馬曉邦（湟中縣西堡鎮(zhèn)羊圈學校 青海湟中 811600）

初中階段是學生發(fā)展的關鍵時期，隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生主體地位得到加強，在初中政治教育中，情感教育的價值越來越受到教育工作者的關注。為促進學生的全面發(fā)展，初中政治教師應積極發(fā)揮自身的主導作用，在教學實踐過程中充分發(fā)揮情感教育的價值，實現教學效率的提升。

一、初中政治教學中情感教育的概述

1.對初中政治情感教育的理解

教學是一個系統(tǒng)的過程，一方面是知識的講授，另一方面也是最為重要的是學生思想健康的培養(yǎng)。所謂情感教育就是將思想道德教育、精神、品質等內容融入到教學中，在潛移默化的過程中引導學生形成正確的觀念和取向，使學生的文化、覺悟、素養(yǎng)都能夠健康的發(fā)展，有明確的學習目標。在情感教育的過程中必須要提出學生的主體地位，足夠尊重學生的情感和思想，只有這樣才能更好的引導學生的發(fā)展。

2.初中政治情感教育的意義

初中政治情感教育的意義總體分為以下三個方面：其一，促進師生關系更加和諧。教師一方面要分析學生發(fā)展的趨勢和特點，另一方還要結合政治教學的特點，綜合考慮兩個方面來編排教學內容，不斷創(chuàng)新教學方式，從而才能有效的激發(fā)學生學習的主動性，促進師生關系更加和諧。其二，提高教學質量。通過情感教育學生能夠以更加主動的狀態(tài)去接受教育，在知識的掌握方面也更加扎實，各方面素質都有了較大的提高，保證了教學的有效性。其三，全面發(fā)展學生個性。開展政治教學最重要的價值就是引導學生形成正確的人生觀、價值觀，而在教學中加入情感教學則能夠更有效的影響學生，這對于正處于青春期的初中生來講是非常重要的。

二、情感教育在初中政治教學中的實現

1.積極創(chuàng)設情感教學情景

在課堂教學中，教學情景的創(chuàng)設是實現教學目的重要手段。只有在課堂上積極創(chuàng)建情感教學情景，學生才能夠真實表達自己的情感，感受教師所創(chuàng)設的情感氛圍，與教師形成情感上的共鳴，進而達到情感教育的目的。隨著信息化技術的發(fā)展，多媒體教學設備在教學情景創(chuàng)設中的優(yōu)勢越發(fā)明顯。通過視頻、音頻、圖片等形式，從視覺和聽覺上引導學生進入教學情景，不僅效果上生動形象，同時還能活躍課堂氛圍，吸引學生興趣，實現良好的情感教育效果。

例如，在學習《了解祖國愛我中華》這一單元時，教師就可以通過多媒體設備播放祖國發(fā)展的歷史紀錄片，讓學生了解我國在不同時期的發(fā)展狀況，了解中華民族自強不息的民族精神，以及我國在新時期建設所取得的巨大成就。通過多媒體創(chuàng)設的教學情景具有生動形象、易引起學生情感共鳴的特點，教師還未進行情感教育的滲透，學生的心中就早已有愛國情感的蕩漾。

2.豐富課堂教學的形式和手段

想要在初中政治教學中實現情感教育，需要教師轉變以往的教學觀念，避免傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，在教學實踐中豐富教學形式和手段，結合具體的教學內容，采用恰當的教學方法，提升學生的主動性和積極性，通過學生高效、主動的參與，來實現情感教育的目的。這其中需要特別強調實踐應用的重要性，除了關注課堂教學，還應該注重實踐拓展。

例如，在進行《老師伴我成長》這一教學內容時，教師就可以采用靈活的教學手段和形式，積極創(chuàng)設可行的實踐活動，在班級內組織以《我的老師》為題的演講比賽，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，又提升了學生政治學習的興趣。教師應讓學生在研究的過程中加強交流，感受自身成長過程里，老師對于學生的付出和幫助，進而使學生養(yǎng)成尊師重道的良好品質，形成和諧的師生關系，教師在這一過程中也要與學生積極互動，傾聽學生心聲，使自己變?yōu)閷W生喜歡的教師。

3.要注重情感教育的滲透性

在初中政治教學中，情感教育大多是潤物無聲的形式滲透在學生日常學習生活中，學生在潛移默化里受到情感教育的熏陶，不知不覺中也就形成了良好的品格。這其中一方面要強調教師自身的優(yōu)秀素養(yǎng)，能通過教師的日常行為給學生以正確的價值引導；另一方面，要注重班級文化的建設，通過形成良好的班級氛圍來促進情感教育的滲透，要通過與學生學習生活息息相關的環(huán)境來影響學生。

例如，教師平時積極備課，在教學過程中遇到問題本著嚴謹科學的精神與學生研究探討；或是在日常對學生友愛，平時積極熱心的幫助學生等。教師自身所具有的這些品質會在無形中滲透給學生，使學生形成良好的情感品質。再比如，班級內有學生的家庭遇到了經濟困難，教師可以讓學生聯想起政治課程中的《同儕攜手共進——同學·朋友》的教學內容，鼓勵學生間的相互關愛，通過捐款捐物等形式伸出援手，關心幫助同學，從而將理論與實踐相結合，提升學生的情感發(fā)揮，實現情感教育的最終目的。

綜上所述，情感教育的滲透是初中政治教學中的重要組成部分，它對于學生綜合素質的提升具有非常重要的意義。作為一名初中政治教學人員，不應該只關注理論知識的傳授，而應該深入挖掘初中政治教學中的情感教育素材，將情感教育滲透在日常的教學工作當中，通過潛移默化的影響讓學生將外在知識轉化為內在理念，讓初中政治教育工作的發(fā)展邁向一個新的高度。

[1]王芬紅.關于情感教育在初中政治教學中的滲透[J].新課程(中),2015,05:21.

[2]李世華.試論情感教育在初中政治教學中的應用[J].中華少年,2015,25:16.