王 珍

（人民音樂出版社，北京 100010）

淺析音樂校對特性及構(gòu)想

王 珍

（人民音樂出版社，北京 100010）

音樂圖書伴隨著各類音樂專業(yè)出版社及一些綜合類型出版社的現(xiàn)實需要而發(fā)展壯大。音樂校對在音樂出版行業(yè)的地位顯得越來越重要，又“?！庇帧半s”成為校對工作的獨特要求。未來發(fā)展趨勢是更加專業(yè)化和職業(yè)化，對人員素質(zhì)要求逐漸提高，并且對職業(yè)劃分也需要重新審視和定位。

音樂專業(yè)化；人員素質(zhì)；未來定位

音樂校對是出版生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的獨立工序，即處于編輯工序之后、印制工序之前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編輯工作的疏漏可以由校對來彌補，校對工作的疏漏則是很難挽回成書的差錯，故而校對工作是出版質(zhì)量保障中的最后防線。音樂圖書伴隨著各類音樂專業(yè)出版社及一些綜合類型出版社的現(xiàn)實需要而發(fā)展壯大。在出版行業(yè)市場劃分越來越細(xì)的今天，音樂校對高端技術(shù)人員顯得尤為重要，又“專”又“雜”成為校對工作的獨特特性。

一、音樂校對技術(shù)性很“?！?/h2>

“?！笔侵敢魳沸ぷ髟诜椒ㄉ虾椭R背景上的專業(yè)化。除了遵循一般對校法、本校法、他校法和理校法外，還有人機結(jié)合校對、彈校法、聽校法等音樂專業(yè)校對方法。音樂作品有單聲部音樂、多聲部音樂及大型民族管弦樂、西洋管弦樂，反映到樂譜出版物中，就會呈現(xiàn)出單行旋律、雙行旋律、三四行旋律及多行旋律等多種形式，即多層次、立體化、復(fù)合化的表現(xiàn)形式。無論是單行旋律還是多行旋律，音樂校對人員在三個校次后，依然堅持“各項專業(yè)的單項技術(shù)檢查”、“音樂技術(shù)符號規(guī)范整理”、“書眉頁碼檢查”、“目錄與正文的中外文檢查”等專項工作，尤其前兩項工作是一般校對人員無法替代音樂校對人員的特殊要求，它是樂譜出版物校對工作獨特的工作特點和功能。

校對軟件查檢文中的錯別字、異體字辨識率高、速度快，是現(xiàn)代校對的得力工具。但計算機校對的本質(zhì)決定了它只能處理可以形式化的問題，對音樂出版物中出現(xiàn)的音樂人物名稱、音樂技術(shù)符號的辨別方面則顯得力不從心，具有機械性和局限性。尤其是誤報率高，需要人工對其報錯進行正誤判斷。因此，機校必須與音樂校對人員結(jié)合。彈校法是指遇到辨認(rèn)疑難的音符、和弦時，可以在鋼琴上彈奏傾聽效果，辨識音樂作品的完整性和流暢性，以耳補眼。聽校法是指在眾多音樂出版物中，包含有聲樂（獨唱、合唱）作品、器樂（獨奏、合奏）作品、交響樂作品等多種作品類型，音樂校對人員的聽覺靈敏度和辨識度是很高的，可以快速發(fā)現(xiàn)異同點或疑惑點，并提出相關(guān)專業(yè)修改建議。

當(dāng)前，針對各環(huán)節(jié)中容易出錯的問題，“校是非”逐漸上升為主要功能?，F(xiàn)代校對必須沖破“對原稿負(fù)責(zé)”的傳統(tǒng)理念，樹立“對讀者負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)”的現(xiàn)代校對理念。校對已不僅僅是原先的對著原稿讀一遍、照搬照抄的簡單核對，而要擔(dān)當(dāng)起依托原稿，在核對校樣時查找編輯工作中“漏網(wǎng)之魚”的把關(guān)責(zé)任，工作重心由“校異同”向“校是非”轉(zhuǎn)化。音樂校對人員在提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，必須在工作中做到眼到、心到和筆到。

