楊彬

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

繆洋

基于結(jié)構(gòu)功能主義的籃球裁判功能與角色研究

楊彬

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

繆洋

(廣州體育學(xué)院研究生部，廣東 廣州 510500)

[摘要]采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、比較研究法和半結(jié)構(gòu)式的深度訪談，以社會(huì)學(xué)中常用的結(jié)構(gòu)功能主義觀點(diǎn)分析了籃球裁判的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能與角色。籃球裁判扮演著“仲裁者”、“教育者”、“服務(wù)者”的角色，對(duì)裁判的角色期待與沖突表現(xiàn)在態(tài)度層面、技術(shù)層面、社會(huì)互動(dòng)層面?；@球裁判的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步內(nèi)化的過程，需要裁判明確目標(biāo)、正確定位，通過努力將知識(shí)內(nèi)化，在實(shí)際比賽中提高自身素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]籃球裁判；結(jié)構(gòu)功能主義；角色；功能

籃球運(yùn)動(dòng)自發(fā)明以來(lái)，持續(xù)演進(jìn)，成為高度社會(huì)化的運(yùn)動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)中各角色，如球員、教練和裁判，在一定規(guī)范中各盡其能，各司其職，進(jìn)行籃球社會(huì)結(jié)構(gòu)中的互動(dòng)。這些互動(dòng)的過程與演進(jìn)，都具備特有的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能意義?；@球運(yùn)動(dòng)具備團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性，適合以社會(huì)學(xué)中的結(jié)構(gòu)功能主義研究。下面，筆者基于社會(huì)學(xué)結(jié)構(gòu)功能主義觀點(diǎn)，探討了籃球裁判的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能與角色，以探究籃球社會(huì)結(jié)構(gòu)里裁判的角色，旨在為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一定的幫助。

1籃球社會(huì)角色結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為，社會(huì)里的各種角色與組織各有其功能性，適應(yīng)不同的社會(huì)需求，自然會(huì)產(chǎn)生不同的社會(huì)組織與角色，并且彼此緊密互動(dòng)。通過適應(yīng)新的需求，會(huì)產(chǎn)生新的組織或角色，從而使社會(huì)趨于穩(wěn)定狀態(tài)。

結(jié)構(gòu)功能主義傾向于采取巨視的途徑來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象，其專注于整體的社會(huì)體系，社會(huì)體系的組成成分對(duì)其存在及持續(xù)的運(yùn)作有正向貢獻(xiàn)[1]。此外，結(jié)構(gòu)功能主義關(guān)注社會(huì)體系的某一部分與其他部分的關(guān)系，認(rèn)為某一部分的變化將會(huì)導(dǎo)致其他部分的變遷。

圖1　籃球社會(huì)角色結(jié)構(gòu)圖

以結(jié)構(gòu)功能主義的觀點(diǎn)來(lái)看，教練、球員和裁判的存在各有其意義，是籃球結(jié)構(gòu)中因需求而產(chǎn)生的角色，相互依存、緊密互動(dòng)。

研究籃球運(yùn)動(dòng)的裁判與其他角色互動(dòng)的過程中，應(yīng)以帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義與對(duì)角色的深入解析，加上莫頓的泛功能主義，才能以更完整的結(jié)構(gòu)功能主義來(lái)解釋、分析籃球裁判的功能與角色[2]。圖1所示為籃球社會(huì)角色結(jié)構(gòu)圖。在籃球社會(huì)結(jié)構(gòu)里，角色彼此相互影響。球員應(yīng)是球場(chǎng)上的主要角色，其他各角色與之互動(dòng)，且互動(dòng)程度有所區(qū)別。因不同的籃球社會(huì)結(jié)構(gòu)，各角色的功能與比重也隨時(shí)有所變動(dòng)。

2籃球裁判的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能與角色

2.1籃球裁判的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能

AGIL(Adaptation、Goal attainment、Integration和Latency)架構(gòu)指出，任何一種系統(tǒng)在維持運(yùn)作狀態(tài)，亦即為了生存時(shí)，都必須滿足以下4種基本功能[2]。

