陳 俊

（遵義醫(yī)學院 人文社科學院，貴州 遵義 563000）

“中國夢”融入高校思想政治理論課教學的思考

陳 俊

（遵義醫(yī)學院 人文社科學院，貴州 遵義 563000）

“中國夢”是馬克思主義中國化學科建設(shè)的重要內(nèi)容，能夠有效指導高校思想政治理論課教學的開展，與高校思想政治理論課教學的目標互為條件?！爸袊鴫簟比谌敫咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學是必然趨勢，“中國夢”要與思想政治理論課教材教學內(nèi)容緊密銜接，充分融入到社會實踐教學中，通過采用信息化教育教學手段提升高?！爸袊鴫簟毙麄鹘逃膶嵭?。

中國夢；高校思想政治理論課；教學

1 “中國夢”與高校思想政治理論課的內(nèi)在聯(lián)系

“中國夢”的實現(xiàn)離不開人的作用，而思想政治教育作為引導人們樹立共同理想的有力武器，理所應當與“中國夢”具有必然的聯(lián)系，高校思想政治理論課是開展大學生思想政治教育的主戰(zhàn)場，馬克思主義中國化的理論成果通過思想政治理論課教學傳播給大學生，從而使馬克思主義理論牢固掌握大學生思想意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)，“中國夢”作為馬克思主義中國化的最新成果，理應在高校思政課教學中占有重要地位。

1.1 “中國夢”是馬克思主義中國化理論學科建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容

馬克思主義理論，尤其是馬克思主義中國化的理論成果，是當前中國社會思想文化領(lǐng)域的主旋律，既是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，也是指導高校思想政治教育學科發(fā)展的基本綱領(lǐng)，“中國夢”作為馬克思主義中國化的最新成果，為馬克思主義理論學科建設(shè)輸入了新的血液，成為馬克思主義中國化理論發(fā)展的重要內(nèi)容，［2］站在學科發(fā)展的角度來審視“中國夢”的思想內(nèi)涵，其與毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀是一脈相承的，并且是中國特色社會主義理論體系的重要內(nèi)容之一，因此也是馬克思主義理論學科建設(shè)的重要內(nèi)容，高校思想政治理論課在引入“中國夢”思想之后會更具有中國化、時代化、大眾化特點，使高校思想政治理論課的內(nèi)容設(shè)置更為科學合理，從而使高校思想政治理論課教學更具有實效性和時代性，因此，我們必須從學科建設(shè)與發(fā)展的角度來審視高校思想政治教育，把握高校思想政治教育學科發(fā)展的新方向，掌握馬克思主義中國化理論發(fā)展的新動向，用馬克思主義中國化的最新成果來引領(lǐng)大學生的思想意識，牢牢掌握馬克思主義在思想意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)，“中國夢”成為馬克思主義理論學科建設(shè)的新內(nèi)容，適應了當前高校教育教學改革的新要求，遵循了馬克思主義理論與時俱進的發(fā)展規(guī)律，反映出“中國夢”思想旺盛的生命力，必將對整個高校思想政治教育學科發(fā)展及其實踐產(chǎn)生較為深遠的影響。

1.2 “中國夢”能夠有效指導高校思想政治理論課教學的開展

學科建設(shè)與發(fā)展能夠為課程教學提供源源不斷的內(nèi)容與素材，課程教學在得到學科發(fā)展的有力保證后，能夠促進課程教學的改革創(chuàng)新，從而提升課程教學的效果，增強課堂教學的思想內(nèi)涵與實效性；與此同時，課程教學的建設(shè)與發(fā)展又會反過來促進學科建設(shè)的發(fā)展，使學科建設(shè)的理論成果在課程教學中得到實踐與檢驗，有效拓展了學科建設(shè)理論成果的發(fā)展范圍，使學科建設(shè)理論成果的影響力得到進一步提升，由此可見，學科建設(shè)與課程教學建設(shè)是緊密聯(lián)系、相互促進的過程，將“中國夢”融入到馬克思主義理論學科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)容之中，使馬克思主義中國化的學科建設(shè)更加完善，更加科學、系統(tǒng)，從而促進高校思想政治理論課教學更具有時代性，使高校思想政治理論課教學在與時俱進的過程中與黨中央的思想路線保持高度一致；同時也使高校思想政治理論課更加貼近生活、貼近實際、貼近社會，更能夠反映社會時事與熱點問題，從而贏得大學生的關(guān)注，進而有效提升高校思想政治理論課教學的實效性與吸引力，因此，作為馬克思主義中國化理論學科建設(shè)與發(fā)展重要內(nèi)容的“中國夢”，為高校思想政治理論課教學提供了新的研究成果，指明了發(fā)展方向，提供了重要的規(guī)律遵循，將其融入高校思想政治理論課教學，能夠有效指導教學的開展，并為培養(yǎng)馬克思主義理論學科建設(shè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.3 “中國夢”與高校思想政治理論課教學的目標互為條件