鑒于音樂校對有別于一般文字書刊的校對，因而尤其要在音樂曲譜方面注意以下三個原則：第一，要同時關(guān)注多種符號以及它們之間的相互關(guān)系，才能理解曲譜所要表達(dá)的基本意思。第二，要對曲譜進行深入、立體的審視，才能發(fā)現(xiàn)并解決曲譜在調(diào)式、和聲、結(jié)構(gòu)形式等方面存在的問題。第三，要根據(jù)記譜法的原則，對新排出的曲譜進行“主動的”技術(shù)整理工作——即不同于原稿的調(diào)整、添加音樂符號的工作，這是校對曲譜不同于一般校對最為突出的一個特點。

此外，校對的工作對象是編輯發(fā)排的文本，是已定稿，對于原稿和校樣同步進行核對并查缺補漏形成對比性思維，以及全稿統(tǒng)一出版規(guī)格要求校對員具有同一性和整體性的思維模式。除了以上的聯(lián)想思維、統(tǒng)一思維外，還要具有辯證思維，以動態(tài)發(fā)展的眼光來看待問題。音樂出版規(guī)范統(tǒng)一原則也具有時效性，隨著新時期的音樂譜例、文字、圖表、音響等方面也不是一成不變，需要根據(jù)具體情況而決定校對工作原則和方式。

二、校對類型范圍很“雜”

“雜”是指校對書稿的音樂類型和所需的技術(shù)知識廣而雜。音樂類型包括樂譜型、純文字型和綜合型（樂譜、文字、表格、圖片、音響、聲像等內(nèi)容的混排型）。據(jù)2013年統(tǒng)計，①當(dāng)年出版新書180種，重印書602種。校對技術(shù)知識包括音樂基本符號、輔助符號和必要的文字。據(jù)《音樂曲譜出版規(guī)范》統(tǒng)計，［1］五線譜譜式規(guī)范音樂符號約173種；簡譜譜式規(guī)范音樂符號約128種；西洋樂器及其他樂器演奏符號約156種；中國民族樂器演奏符號約841種（不包括少數(shù)民族樂器）；總譜譜式規(guī)范音樂符號約30種；聲樂譜式規(guī)范音樂符號約25種；戲曲音樂譜式規(guī)范音樂符號約13種等?；痉柕陌盐眨磳σ舻母叩?、長短及其變化；節(jié)拍、節(jié)奏及其變化；樂曲結(jié)構(gòu)的表示等等?；痉柕恼_與否，直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)和能否向使用者傳達(dá)正確的表演內(nèi)容，這是影響樂譜出版質(zhì)量高低的重要因素，也是樂譜校對工作的重點。

音樂校對人員還需要樹立“雜家”的理念，積累經(jīng)驗并掌握校對技能，創(chuàng)新工作模式。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是音樂專業(yè)知識的積累。音樂知識所涵蓋的內(nèi)容極為廣泛，按音樂分類可分為聲樂和器樂兩大類型；按音樂基本分類，又可分為經(jīng)典音樂、流行音樂、民族音樂、鄉(xiāng)村音樂等；按歷史發(fā)展上又分為中國古代音樂和西方音樂。每個校對人員雖然畢業(yè)于專業(yè)院校，但在實際工作中的靈活運用和準(zhǔn)確把握顯得尤為重要。譬如，在校對音樂理論稿件出現(xiàn)模糊判斷時，一定要借助音樂專業(yè)詞典或現(xiàn)代漢語詞典來確定文字的準(zhǔn)確性。二是音樂校對技能的提高。不同稿件類型的校對方法也不相同，面對文字稿件、樂譜稿件、音響光盤等類型需要多元化思維方式，快速反映文字、音樂符號、音樂技巧及出版規(guī)格等內(nèi)容的正確使用。三是校對工作方式的創(chuàng)新。一方面，基于音樂專業(yè)稿件類型很多，校對人員之間也存在個體差異，部門領(lǐng)導(dǎo)在工作安排方式采取發(fā)揮個人優(yōu)勢最大化、專業(yè)互補、平衡每個人工作進度及強度進行稿件的分配。對于特殊加急稿件則是以全員“合成—打散—合成”的形式來進行校對，既保障出版物的完整性、規(guī)范統(tǒng)一規(guī)格又加快出版速度、出版效率；另一方面，加強編校人員之間的溝通、交流與合作。由于出版形式的不斷變化，決定了編校人員不能只是低頭編校書稿，要注重編校環(huán)節(jié)及其他出版環(huán)節(jié)之間的交流與溝通。若產(chǎn)生不一致時，要及時協(xié)商、研究和討論，可以根據(jù)問題的重要性分別采取口頭或書面形式進行，在最短時間內(nèi)達(dá)成一致并解決問題，從而既能保證出版物編校質(zhì)量也不影響出版周期，還能夠提高出版物的內(nèi)容質(zhì)量。