1)適應(yīng)(Adaptation)適應(yīng)是個(gè)體對(duì)情境中和某種特殊利益有關(guān)的對(duì)象的認(rèn)知程度，個(gè)體必須面對(duì)與克服情境中的危機(jī)事件。教練和球員可能必須適應(yīng)裁判執(zhí)法的尺度，或是裁判在賽后總結(jié)反思時(shí)提高專業(yè)素質(zhì)。

2)目標(biāo)取得(Goal attainment)目標(biāo)取得主要指外顯現(xiàn)過程中情感動(dòng)機(jī)參與的程度，系統(tǒng)必須建立目標(biāo)，激發(fā)或動(dòng)員系統(tǒng)中的能量，以達(dá)成其主要目標(biāo)。籃球裁判要學(xué)會(huì)樹立合理的目標(biāo)和準(zhǔn)確的自我定位，處理好比賽中的矛盾，樹立正確的裁判動(dòng)機(jī)，這樣才能引導(dǎo)比賽順利進(jìn)行。

3)整合(Integration)整合是系統(tǒng)中個(gè)體行動(dòng)在系統(tǒng)中的整合程度，維持一致性或凝聚性，并建立控制，維持體系協(xié)調(diào)及避免體系解體的因素?；@球裁判、教練及球員3方面產(chǎn)生的共識(shí)，彼此協(xié)調(diào)、適應(yīng)后的結(jié)果即是整合功能的最大體現(xiàn)。

4)潛在性(Latency)潛在性指的是動(dòng)機(jī)能量被儲(chǔ)存盒分配到系統(tǒng)中的過程，系統(tǒng)必須裝修、保持與更新動(dòng)機(jī)和文化模式?；@球運(yùn)動(dòng)本身是一個(gè)矛盾統(tǒng)一項(xiàng)目，據(jù)有關(guān)專家，籃球運(yùn)動(dòng)包含的矛盾多達(dá)200種左右，且錯(cuò)綜復(fù)雜?；@球裁判在球員激烈對(duì)抗中和諧處理諸多矛盾，并以所理解規(guī)則來(lái)進(jìn)行解釋，這種能力是難能可貴的[3]。

2.2籃球裁判的多重角色

1)“仲裁者”的角色“裁判”2字，除了應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)比賽之外，也經(jīng)常應(yīng)用在法律上，代表仲裁、判決的意義。法律和規(guī)則、法官與裁判員，其本質(zhì)意義相同，不同的只是罰則與時(shí)空對(duì)象的差異。在比賽的情景里，裁判的仲裁功能表現(xiàn)于幾項(xiàng)不同的層面:一是權(quán)利與資源的分配，如球隊(duì)席的安排、得分的判定；二是懲罰的執(zhí)行，如對(duì)規(guī)則的違犯作出宣判并進(jìn)行判罰；三是為維持公平，如球隊(duì)申訴理由之后的定奪；四是秩序的維持，如球員和觀眾情緒失控時(shí)的處置。

2)“教育者”的角色運(yùn)動(dòng)中的身體教育與品格教育密不可分。以結(jié)構(gòu)功能主義觀點(diǎn)來(lái)看，如果把教育當(dāng)成整個(gè)人體，體育和德育就是人體最重要的器官。籃球裁判類似“教師”，以教育者的“身教”教育在場(chǎng)所有人，尤其是當(dāng)初學(xué)球員不懂行為規(guī)范的時(shí)候，或是教練企圖影響判決的時(shí)候，就必須加以規(guī)范及教育。在基層單位進(jìn)行的比賽里，裁判就像一個(gè)“教育家”，不光是吹哨判決而已，還要負(fù)責(zé)球隊(duì)的進(jìn)場(chǎng)、服裝、理解、規(guī)則解釋等各種細(xì)節(jié)。