首先，“中國夢”和高校思想政治理論課教學共同承擔起為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供精神動力和人力資源的重要任務，“中國夢”的基本內(nèi)涵體現(xiàn)出其基本目標是為了實現(xiàn)中華民族偉大復興，通過“中國夢”來培育精神動力；而高校思想政治理論課教學也是為了提高大學生的思想道德修養(yǎng)，從而為實現(xiàn)“中國夢”提供優(yōu)秀的人力資源；因此，“中國夢”與高校思想政治理論課教學在本質(zhì)上是一致的，高?？梢酝ㄟ^思想政治理論課教學將“中國夢”的內(nèi)容融入到教材、課堂，從而在大學生的頭腦中播下“中國夢”思想的種子，其次，“中國夢”是高校思想政治理論課在新時期的靈魂與核心，偉大復興的“中國夢”既是中國特色社會主義道路上的復興之夢、強國之夢、富民之夢，同時也是我們每個人的“幸福之夢”，更是當代大學生的成才之夢，“中國夢”明確了大學生振興中華的歷史使命，突出了大學生成才的個人理想，將大學生的社會價值與個人價值緊密地聯(lián)系在一起，促使高校思想政治理論課教學必須要“以生為本”，結(jié)合當前90后大學生的心理特征與思維方式，遵循青年大學生的成長規(guī)律，按照不同專業(yè)大學生的知識結(jié)構(gòu)類型，改進教學方法，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、復合型人才，為大學生健康成長、快速成才提供精神正能量，最后，高校思想政治理論課教學能夠助推“中國夢”的實現(xiàn)，高校思想政治理論課教學是傳播馬克思主義理論的主要途徑，是弘揚主旋律傳播正能量的重要手段，其目標就是要用馬克思主義中國化的最新理論成果占據(jù)大學生的思想意識領(lǐng)域，用中國精神來凝聚大學生對“中國夢”的共識，鼓勵他們勇于樹立夢想、擁抱夢想、實現(xiàn)夢想，為實現(xiàn)偉大復興中國夢而努力學習、勇于探索、大膽實踐、敢于創(chuàng)新，在全面提高自己、實現(xiàn)“中國夢”和個人遠大理想的過程中為廣大人民謀福利，而這些正是新時期高校思想政治理論課教學所追求的價值目標，也就是將大學生的“個人夢”與“中國夢”結(jié)合起來，引導大學生樹立遠大理想，將“中國夢”融入到個人的理想信念中，從而推動偉大復興中國夢的實現(xiàn)，［3］

2 “中國夢”融入高校思想政治理論課教學的路徑

在全國各族人民齊心協(xié)力為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的時代背景下，青年大學生更要參與其中；因此，必須重視高校思想政治理論課教學的實效性，切實保證融入“中國夢”內(nèi)容的思想政治教育能夠發(fā)揮其最大功能，要實現(xiàn)“中國夢”進課堂、進頭腦，必須改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的思想政治教育方式，把專業(yè)教學與思想教育結(jié)合起來，把傳授知識與塑造人格結(jié)合起來，充分結(jié)合改革開放取得的偉大成就與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，充分考慮大學生的興趣愛好，將思想政治教育的內(nèi)容與大學生日常學習生活緊密相連，多角度、多層次、多途徑地把“中國夢”思想融入到高校思想政治理論課教學中，引導大學生將個人的“成才夢”與民族的“中國夢”聯(lián)系起來，化“中國夢”為實現(xiàn)“個人夢”的精神動力與智力支持，從而增強高校思想政治理論課教學的目的性，提升其教學的實效性。

