參與討論的同學(xué)

馮玉冰（寧波慈溪范市中學(xué)）

金怡雯（麗水青田二中）

李紫欣（臺(tái)州黃巖澄江中學(xué)）

吳禹豪（溫州樂清柳市六中）

包希?。刂輼非鍢烦蓪?shí)驗(yàn)中學(xué)）

倪禾木（溫州樂清國(guó)際外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

俞 兒（杭州十五中）

金行?。ê贾菔逯校?/p>

于 暄（杭州十五中）

金玲琳（杭州十五中）

生涯導(dǎo)師

鐘峰華，杭州高級(jí)中學(xué)生涯規(guī)劃課教師，國(guó)家生涯規(guī)劃師。

田潤(rùn)，網(wǎng)易公司北京地區(qū)招聘官，人力資源管理師。

馮玉冰：我是未來著名的藝術(shù)家兼歌手；我是活潑開朗但時(shí)而憂郁的小孩；我是未來著名的企業(yè)家；我是上得廳堂下得廚房的好女子；我是表面冷漠、內(nèi)心熾熱的少女。

金行?。何沂翘胤N兵；

我是狼；我是癌病毒；

我是王；我是仙人掌。

包希?。何沂窍胱鍪裁词戮鸵欢〞?huì)做的人；我是喜歡電子產(chǎn)品的人；我是想要成為名人的人；我是A型血；我是射手座。

倪禾木：我是一個(gè)膽小懦弱的人；我是一個(gè)人緣超好的人；我是一個(gè)想要當(dāng)男生的女生；我是一個(gè)喜歡吃巧克力的人；我是一個(gè)想成為小四郭敬明那樣的人。

李紫欣：我是一個(gè)未成熟的孩子；我是一個(gè)幼稚的旅行者；我是一個(gè)懵懂的少女；我是一個(gè)癡迷的讀者；我是一個(gè)平凡的人。

吳禹豪：我是心思縝密、注重細(xì)節(jié)的人；我是時(shí)而冷漠、時(shí)而熱情的人；我是數(shù)學(xué)愛好者；我是不追求流行卻又多少有些了解時(shí)尚的人；我是乒乓球好手。

金怡雯：我是十三億分之一，獨(dú)特的一；我是眾多學(xué)生中的一員；我是擁有思維的一個(gè)附庸；我是居里夫人的崇拜者；我是哈密瓜。

這是一個(gè)看上去既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作為一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的人，現(xiàn)在你可以用“我是 ”這種填空的方式，寫出5種答案，以此表達(dá)你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

金玲琳：我是金玲琳；我是女的；我是初中生；我是杭十五中的學(xué)生；我是少先隊(duì)員。

俞 兒：我是拖延癥患者；我是內(nèi)心漢子的女生；我是一名普通的初中生；我是一名舞者；我是一名少先隊(duì)員。

于 暄：我是蒙古利亞人；我是哺乳動(dòng)物；我是學(xué)生；我是一個(gè)初二學(xué)生；我是中華人民共和國(guó)公民。

“我是誰(shuí)”這個(gè)問題一直存在于生命成長(zhǎng)的每個(gè)階段，每個(gè)人在每個(gè)不同階段都有可能給出不同回答。通過這個(gè)問題的答案，我們大致能看出某人在這一階段的興趣、性格能力以及價(jià)值觀，同時(shí)也體現(xiàn)了他們未來的職業(yè)規(guī)劃與人生期待。比如，“活潑開朗但表面冷漠”“心思縝密、注重細(xì)節(jié)”是指一個(gè)人的性格；“崇拜居里夫人”“愛好數(shù)學(xué)”是指一個(gè)人的興趣；“人緣超好”“能歌善舞”“上得廳堂下得廚房”是指一個(gè)人的能力；“想做什么事一定會(huì)去做”“想成為小四那樣的人”則是指一個(gè)人的價(jià)值觀；還有同學(xué)說自己是未來的藝術(shù)家、企業(yè)家，這便是職業(yè)夢(mèng)想。常常叩問“我是誰(shuí)”這樣的問題，無疑能幫助你認(rèn)識(shí)自己，引領(lǐng)你更好地邁出人生每一步。

從這些回答中，我能夠真切地感受到大家的性格正在養(yǎng)成，也許未來還會(huì)變化，但現(xiàn)在都已初具雛形了。不過我注意到，這其中有一些很中規(guī)中矩的答案，比如“我是一名少先隊(duì)員”“我是中華人民共和國(guó)公民”“我是一名初中生”等，還有一些看似頗有想象力，實(shí)則未必經(jīng)過理性思考、孩子氣十足的回答，比如“我是哈密瓜”“我是癌病毒”“我是仙人掌”等。如果你的5個(gè)描述中有3個(gè)及以上這類答案的話，那你就要注意了：你很可能對(duì)自己并不了解，或者還沒有認(rèn)真思考過自己到底是個(gè)怎樣的人，這對(duì)將來選擇報(bào)考科目和專業(yè)都是有影響的。這部分同學(xué)請(qǐng)注意加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。