三、未來音樂校對人員素質(zhì)的要求及構(gòu)想

人才是企業(yè)發(fā)展的根本動力。未來音樂校對人員將具備怎樣的素質(zhì)和發(fā)展定位，打破傳統(tǒng)觀念和思維模式，需要樹立新的工作理念和價值觀。

第一，要具備較高的政治文化素質(zhì)。隨著當(dāng)前文化繁榮大發(fā)展時期的高速發(fā)展，校對人員要與時俱進，以科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度去大膽進取、開拓創(chuàng)新，沿著正確的出版導(dǎo)向風(fēng)向標(biāo)，對涉及政治原則問題，一定要保持高度警覺，善于及時發(fā)現(xiàn)和消除出版物稿件中的政治錯誤。

第二，要具有扎實的音樂專業(yè)知識和豐富的文化素養(yǎng)，做專做精。出版產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展、出版技術(shù)的應(yīng)用和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索，都對圖書編校工作產(chǎn)生影響，新知識和新領(lǐng)域也層出不窮。而校對人員在行內(nèi)有個俗稱“雜家”，此稱謂可不能徒有虛名，“博學(xué)而篤志，切問而近思”。唯有不斷地學(xué)習(xí)，更新和強化自身的音樂專業(yè)知識存儲量和拓展、延伸基礎(chǔ)文化知識范圍，才能領(lǐng)會、理解作者和編輯的思路和想法，對不同稿件提出相應(yīng)合理而有效的建議，并做出及時的改正。

第三，要具有較強的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、計算機辦公操作能力。出版社體制改革之后，出版物的形式將是多樣化的，這必將引入和采用新的出版技術(shù)。唯有不斷學(xué)習(xí)和掌握先進的、新型的出版技術(shù)，才能更好地適應(yīng)新型校對工作。例如，在編排工廠的編錄過程中若出現(xiàn)稿件技術(shù)問題，需要與校對人員通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞絹肀舜诵薷暮痛_定電子稿件的規(guī)范統(tǒng)一；在大量文字稿件責(zé)校后需要通過黑馬軟件來再次查缺補漏、減少稿件差錯率等等。

第四，要具有良好的心理素質(zhì)。校對工作的特性既單一又復(fù)雜——單一的僅僅對原稿負(fù)責(zé)任、復(fù)雜地面對各種稿件類型，工作的方式也較為單調(diào)，缺少靈活性。為此要求校對人員需要耐得住寂寞，做一個“眼勤、手勤、腦勤”的技術(shù)人員，做一個會管理和會調(diào)節(jié)自我心理情緒的青年人。

未來音樂校對人員的職業(yè)定位發(fā)展方向是朝著職業(yè)化和專業(yè)化道路前行，除了案頭工作的方式不會發(fā)生改變，對于職業(yè)名稱或許會以文字技術(shù)編輯和專業(yè)校對有了更細(xì)化的分工，前者主要從音樂專業(yè)內(nèi)容方面做編校工作；后者則更側(cè)重對語言文字、標(biāo)點、數(shù)字等各種符號類型的編校差錯以專項?？迸c檢查。這樣二者分工明確，責(zé)任清晰，相互彌補工作之疏漏，以保證圖書質(zhì)量和提高工作效率。

注釋：①人民音樂出版社總編室提供2013年圖書品種數(shù)據(jù)。

［1］ 音樂曲譜出版規(guī)范［M］.北京：人民音樂出版社，2012.

［2］ 音樂編輯手冊［M］.北京：人民音樂出版社.

［3］ 周奇.編輯閱讀與校對閱讀之比較研究［J］.出版科學(xué)，2008，3（16）：21.

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