□蔣德旗

（玉林師范學(xué)院 制藥工程教研室，廣西 玉林 537000）

地方院校制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

□蔣德旗

（玉林師范學(xué)院 制藥工程教研室，廣西 玉林 537000）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、觀(guān)察和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)制藥工程人才至關(guān)重要，針對(duì)地方院校玉林師范學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的一些探索，以期對(duì)地方院校制藥工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供一些思路.

地方院校；制藥工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

制藥工程教育在國(guó)內(nèi)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)體系包括化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥等內(nèi)容，但由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)當(dāng)今處于起步階段，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)方案和實(shí)踐基地等方面尚無(wú)固定的模式，尤其是在地方院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，如基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，缺乏必要的符合制藥行業(yè)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）等標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)制藥工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不能滿(mǎn)足高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的需求[1，2].實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高綜合素質(zhì)、實(shí)施創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)，因此改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專(zhuān)業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急.本研究結(jié)合地方院校玉林師范學(xué)院在制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)踐和體會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行思考與探索.

1 現(xiàn)狀概述

目前，地方普通高等院校很多開(kāi)設(shè)有制藥工程專(zhuān)業(yè)，大多是在化學(xué)與生物學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立的，既無(wú)藥學(xué)研究與教學(xué)的相關(guān)條件，也沒(méi)有較強(qiáng)的工科背景，不管從儀器設(shè)備還是師資力量方面考慮都難以迎合人才培養(yǎng)的需要[2].以我校玉林師范學(xué)院為例，制藥工程本科專(zhuān)業(yè)是2007年在化生系的基礎(chǔ)上設(shè)立的，學(xué)校屬于師范類(lèi)院校，可以說(shuō)工科教學(xué)起步晚，基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)也沒(méi)有藥學(xué)等相關(guān)學(xué)科的支持.在這種條件下開(kāi)設(shè)制藥工程專(zhuān)業(yè)，勢(shì)必會(huì)遇到很多問(wèn)題，且由于地方院校財(cái)政困難，對(duì)教學(xué)科研的投入相對(duì)較少，短期內(nèi)很難解決師資引進(jìn)、儀器采購(gòu)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等相關(guān)困難[3].

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是制藥工程學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，然而，由于地方院校長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育體制的影響，制藥工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)偏重課堂理論教學(xué)效果的考核，對(duì)于能夠培養(yǎng)學(xué)生研究及創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于從屬地位[4].另外，實(shí)驗(yàn)課大都沿用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，配合理論教學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，不考慮學(xué)科之間的延續(xù)，缺乏獨(dú)立性和系統(tǒng)性，使學(xué)生不僅難以總體把握制藥的整個(gè)過(guò)程，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏積極性[5，6].

2 改革措施

（1）改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“三中心”教學(xué)模式（教師為中心+課堂為中心+書(shū)本為中心）目前仍然被多數(shù)地方院校制藥工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)沿用，偏重于驗(yàn)證理論且實(shí)驗(yàn)課安排較少，沒(méi)有考慮到系統(tǒng)性、階段性、創(chuàng)新性，采用一鍋端形式，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏主動(dòng)性[6].因此改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式迫在眉睫.

（2）更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

具體措施包括減少驗(yàn)證性和重復(fù)性實(shí)驗(yàn)；改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)員做好一切準(zhǔn)備工作，教師規(guī)定實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容，幾個(gè)學(xué)生按部就班完成的現(xiàn)象；加強(qiáng)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn).為此，需要依據(jù)專(zhuān)業(yè)特色需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行重新取舍和組合，打破課程間封閉的狀態(tài)，加強(qiáng)課程間的有機(jī)聯(lián)系.專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材或校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱.綜合性實(shí)驗(yàn)可以在專(zhuān)業(yè)教師科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可與制藥企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)工藝進(jìn)行結(jié)合.

（3）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教學(xué)方法嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞.改變傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的習(xí)慣，而應(yīng)該“授人以魚(yú)不如授人以漁”，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“主動(dòng)學(xué)習(xí)”.探討啟發(fā)式、協(xié)同合作、討論式等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、知識(shí)應(yīng)用能力、獨(dú)立思考能力的鍛煉.另外，可以開(kāi)展多媒體仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬教學(xué)以解決實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的一些復(fù)雜實(shí)驗(yàn)；對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程也可嘗試雙語(yǔ)教學(xué).