2.1 與教材教學內(nèi)容緊密銜接

思想政治理論課教學著重在于以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺承擔歷史使命，在參與社會建設(shè)的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值，人生價值的實現(xiàn)統(tǒng)一于個人價值與社會價值的共同彰顯，這就要求大學生正確處理好個人理想與社會理想的關(guān)系，換言之，就是要處理好“個人夢”與“中國夢”之間的關(guān)系；而涉及人生理想、信念的內(nèi)容正好出現(xiàn)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教材中，因此，將“中國夢”融入高校思想政治理論課教學，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，這就要求高校思政課教師在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程時，用“中國夢”的社會理想來引導大學生樹立正確的生活理想、職業(yè)理想、道德理想和政治理想，使大學生的個人“成才夢”服從于民族的“中國夢”，只有這樣才能樹立正確的人生航向，在實現(xiàn)“中國夢”的征途中做到個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程時，把系統(tǒng)教學與專題教學結(jié)合起來，將“中國夢”思想充分融入其中，在講授中國特色社會主義總?cè)蝿张c總布局的內(nèi)容時，要讓大學生知道“中國夢”并不是一個空洞的概念，而是包含了美麗中國夢、公平正義夢、安居樂業(yè)夢、和諧社會夢、平安中國夢等實實在在的內(nèi)容，“中國夢”的實現(xiàn)必須立足于中國正處于并將長期處于社會主義初級階段這個最大的基本國情，必須認清當前的主要矛盾仍然是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，“中國夢”的實現(xiàn)是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，因此，必須始終堅持黨的基本路線一百年不動搖，并把一個中心、兩個基本點統(tǒng)一于中國特色社會主義建設(shè)的“五位一體”總體布局中來，走好中國特色社會主義的市場經(jīng)濟之路、民主政治之路、文化繁榮之路、社會和諧之路、生態(tài)文明之路，［4］

2.2 融入到社會實踐教學中

認識來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論一旦離開實踐，就成了無源之水，無本之木，因此，“中國夢”思想理論的提出也是與實踐密切聯(lián)系的，實現(xiàn)“中國夢”也需要秉承“實干興邦、空談誤國”的信念，“中國夢”教育也要理論與實踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，由此可見，“中國夢”如何去圓？僅僅依靠思想政治理論課的課堂講授是無法完全領(lǐng)悟的，必須在日常生活、社會實踐中去親生體驗，大學生是祖國的未來，民族的希望，是未來中國夢的最佳實踐者，大學生只有在社會實踐中才能加深對“中國夢”的認知、認同，并內(nèi)化為內(nèi)心深處的價值追求，外化為實實在在的日常行為，因此，思想政治理論課教學還需要將“中國夢”引入社會實踐活動，引導大學生將個人的“成才夢”融入“中國夢”的實現(xiàn)過程之中。

開展“中國夢”教育實踐活動具體形式可以包括主題演講、專題講座、參觀學習、研討會、攝影展、社會調(diào)查、義務勞動等，例如，可以開展以“中國夢·我的夢”為主題的演講比賽和征文活動，讓大學生在聆聽演講和寫作的過程中，通過語言、文字來描述自己對“中國夢”的理解，充分抒發(fā)自己的愛國之情與報國之志，認清個人前途與祖國命運的關(guān)系，把祖國繁榮富強與個人成才聯(lián)系起來，增強使命感和責任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”奮斗不息，還可以充分利用學校周邊的紅色文化資源，組織大學生參觀紅色文化景區(qū)，感悟革命先輩們崇高的革命精神，表達緬懷之情，使大學生受到愛國主義教育，并引導他們探討“中國夢”的精神內(nèi)涵，傳承民族文化，弘揚民族精神，共鑄中國夢想，開啟人生航船，通過開展各種以“中國夢”為主題的社會實踐活動，用貼近生活、貼近實際的教育形式來提升教育實效，結(jié)合高校各個年級大學生所面臨的角色轉(zhuǎn)換、人際交往、戀愛、就業(yè)等實際問題有針對性地進行教育，引導廣大學生為實現(xiàn)偉大復興“中國夢”而努力學習、健康成長，讓大學生在實踐中接地氣、受教育、學知識、長本領(lǐng)、作貢獻，傳遞青春好聲音，凝聚夢想正能量，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”而努力奮斗，此外，在開展以“中國夢”為主題的社會實踐活動中，加強校園文化建設(shè)，因為實現(xiàn)中國夢離不開文化與思想的正確引導；要將“中國夢”教育實踐活動與和諧校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，使大學生文化素質(zhì)教育與思想政治教育齊頭并進，相互促進。

