn).按照四年制初中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)原則加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力的訓(xùn)練.學(xué)科教育，1991（04）：47