（4）建立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式

建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，改革傳統(tǒng)封閉的運(yùn)行模式.主要對(duì)開(kāi)放條件（如良好的實(shí)驗(yàn)室硬件、高水平的師資隊(duì)伍等）、管理機(jī)制、具體運(yùn)行方案、儀器設(shè)備的使用與損壞賠償制度等方面進(jìn)行深入探討.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室課題可以是教師科研項(xiàng)目、學(xué)生自選及大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐項(xiàng)目等；此外，可與公司企業(yè)合作創(chuàng)建小型或中型實(shí)習(xí)基地，使實(shí)驗(yàn)室與工業(yè)化大生產(chǎn)之間的實(shí)際距離縮短，讓學(xué)生更好的了解GMP藥物制劑的生產(chǎn)流程與工藝，強(qiáng)化GMP生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí).

（5）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的考核措施

以往實(shí)驗(yàn)考核以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)判依據(jù)，主觀(guān)臆斷性大.實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)該涉及整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核、過(guò)程考核、操作技能考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核和科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)五個(gè)部分，且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況研究具體的考核辦法及每部分所占的比重等.

3 解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）制藥工程課程體系復(fù)雜，屬交叉性學(xué)科，涉及生物學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)、中藥學(xué)等.專(zhuān)業(yè)體系龐大且分散，缺乏系統(tǒng)性，如何有效地對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理整合與科學(xué)安排，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與教學(xué)手段的改革.

（2）當(dāng)今，思想政治課與公共基礎(chǔ)課占據(jù)太多學(xué)時(shí)，如何科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)數(shù)將會(huì)影響制藥人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

（3）“三段式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（按專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)）的建立需要完善的保障機(jī)制，如制度保障、資金保障等，不斷改善教學(xué)環(huán)境和條件，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地的建設(shè)力度，盡可能地給予學(xué)生優(yōu)異的實(shí)踐條件和足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì).

4 展望

制藥工程專(zhuān)業(yè)是我校新興專(zhuān)業(yè)，如何在服務(wù)地方、應(yīng)用北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)上辦出具有地區(qū)特色的新專(zhuān)業(yè)，對(duì)于每一教育工作者都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高制藥工程學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、分析能力的重要途徑，是實(shí)施創(chuàng)新教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)其科研意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在[5].總體思路應(yīng)是按照人才培養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的培養(yǎng)原則，以生物學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)三大基礎(chǔ)為體系構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立“三段式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)“三中心”教學(xué)模式，從而培養(yǎng)卓越專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[7]. ■

[1]李磊，孟艷秋，劉丹，等. 制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系改革的探索與實(shí)踐[J].化工高等教育，2015，1：33-36.

[2]張寶華，史蘭香，王惠. 地方院校構(gòu)建制藥工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，14(6)：122-124.

[3]余劍輝，劉昭文，吳龍火. 制藥工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的研究[J].大學(xué)教育，2014，17：28.

[4]徐凌云，趙靜國(guó)，陳平，等. 制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革[J]. 藥學(xué)教育，2014，30(6)：69-71.

[5]劉鳳志，王守箐，張海娟，等. 制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].化工高等教育，2014，31(2)：8-10.

[6]葉勇. 制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次化創(chuàng)新模式探索[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012，26(1)：102-104.

[7]阮洪生，陳志寶，安紅波. 制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2006 (7)：143-144.

【責(zé)任編輯 潘琰佩】

Exploration on Experimental Teaching of Pharmaceutical Engineering Major in Local Colleges

JIANG De-qi
(Dept. of Pharmaceutical Engineering, Yulin Normal University, Yulin, Guangxi 537000)

Experimental teaching is a critical method for cultivating students’ abilities in innovation and practice. It is important for the cultivation of pharmaceutical engineering talents. Aiming at the problems existing in experimental teaching system in Yulin Normal University, exploration and practice on experimental teaching of pharmaceutical engineering major were investigated in this study, which can be a reference for the reform of experimental teaching system of pharmaceutical engineering major in local colleges.

local colleges; pharmaceutical engineering; experimental teaching; exploration

G642.0

A

1004-4671（2015）02-0092-02

2014-03-01

2013年玉林師范學(xué)院教學(xué)改革工程項(xiàng)目(玉師院教學(xué)[2012]13號(hào)；編號(hào)：12YJJG16)。

蔣德旗（1986～），男，湖南邵陽(yáng)人，玉林師范學(xué)院制藥工程教研室講師，博士研究生。主要從事藥理學(xué)方面的教學(xué)研究工作。