金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)思考與研究

金 川

（作者單位：安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是較為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為高校中常見(jiàn)的課程之一。由于教學(xué)模式、師資匱乏等問(wèn)題的存在，高校培養(yǎng)的學(xué)生只能從事簡(jiǎn)單的處理工作，無(wú)法勝任高級(jí)別的創(chuàng)作型工作，沒(méi)有滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。為解決動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)融入美學(xué)教育，并加大師資培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，以期逐漸形成能推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；教學(xué)問(wèn)題；師資培訓(xùn)

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展期，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在這種大潮流的推動(dòng)下也開(kāi)始迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求量逐漸增大，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)由此成為各大院校的熱門(mén)課程。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合的專(zhuān)業(yè)課程，涉及繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、視聽(tīng)技術(shù)、電影平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)以及利用各專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念。我國(guó)高校設(shè)置動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程時(shí)，注重技術(shù)培訓(xùn)，但缺乏思想理念上的指導(dǎo)，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)能力不足，難以滿(mǎn)足我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展的需求。

1　動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1重技術(shù)輕思想

我國(guó)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院系應(yīng)市場(chǎng)需求開(kāi)始設(shè)置動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，目的是培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才，使中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)能早日與國(guó)際接軌。但高校在設(shè)置課程時(shí)，僅注重繪畫(huà)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言以及CG技術(shù)，沒(méi)有對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件的制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的主觀思想進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致多數(shù)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生僅能機(jī)械地進(jìn)行電腦效果、電腦上色等工作，無(wú)法自主完成作品創(chuàng)作。創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品不僅需要熟練的繪畫(huà)技巧，更多的是需要一定的美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，一味的模仿，缺少自主思考的作品是無(wú)法成為經(jīng)典的。

1.2工匠式教學(xué)明顯

我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中，從事動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人員多為動(dòng)畫(huà)工匠，缺少創(chuàng)作人才。懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的缺乏美術(shù)素養(yǎng)，這就直接導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)整體水平不高。對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，68%的學(xué)生從事較為單一的動(dòng)畫(huà)軟件技術(shù)處理工作；21%的從事動(dòng)畫(huà)制作工作；而從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的人數(shù)不足10%。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的主要目的是培養(yǎng)人才，但高校對(duì)此還沒(méi)有形成足夠的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課程的設(shè)置都缺乏系統(tǒng)性。

2　動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題解決措施

2.1利用美學(xué)思想指導(dǎo)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)

美學(xué)是以對(duì)美的本質(zhì)及其意義研究為主題的學(xué)科，該學(xué)科是哲學(xué)的一個(gè)分支，并在設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有較為廣泛的應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)都需要美學(xué)思想的指導(dǎo)。這是因?yàn)槿魏巫髌吩O(shè)計(jì)都是為人設(shè)計(jì)的，這就需要作品要滿(mǎn)足人們的審美觀。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作品同樣是服務(wù)于人的，利用美學(xué)思想指導(dǎo)作品設(shè)計(jì)是學(xué)科發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的需要。

美學(xué)在對(duì)各類(lèi)創(chuàng)造美的形式和過(guò)程中對(duì)美的形式進(jìn)行了規(guī)律總結(jié)，主要包括對(duì)比與統(tǒng)一、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、聯(lián)想與意境等內(nèi)容。對(duì)比與統(tǒng)一在動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)比是將兩個(gè)反差較大的視覺(jué)要素進(jìn)行搭配，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比；對(duì)比的同時(shí)還要注意統(tǒng)一，這樣就可以產(chǎn)生一種和諧的效果。對(duì)稱(chēng)與均衡主要是講究視覺(jué)上的和諧，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的對(duì)稱(chēng)與平面設(shè)計(jì)中的對(duì)稱(chēng)不同，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中更注重畫(huà)面中力的平衡、形象的大小、輕重、色彩等在視覺(jué)中的平衡。

2.2加強(qiáng)師資培訓(xùn)

師資隊(duì)伍建設(shè)滯后是高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的重要原因。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，因此學(xué)校課程的安排、教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。作為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，不僅要懂得動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)，還需要了解導(dǎo)演理論、鏡頭知識(shí)以及三維動(dòng)畫(huà)軟件等，現(xiàn)有的師資難以達(dá)到以上要求，需要通過(guò)培訓(xùn)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。師資培訓(xùn)不能僅停留于在形式和理論上，而應(yīng)使教師投身于動(dòng)畫(huà)的前、中、后期制作中，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的創(chuàng)作水平和教學(xué)水平。

3　動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

3.1傳統(tǒng)藝術(shù)形式對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的影響

我國(guó)有悠久的歷史和浩如煙海的文學(xué)素材，為動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作提供了取之不盡的素材，將這些元素加以提煉，以美的形式展示給觀眾是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者追求的目標(biāo)。例如水墨畫(huà)是我國(guó)的藝術(shù)特色之一，將水墨畫(huà)融入動(dòng)畫(huà)中，可形成一種別開(kāi)生面的動(dòng)畫(huà)形式。

3.2技術(shù)教育與藝術(shù)教育統(tǒng)一

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是多元化、綜合的教育體系，隨著動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，單一的教育模式難以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，需要教育者打開(kāi)教育思想，集合更多的藝術(shù)形式，將動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程改造成技術(shù)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的教育體系。

4　結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性、系統(tǒng)性、多元性的學(xué)科，課程內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)師資提出了更高的要求。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程時(shí)，只注重技術(shù)培訓(xùn)，缺乏對(duì)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成自身獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，難以成為具有創(chuàng)作能力的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者。

［1］賈冬冬.動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的思考與研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2010（5）.

［2］岳婧雅.關(guān)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考與研究［J］.藝術(shù)教育，2015（2）.