2.3 采用信息化教育教學手段

“工欲善其事，必先利其器”，高校思想政治理論課教學要想真正吸引大學生的注意力，思政課教師必須改變傳統(tǒng)教學理念，緊跟新時代步伐，利用各種先進技術(shù)手段來提高教學的實效性，隨著信息化時代的到來，多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學得到廣泛運用，因此，“中國夢”融入思想政治理論課教學時也應當制作精美的課件，插播相關(guān)視頻、音頻，使大學生在聲像結(jié)合的課堂氛圍中加深對“中國夢”的理解和感悟，并要求大學生在課外自覺觀看《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》、《旗幟》等影視片，激發(fā)愛國熱情，堅定“中國夢”的理想信念，還可以通過在高校“校園網(wǎng)”開辟專欄宣傳“中國夢”，此外，高校還可以實行思政課教師擔任兼職班主任制度，思政課教師通過校園網(wǎng)絡(luò)、微博、QQ、微信、短信等方式加強與大學生的聯(lián)系與交流，或者通過班級QQ群、校園BBS等多種手段，實現(xiàn)高?！爸袊鴫簟毙麄鹘逃男畔⒒?，通過教育手段和路徑創(chuàng)新，使得課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、網(wǎng)上與網(wǎng)下的各種教育資源實現(xiàn)充分利用和良性互動，從而擴大“中國夢”宣傳教育的范圍，提升高校思想政治教育的效果，因此，把網(wǎng)絡(luò)作為教學的重要輔助手段，提升高校思想政治理論課教學的信息化水平，可以為大學生提供一個獲得“精神食糧”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，從而加深大學生對“中國夢”的認知、理解和感悟，在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展“中國夢”宣傳教育的同時，高校思政課教師還要合理安排教學設(shè)計，改進教學技巧，例如，可以將各種與“中國夢”相關(guān)聯(lián)的社會熱點問題作為教學案例讓學生分小組進行討論，從而活躍思想政治理論課的課堂教學氛圍，結(jié)合大學生日常生活和他們最關(guān)心的問題進行互動式教學與交流，讓大學生在討論中思考個人理想與“中國夢”的聯(lián)系，在交流中表達出自己的心聲，在感悟中提升自己的思想境界，從而實現(xiàn)“中國夢”融入大學生思想政治理論課教學的目的。

3 結(jié)語

讓所有中國人魂牽夢繞的偉大復興“中國夢”，需要全國各族人民同心同德、不懈努力才能實現(xiàn)，試看今日之中國，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會和諧，生態(tài)文明建設(shè)也在積極推進，這一切為“中國夢”的實現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，放眼未來，“中國夢”的實現(xiàn)更需要廣大青年大學生的積極響應和參與，大學生正處于人生的黃金時期，有理想、有抱負，是最渴望圓夢的群體，實現(xiàn)偉大復興“中國夢”，既需要“仰望天空”、樹立遠大目標，又需要“腳踏實地”、打下堅實基礎(chǔ)，要使大學生成為新時期的“四有”新人，就必須引導大學生對“中國夢”的認知、認同，在中國特色社會主義共同理想中尋求個人“成才夢”與民族“中國夢”的結(jié)合點，激發(fā)出強烈的社會責任感與民族使命感，而這正是當前高校思想政治理論課教學改革所要解決的時代性課題。

［1］ 王智慧.“中國夢”進高校思想政治理論課初探［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013（4）：80-84.

［2］ 尹鐵燕.“中國夢”融入高校思想政治理論課教學的路徑探討：以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例［J］.湖南廣播電視大學學報，2014（2）：82-84.

［3］ 杜偉偉.高校思想政治理論課深化“中國夢”教育探析［J］.吉林省教育學院學報，2014（6）：3-5.

［4］ 楊偉婕.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生成長成才［J］.河北科技大學學報（社會科學版），2012（2）：108-112.

［5］ 鄭利鵬，王麗麗.高校德育人文關(guān)懷的內(nèi)涵及意義初探［J］.蘇州教育學院學報，2013，30（6）：131-133.

責任編輯：劉 琳

Considerations on the Integration of“China Dream”to Ideological and Political Theory Course Teaching in Colleges

CHEN Jun
（College of Humanities and Social Sciences，Zunyi Medical College，Zunyi563000，China）

“Chinese Dream”is the imPortant contentof disciPline construction of Marxism sinicization，which can effectively guide the develoPment of the ideological and Political theory course teaching in colleges，matching to the goal of ideological and Political theory course teaching.It is an inevitable trend to integrate“China Dream”into the ideological and Political theory class teaching.“China Dream”should be connected to thematerials of ideological and Political theory course teaching，fully integrating into the social Practice teaching.The effectiveness of the ProPaganda and education of“Chinese Dream”can be Promoted bymeans of information technology.

“Chinese Dream”；ideological and Political theory course in college；teaching

G642

A

1009-3907（2015）06-0126-03

2014-11-19

貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目（13SZK030）

陳?。?980-），男，湖北天門人，副教授，主要從事思想政治教育方面研究。