3)“服務(wù)者”的角色被訪談的眾多行政人員和裁判員認(rèn)為，裁判是球場(chǎng)上的服務(wù)角色，球員才是球場(chǎng)上的主角，裁判應(yīng)提供多樣化、藝術(shù)化和彈性化的服務(wù)，不以判罰為樂，從而達(dá)到協(xié)助比賽順利進(jìn)行、讓球員發(fā)揮最佳球技的目的。

3籃球社會(huì)角色對(duì)裁判的角色期待

籃球行政人員、教練、球員及裁判本身對(duì)裁判工作有許多的角色期待，理想的裁判應(yīng)具備態(tài)度、能力技術(shù)、推廣責(zé)任等條件。

3.1態(tài)度方面

任何人在工作的時(shí)候需要設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，籃球裁判也一樣，應(yīng)該立下崇高志愿，努力成為一名國(guó)家級(jí)裁判。只有經(jīng)常以更高層級(jí)別為目標(biāo)來(lái)努力，才能夠要求自己，成為一位很好的裁判。如果籃球裁判在擔(dān)任裁判工作的時(shí)候存著消磨時(shí)間的心態(tài)，或?yàn)榱顺陝诙鴳?yīng)付，就不會(huì)成為一位好裁判。被訪談的籃球一級(jí)裁判對(duì)裁判工作角色期望，是要多觀摩別人的執(zhí)法，必須以犧牲奉獻(xiàn)、不計(jì)較的心態(tài)參與，對(duì)裁判技術(shù)更加成熟、完備，進(jìn)而更上一層樓?；@球行政人員、教練、球員及裁判本身在態(tài)度方面的角色期待，可分為熱忱與上進(jìn)2個(gè)層面：從事裁判工作，外界最重要的期待是熱忱，熱忱的具體表現(xiàn)在犧牲奉獻(xiàn)和不計(jì)較的精神；上進(jìn)指的是裁判應(yīng)定立崇高的目標(biāo)，并為達(dá)成目標(biāo)而努力。

3.2技術(shù)能力層面

理想的籃球裁判應(yīng)該具備良好的體能、了解規(guī)則所賦予的責(zé)任，掌握國(guó)際籃球發(fā)展的新趨勢(shì)并應(yīng)用在執(zhí)法上[4]。理想的裁判應(yīng)該具備的一個(gè)特質(zhì)是判罰的時(shí)候必須快速反應(yīng)。在規(guī)則的吸收與應(yīng)用方面，理想的裁判必須對(duì)比賽規(guī)則清楚地理解并能正確應(yīng)用。

3.3社會(huì)互動(dòng)

理想的裁判應(yīng)該與比賽球隊(duì)、觀眾以及場(chǎng)上其他裁判之間保持良好的互動(dòng)關(guān)系，這樣有利于在比賽時(shí)掌控全場(chǎng)、從而順利完成執(zhí)法任務(wù)。同時(shí)，還應(yīng)具備良好的風(fēng)范，如服裝和儀容必須表現(xiàn)優(yōu)雅的一面，哨音及手勢(shì)要展現(xiàn)出自信心，判罰后應(yīng)以微笑目視犯規(guī)球員。在執(zhí)法上應(yīng)兼顧情、理、法，要應(yīng)球場(chǎng)上各種變化，掌控球隊(duì)、教練、觀眾的情緒，力爭(zhēng)把球賽完美地呈現(xiàn)在觀眾眼前。

4籃球社會(huì)角色認(rèn)為容易產(chǎn)生角色沖突的關(guān)鍵

在許多裁判會(huì)議中，經(jīng)常提及“促進(jìn)比賽順利進(jìn)行”的觀念，這就是結(jié)構(gòu)功能主義的看法。然而，在籃球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)引發(fā)爭(zhēng)議的狀況，其原因可能來(lái)自于裁判不盡責(zé)的態(tài)度、無(wú)法秉公處理或技術(shù)水準(zhǔn)不夠等。

