雷震

摘 要：教學(xué)過程就是把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的內(nèi)化過程，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極探究、獲取知識、形成能力。因此，優(yōu)化教學(xué)過程是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要條件。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué);優(yōu)化;學(xué)習(xí)效果;創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，著重可以化為以下兩個方面：一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。另一方面指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。閱讀能力是自主學(xué)習(xí)能力的前提，實踐證明，如果學(xué)生缺乏閱讀能力，就不能全面地理解化學(xué)概念，抓不住重點，不能有效利用教材，也缺乏閱讀教材的興趣。這樣的學(xué)生，在課堂上看似聽懂了，其實不能通過閱讀教材進一步去理解和鞏固，接受的知識很快就遺忘了。因此教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，以教材為出發(fā)點，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，還可以驗證學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，從而讓學(xué)生感受到成就感，增強自主學(xué)習(xí)信心。那么如何實現(xiàn)課堂的優(yōu)化呢？筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、優(yōu)化教學(xué)過程

明確課堂教學(xué)目標。教學(xué)目標是課堂教學(xué)預(yù)期要達到的教學(xué)效果，它指導(dǎo)著教學(xué)活動的開展，并為課堂教學(xué)評價提供依據(jù)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)目標是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的首要條件。在傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中，設(shè)計的教學(xué)目標一味注重知識體系的形成，把培養(yǎng)學(xué)生解題能力以及知識的傳授當做教學(xué)的重點。優(yōu)化教學(xué)目標，要提提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)知識和技能，并能用所學(xué)知識分析和解決化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。另外教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，使他們積極并樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。其次，教師要做好備課、講課、教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)。備好課是首要條件。不能以教材為中心，要注重擴大備課的知識面，從多種渠道搜集和化學(xué)教學(xué)有關(guān)的史實以及生產(chǎn)和生活中的例子，這有利于在教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野 ，提高學(xué)習(xí)興趣。同時要注重學(xué)生之間的差異性，照顧全體兼顧兩頭，讓各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提升和發(fā)展?；瘜W(xué)教師要積極參與集體備課，汲取他人長處，使課堂教學(xué)最大限度地優(yōu)化。講課是實施教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進行啟發(fā)和點撥，變苦學(xué)為樂學(xué)，有效突破重難點。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。反思是提高教學(xué)效率的有效手段，也是提高教師教學(xué)水平的主要渠道。教學(xué)反思并不是單純地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，而是通過對教學(xué)過程的分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為以后教學(xué)提供提高的機會。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的基本活動。學(xué)生對化學(xué)實驗比較感興趣，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)要重視實驗教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)過程中，不但要重視教材中的實驗，給學(xué)生提供親自動手參與的機會，讓學(xué)生在廣闊的探究天地中自主設(shè)計實驗方案、標新立異，獨自完成實驗。還要發(fā)揮教材中的科學(xué)探究活動的功能，讓學(xué)生自主設(shè)計成家庭小實驗，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，對知識進行再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。使教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實踐中去，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

教學(xué)方式的運用直接影響著課堂教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，化學(xué)課堂教學(xué)要和多媒體有機整合，相得益彰?；瘜W(xué)知識有很強的的抽象性和復(fù)雜性，通過課件教學(xué)實現(xiàn)知識的再現(xiàn)和形成過程，增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性，提高教學(xué)效果。另外利用多媒體教學(xué)手段還可以為學(xué)生提供大量的信息，加快信息傳遞速度，開拓學(xué)生的視野。尤其是在復(fù)習(xí)階段，結(jié)合教學(xué)目標和要求，可以運用現(xiàn)代技術(shù)手段突破重難點，便于學(xué)生掌握化學(xué)教學(xué)中的重點和難點。

四、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)

沒有疑問，就沒有思考。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題去學(xué)習(xí)，進而分析問題，收獲知識。在開放課堂上，教師為學(xué)生提供獨立思考的機會和時間，不要求學(xué)生馬上回答老師提出的問題，滿足學(xué)生的探究欲望，也能提升學(xué)生的思維能力。在這樣的課堂上，學(xué)生的思維更加活潑，主動參與到教學(xué)活動中，使教學(xué)效果得到明顯的提升。另外，化學(xué)教師還要創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，激活學(xué)生思維以后，讓學(xué)生自主進行合作探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這種氛圍中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，要讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有利于提高課堂教學(xué)效率。教師在研究化學(xué)教學(xué)方法的過程中，不但能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進而不斷改進和完善。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，使化學(xué)課堂教學(xué)有效的進行，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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