帶著幸福感去做老師

一段時(shí)間以來(lái)，各種各樣針對(duì)教育、教師的批評(píng)聲紛至沓來(lái)，尤其是每當(dāng)有個(gè)別教師行為失范時(shí)，各大媒體的批評(píng)聲就會(huì)不絕于耳，使教師群體的聲譽(yù)降到冰點(diǎn)，使人們不得不對(duì)師德、師風(fēng)、師道進(jìn)行反思，對(duì)重鑄教師之魂進(jìn)行思考——究竟什么樣的老師才是中國(guó)好教師？

習(xí)近平總書記去年教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)看望教師、學(xué)生，發(fā)表了熱情洋溢的講話，講話很好地回答了以上問(wèn)題。

做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好教師，教書有成績(jī)，育人有效果，學(xué)生有親近，家長(zhǎng)有信任，領(lǐng)導(dǎo)有肯定，同事有支持，心中有理想，未來(lái)有憧憬，這就是教師最大的幸福。正如習(xí)近平總書記說(shuō)的，“做老師，最好的回報(bào)是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無(wú)數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就”。

好教師是一首詩(shī)，韻味長(zhǎng)存；好教師是一幅畫，清新高雅；好教師是一棵松，正直偉岸；好教師是一座碑，堅(jiān)實(shí)高大。做黨和人民滿意的好教師，做一位幸福的好教師理應(yīng)成為我們廣大教師的崇高理想和人生追求。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這個(gè)“光輝”中必然蘊(yùn)含著“幸?！钡囊蜃印＿@種幸福不只來(lái)自外界的賦予、物質(zhì)的回饋，而應(yīng)得益于內(nèi)心的充盈，來(lái)自心燈的呵護(hù)、薪火的維系和傳承；來(lái)自精神的給予獲取、吞吐吸納。

教師面對(duì)的是鮮活的、成長(zhǎng)中的學(xué)生，他們將來(lái)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要擔(dān)負(fù)起民族、國(guó)家的重任。教育一直是以小喻大，以近知遠(yuǎn)的源頭工作。教師要有幸福的追求，做黨和人民滿意的好教師，做一個(gè)幸福的好教師，有幸福感地做好教師，深味做好教師的幸福，有“春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人”的親切，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的自然，好教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻(xiàn)是追尋人生價(jià)值的內(nèi)在過(guò)程。

教育是一種使命，始于神圣，結(jié)于厚重。教師是文化的信徒，起于傳承，歸于發(fā)展。做黨和人民滿意的好教師，就要學(xué)會(huì)開心工作，開心生活，就要懂得在忙中享受，在累中快樂(lè)。

教育是一種勞動(dòng)，始于辛勞，結(jié)于平淡。教師是教育的行者，起于夢(mèng)想，歸于追求。做一位幸福的好教師，就要學(xué)會(huì)尊重自己，寬容他人，就要懂得在做中充實(shí)，在行中提升。

帶著幸福感去做教師，正如揣著理想上路，不僅能在教育教學(xué)過(guò)程中使自身魅力十足、光芒四射，而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩，進(jìn)而創(chuàng)造出整個(gè)人生的幸福和全體社會(huì)的幸福。

（《中國(guó)教育報(bào)》2015年4月23日周洪宇/文）