4.1態(tài)度層面

在籃球比賽中，有些裁判以偏袒的態(tài)度進(jìn)行判決，導(dǎo)致預(yù)設(shè)勝負(fù)、偏袒主隊(duì)或不允許球隊(duì)質(zhì)疑，這是難以令人接受的。比賽中導(dǎo)致爭(zhēng)議的原因可能來(lái)自觀眾、教練與球員對(duì)規(guī)則的不了解。另一方面，裁判不愿意接受詢問、與相關(guān)球隊(duì)看問題的角度不同以及明顯誤判，也容易導(dǎo)致沖突。解決球場(chǎng)爭(zhēng)議的關(guān)鍵是秉公執(zhí)法、冷靜判斷并適時(shí)耐心依規(guī)則進(jìn)行解釋。

4.2技術(shù)層面

比賽中關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)的誤判、錯(cuò)判和漏判，可能會(huì)直接影響整場(chǎng)比賽的勝負(fù)。在籃球比賽中，如果裁判對(duì)規(guī)則了解不夠、執(zhí)法水平較低、裁判間合作不良，可能會(huì)導(dǎo)致誤判、錯(cuò)判和漏判，從而影響整場(chǎng)比賽的勝負(fù)，使相關(guān)球隊(duì)的權(quán)益受損，最終容易產(chǎn)生沖突。產(chǎn)生上述狀況的原因主要來(lái)自于主觀判斷與細(xì)微模糊2個(gè)方面。主觀判斷是指合理身體接觸的錯(cuò)判、假摔的漏判、掩護(hù)犯規(guī)與阻擋犯規(guī)的誤判等；細(xì)微模糊是指界內(nèi)外的判定、擲球入界、球回后場(chǎng)、帶球走等。在執(zhí)裁過程中，裁判在心理上應(yīng)預(yù)先做好準(zhǔn)備，勇于接受質(zhì)詢，在技術(shù)上必須善用規(guī)則，合理選位，并與裁判團(tuán)隊(duì)合作，遇有紛爭(zhēng)時(shí)依規(guī)則耐心解釋，或請(qǐng)技術(shù)代表協(xié)助處理，這樣才能使比賽的沖突減少，從而使比賽圓滿地完成。角色沖突的產(chǎn)生與處置、適應(yīng)的過程，符合結(jié)構(gòu)功能主義中的“適應(yīng)”與“潛在性”因素，具有提升裁判執(zhí)法、教練表達(dá)或接受約束、球員激勵(lì)或調(diào)整等“促進(jìn)比賽順利進(jìn)行”的“正功能”，也有可能有導(dǎo)致沖突激化、球隊(duì)權(quán)益受損、比賽拖延等“反功能”，更有可能有其他被忽視的“非功能”。由此可見，要達(dá)到減少角色沖突、“促進(jìn)比賽順利進(jìn)行”的條件，理想的籃球裁判應(yīng)該具有熱忱服務(wù)、公平公正的態(tài)度，當(dāng)面對(duì)主觀判斷及細(xì)微模糊狀況時(shí)，能通過詳盡掌握比賽規(guī)則，作出正確、快速、果斷的判決，這樣才能使籃球裁判與各角色之間形成“正功能”的狀態(tài)。

4.3人際互動(dòng)方面

籃球比賽緊張激烈，期間會(huì)出現(xiàn)教練的出言不遜、運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)疑、現(xiàn)場(chǎng)拉拉隊(duì)和賽事解說的偏向等，這對(duì)裁判員的心理和行為會(huì)產(chǎn)生巨大影響。遇到上述情況時(shí)，裁判在做出判決的時(shí)候，可以增加一些肢體語(yǔ)言或表情，讓比賽的氣氛變得輕松一些。此外，在比賽結(jié)束后應(yīng)適當(dāng)與教練和球員互動(dòng)，由此增進(jìn)其對(duì)裁判的信任。在維持比賽公正的前提下，裁判與教練和球員之間保持良好的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)圓滿地完成比賽具有十分重要的作用。

