謝水芳
愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師,真正有價值的東西,并非僅僅從責任感中產生,而在事物的愛與熱忱中產生的?!边@說明,學習興趣是學生學習熱情和求知欲望的重要心理因素,是學生學習效果好壞的關鍵,也是教學成敗的關鍵。學生對思想品德課不感興趣,而思想品德課是塑造學生良好品德、道德情感、理想價值的課程,那么,我們應怎樣來提高學生學習思想品德課的興趣呢?
一、加強教師自身素質,提高教學藝術
1.教師要擴展自己的知識面
知識是智慧和力量的源泉,特別是思想品德課,所涉及的知識面非常廣,既包括自然科學和社會科學,也包括常識性生活知識和常識性修身養(yǎng)性基礎知識。并且,思想品德課是隨著社會和時代的變化而瞬息萬變,學生的思想也是隨著社會環(huán)境的變化而不斷地更新。所以我們思想品德課的老師需要有豐富的知識和智慧,需要不斷地更新自己的知識和提高自身的各種素質。否則,在實際的教學過程中將會遇到許多意想不到的麻煩。諸如學生在學習上遇到的問題,教師可能會因為知識不夠豐富而無法解答。至于生活起居知識、風土人情知識、家庭生活知識、人際交往知識和個人修養(yǎng)知識,這些都有利于樹立教師知識淵博的高大形象,深深地吸引住學生,讓學生對教師有無限的敬佩,進而喜歡這個教師,喜歡這個教師上的思想品德的廣闊的內容。同時,這對塑造一個學生的思想也起到了最重要的一步。
2.思想品德課教師要樹立幽默意識,提高教學藝術
教學幽默與學生的學習興趣密切相關。幽默技巧會引起學生情感上的共鳴,激發(fā)學生的學習興趣,使枯燥乏味的學習變成一種樂趣無窮而有具大教育意義的智慧。幽默能使課堂充滿愉悅、灑脫,給學生留下回味無窮的暢想余地。
如講一個幽默的故事,觸動學生化解沖突、矛盾與危機的藝術:在一次熱鬧非凡的婚禮上,正當各位來賓高高興興地向新郎新娘表示祝賀時,一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地,摔得粉碎。此時,全場人們立即被這意外的事情打斷了,大家全都安靜下來,喜慶氣氛頓變,由輕松驀地變?yōu)榫o張,客人也感到非常窘迫,新郎新娘也很難堪,不知如何是好。這種困境如不及時解除,歡樂的婚禮必定蒙上一層不快的陰影,也許還會給新婚生活留下不祥的預兆。這時,一位客人靈機一動,出人意料地又摔了一個茶杯,大家正驚奇之中,這人當眾說道:“一‘碎加一‘碎,這叫歲歲平安?!币帽娙撕逄么笮Α_@大吉大利的語言,解除的困窘局面,婚禮的氣氛重新又熱烈起來了。通過這樣的幽默故事,教會了學生機智處事,化解矛盾危機局面的原則,也是一個對學生品德、品行印象很深的教育,對學生一生受益匪淺。在歡樂中懂得了處事的機智。這樣的課,難道學生不喜歡、不興趣加倍嗎?同時,也達到了上課的初衷。
3.教師上課時,要有善于與學生溝通的藝術
教師的一個微笑、一聲稱贊,均能為你贏得學生的人緣。笑口常開,善于與學生溝通,是學生接受你的開始。學生注意力不夠集中,思想開小差;學生犯錯誤了,這時,要提醒學生注意,但需注意師生溝通的藝術。即使是批評,也應注意從正面稱贊入手,間接地指出學生的錯誤,這樣,學生往往會容易接受批評,知道自己違反了規(guī)則,以后會自覺地遵守。同時,也對老師產生了好感和尊敬之情。這樣誰不喜歡上這個老師的課呢?
二、運用多種方法誘發(fā)學習動機,激發(fā)學習興趣
學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有當學生喜歡學、要求學,有迫切的學習愿望時,才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機,激發(fā)學習興趣,活躍學生思維,如設置懸念、創(chuàng)設情景等,將學生置于“心求通而未達,口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
1.用案例導入新課的方法,使學生產生懸念,激發(fā)他們探索的欲望
案例教學是在學生掌握了有關基本知識的基礎上,在教師精心策劃和指導下,根據教學目的和教學內容的要求,運用典型案例,通過學生的獨立思考或集體協(xié)作,提高識別、分析和解決某一具體問題的能力。
2.創(chuàng)設情境,引起學生的好奇心,激發(fā)他們思索的欲望
情境教學的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。情境實際上就是一種以情感調節(jié)為手段,以學生的生活實際為基礎,以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學習環(huán)境。
三、加強師生互動,提高上課技巧,活躍課堂氣氛,提高學生學習興趣
1.創(chuàng)設情境,引導學生自主探究
例如,講到“凡事預則立,不預則廢”這一內容時,可以用多媒體打出一份某同學放學后的學習計劃表,如下:然后提出問題:“請回答他的計劃是否符合實際?有什么問題?請你為他提建議?!边@樣課堂情境的設置,既可明確主題,又能活躍思維、集中注意力、激發(fā)自主學習的興趣,從而提高學生學習思想品德課的興趣。
2.加強師生互動,努力實現(xiàn)與學生的對話
如講到《我愛我家》時,師生之間可以通過父母的愛展開對話,讓學生深深地去感受父母之愛的偉大。然后,再提出一個問題“此時此刻,你最想對父母說什么呢”?通過師生之間的互動與對話,既走出了過去思想品德課的枯燥,提高了學生的學習興趣,也讓學生在這樣的對話中受到了思想上的教育,成功地達到了上課的效果。
3.采取唱歌等多種教學方式活躍課堂,提高學習興趣
如講到《珍惜時間,合理安排學習時間》這節(jié)課時,可以先讓全班同學歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學生體會時間管理的重要性,增強珍惜時間、珍惜少年時光的意識,合理安排時間、利用時間,做時間的主人,提高時間的利用率。這樣,既達到了預期的教學目的,也極大地活躍了課堂氣氛,提高了學生學習的興趣。
四、利用社會大課堂,與社會實踐相結合,豐富課堂內容,提高學生學習思想品德課的興趣
作為思想品德課的老師要根據不同的課題,讓學生從學校走向社會,使學生理解和體會所學習的理論知識,去認識社會、適應社會,不斷提高學生的整體素質,其主要方式是走出去和請進來。走出去,是指組織學生到工廠、農村展開調查采訪,開闊學生的視野;請進來,即是根據課題的需要,請相關的人員到學?,F(xiàn)身說法。這樣,使學習生動活潑,將課堂上學到的知識得到體驗。從而激發(fā)學生對課本理論的追求欲和發(fā)展創(chuàng)新思維,使學生學習品德課的興趣大大提高。
總之,在思想品德課中教師加強自身教學藝術,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能達到激發(fā)學生學習的興趣,同時也能最有效地達到品德課的教學效果和目的。