文 / 代蕊華（教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）

教育治理現(xiàn)代化是國家治理現(xiàn)代化的重要組成部分，體現(xiàn)了國家管理教育方式的重要變革。在逐步推行“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”的新型治理體系中，學(xué)校的“辦”居于核心的位置，而教育治理現(xiàn)代化對于如何辦學(xué)提出了更多新的要求。

首先，治理的現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化。在新型的教育治理體系中，以人為本的理念將得到更加充分的關(guān)注。教育是人實(shí)現(xiàn)社會化的過程，同時也是人實(shí)現(xiàn)個性化的過程。如果說最好的教育是自我教育的話，那么可以說，最好的管理是自我管理。

其次，新型的教育治理體系是一個多主體共同參與、共同管理的體系。學(xué)校管理決不僅僅是校長個人的事情，而是全校師生、社會各界、學(xué)生家長共同參與的過程，管理也不再是自上而下的強(qiáng)制過程，而是更強(qiáng)調(diào)合作、包容與服務(wù)。

最后，教育治理現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)就是法治化。過去講“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)校長在辦學(xué)中的重要性。但從另一方面來看，也體現(xiàn)了學(xué)校的管理并不是基于法治，而是建立在人治之上的，這種狀況需要得到改變。

如何適應(yīng)教育治理理念的新要求？學(xué)校管理需要做些切實(shí)的改變。

在建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度中，依法辦學(xué)是基礎(chǔ)與前提。在當(dāng)下全面推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的形勢下，依法治教、依法治校更顯任重道遠(yuǎn)。比如，《中華人民共和國教育法》第26條明確規(guī)定，“有組織機(jī)構(gòu)和章程”是設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件之一。但現(xiàn)實(shí)中，并非所有的學(xué)校都有章程，有了章程也并非都按章程辦學(xué)。章程相當(dāng)于學(xué)校的“憲法”，國家有憲法日，學(xué)校是否可以考慮設(shè)立章程日或章程宣傳日來推進(jìn)依法治校？國家在推行權(quán)力清單制度，學(xué)校是否可以考慮制定權(quán)力清單和責(zé)任清單？

教育治理現(xiàn)代化需要構(gòu)建多元主體間的新型關(guān)系。政府、學(xué)校和社會之間需要構(gòu)建“管辦評分離”的體系，而在學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該積極探索如何進(jìn)行“管辦評分離”，從而形成良好的機(jī)制，協(xié)調(diào)好決策、執(zhí)行與監(jiān)督的關(guān)系。

在新型治理體系下，科層式的管理將更多地走向扁平化，人與人之間、各主體之間將更加平等，關(guān)系也將更加密切。師生之間不僅要形成學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，還將構(gòu)建更加關(guān)注心靈溝通的關(guān)懷共同體。

教育治理現(xiàn)代化需要把學(xué)校變成像學(xué)校的樣子，使學(xué)校成為一個適宜學(xué)習(xí)、適宜成長的地方，讓學(xué)生帶著愉快和期待的心情去上學(xué)。同時，要改變“千校一面”的狀況，提高師生的自主性，增加課程的選擇性，辦出學(xué)校的特色與水平。

學(xué)校管理的變革，既是教育治理現(xiàn)代化的要求，也是發(fā)揮學(xué)校教育整體功能的必然選擇。適應(yīng)學(xué)校管理變革的要求，校長要堅(jiān)持價值領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化組織領(lǐng)導(dǎo)，從而推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)。