5結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)可以視為完整的社會(huì)互動(dòng)體系，其中球員、教練員、裁判、行政人員、觀眾等不同角色，依循籃球規(guī)則、道德規(guī)范發(fā)揮不同的功能。裁判是球場(chǎng)上不可或缺的角色，裁判的執(zhí)法技術(shù)與態(tài)度，影響著球員技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮乃至球隊(duì)的權(quán)益。根據(jù)結(jié)構(gòu)功能主義觀點(diǎn)分析，籃球裁判分別具有仲裁者、教育者、服務(wù)者的多重角色，在執(zhí)行裁判任務(wù)的時(shí)候，外界對(duì)籃球裁判角色也有不同的期待，包含態(tài)度、儀容、技術(shù)、社會(huì)互動(dòng)及推廣責(zé)任等方面的要求。完成籃球社會(huì)各角色對(duì)裁判的期待，處理好角色沖突，將會(huì)促使籃球裁判的功能更完備，進(jìn)而能夠符合籃球社會(huì)結(jié)構(gòu)的需要。籃球裁判的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步內(nèi)化的過程，需要裁判明確目標(biāo)、正確定位，通過努力將知識(shí)內(nèi)化，在實(shí)際比賽中提高自身素質(zhì)。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)籃球裁判的要求會(huì)更高，因而需要裁判努力提升自己的水平，隨時(shí)掌握不斷變化的比賽規(guī)則，最終成為深受球員、教練和觀眾等籃球社會(huì)角色歡迎的資深裁判。

[參考文獻(xiàn)]

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[編輯]李啟棟

[引著格式]何波，周富貴.社會(huì)的流變與轉(zhuǎn)型對(duì)荊楚農(nóng)村體育文化發(fā)展的影響及策略研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版)，2015,12(13)：75~78.

72 The Function and Role of Basketball Referee Based Structural Functionalism

Yang Bin(YangtzeUniversity，Jingzhou434023)

Miao Yang(GuangzhouSportsUniversity，Guangzhou510500)

[引著格式]楊彬，繆洋.基于結(jié)構(gòu)功能主義的籃球裁判功能與角色研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版)，2015,12(13)：72~74.

68 Research on the Psychological Characteristics of Obese Students

Li Huanyu,Wang Jifu(YangtzeUniversity,Jingzhou434023)

Abstract:The rapid increase of obesity of college students has a serious impact on their physiological function and mental health.College students are at the final stage of individual puberty and the physical conditions would not only affect the learning efficiency, but also have a significant impact on the mental health during this period.The psychological characteristics of obese students and the reasons of these problems are analyzed, and put forward some suggestions on accomplishing the mental health education of the obese college students.Currently mental health problems of the obese college students are mainly of easy anxiety and depression, higher level of interpersonal sensitivity, and low levels of confidence and self-esteem.The psychological health problem of obese students are affected by many factors, and one of the main reasons is the discrimination of obesity.Their mental health can be improved through obesity students themselves, their families, schools and physical exercise and other measures. By using a literature method, interview method and comparative study method and semi-structural depth interview，social structure and function role of basketball referee are analyzed by using the structure and functionalism of sociology.The result indicates that the basketball referee plays a role of“arbiter”, “educator”and“ servant”, the role of basketball society presents in attitude, technology and social interaction， imaging and deportment and the promotion of physical education.The role conflict appears in the attitude，technology and interpersonal interaction.Education of basketball referee is a long and gradual process of internalization，the referee needs to have a clear objective，correct positioning and make an efforts to have knowledge internalization，and improve their own quality in the actual competition.

Key words:obesity; undergraduates; psychological characteristics basketball referee；structural functionalism；role；function

[作者簡(jiǎn)介]何波(1976-)男，碩士，講師，現(xiàn)主要從事體育舞蹈方面的教學(xué)與研究工作；E-mail：15572128528@126.com。

[基金項(xiàng)目]湖北省重點(diǎn)研究基地荊楚文化研究中心基金項(xiàng)目(cwh101312)；長(zhǎng)江大學(xué)社科基金青年項(xiàng)目(2012csq015)。

[收稿日期]2014-12-25

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1673-1409(2015)13-0072-03

[中圖分類號(hào)]G841