邱　磊

（唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 培訓鑒定中心，河北 唐山　063000）

開展職業(yè)化教育，促進高校服務社會

邱磊

（唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 培訓鑒定中心，河北 唐山063000）

高等學校開展職業(yè)化教育可以使得培養(yǎng)的人才更快、更好地參加到社會經(jīng)濟建設中，同時實現(xiàn)高等學校人才培養(yǎng)和服務社會的功能。以唐山工業(yè)職業(yè)技術學院的辦學實踐為例，分析了該學院開展職業(yè)化教育可供借鑒的做法，認為高等學校開展職業(yè)化教育應適應地方社會、經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型的需要。

高等學校；職業(yè)化教育；服務社會；城市轉(zhuǎn)型

一、高等學校開展職業(yè)化教育的意義

1. 職業(yè)化與職業(yè)化教育的內(nèi)涵

所謂職業(yè)化就是要求勞動者在自己的工作崗位上實現(xiàn)高質(zhì)量的專業(yè)化目標，達到標準化、規(guī)范化和制度化的工作狀態(tài)[1]。職業(yè)化是一個優(yōu)化勞動者職業(yè)資質(zhì)、鍛煉勞動者職業(yè)體能、開發(fā)勞動者職業(yè)意識、陶冶勞動者職業(yè)道德的過程。

職業(yè)化教育則是指對學生或勞動者的職業(yè)認知、職業(yè)探索、職業(yè)定向、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)實現(xiàn)（就業(yè)）等層面進行教育與指導的學習培訓過程[2]。首先，職業(yè)化教育是以基礎理論的學習、多元智力的開發(fā)等戰(zhàn)略性教育為主。其次，戰(zhàn)術性教育主要有職業(yè)能力的提升和單項度的培養(yǎng)等層面。從學理的角度來看，應重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)理念，使其盡快具備基本職業(yè)基本素養(yǎng)，成就職業(yè)化個性并具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

2. 職業(yè)化教育與高等學校的服務社會功能

《中華人民共和國高等教育法》要求高等學校要以培養(yǎng)人才為中心，自主開展科學研究和社會服務活動。高等學校開展職業(yè)化教育可以使得培養(yǎng)的人才更快、更好地參加到社會主義現(xiàn)代化建設中。在市場經(jīng)濟條件下，要走出“企業(yè)難招人”和“學生難就業(yè)”的“社會困境”，就必須改變以“知識”為導向的普通高等學校人才培養(yǎng)模式和以“技能”為導向的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式；在學校的教育教學中注入職業(yè)教育的元素，在人才培養(yǎng)模式中強化職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。

3. 高等學校職業(yè)化教育的培養(yǎng)目標

高職院校所走的“注重技能與能力培養(yǎng)”的職業(yè)化道路充分展示著高等學校服務社會的功能。借鑒高等職業(yè)院校教育教學的內(nèi)容，高等學校開展職業(yè)化教育，其培養(yǎng)目標可涵蓋四個層面：一是通過教育教學使學生具備必要的理論知識和科學文化基礎，熟練地掌握具有實際應用價值的主干技術；二是使得學生能夠綜合運用所學的相關知識于生產(chǎn)一線工作；三是重視培養(yǎng)學生的表達能力、與人溝通能力、合作共事能力；四是注重實務知識的學習和業(yè)務能力的傳承，以能用為度，實用為本，強化職業(yè)技能的訓練?？偟呐囵B(yǎng)目標是畢業(yè)生具有應掌握的理論知識，又具有一定專業(yè)技術和職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動者。

二、職業(yè)化道路先行者的“前車之鑒”

在我國，高職院?？芍^職業(yè)化教育的先行者。以唐山工業(yè)職業(yè)技術學院為例，該學院為地方高等職業(yè)技術學院，多年來秉持“負重奮進、執(zhí)著創(chuàng)新”的辦學精神，形成了前校后廠、產(chǎn)學一體、貼近區(qū)域、跟進城市轉(zhuǎn)型速度、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的開放辦學特色，為城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、高技能人才。為此，被國家教育部、財政部評定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校建設項目優(yōu)秀單位。

（一）量身確定職業(yè)化取向

唐山工業(yè)職業(yè)技術學院圍繞唐山市各個企業(yè)對高級技術工人的技能要求來打造師資隊伍。打造一支過硬的教師隊伍始終是學院的訴求，為建設好“雙師型”的師資隊伍，形成了“學校發(fā)展師資隊伍最重要”的共識。學院多年來重視對現(xiàn)任教師的專業(yè)技能培訓，通過集思廣益制定出相關政策、制度和措施。大力支持和鼓勵教師到企業(yè)技術崗位學習或到社會機構兼職，通過這些教師主動及時地了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新行情和動態(tài)，以給力于產(chǎn)學研合作，全方位地強化學院為地方經(jīng)濟服務的優(yōu)勢。

（二）以就業(yè)為導向，適應人才市場的需求

一方面，為適應企業(yè)對人才的職業(yè)能力要求，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院的辦學定位以就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)一專多能的應用型人才。近年來，該學院通過調(diào)研認識到，高職院校培養(yǎng)的學生必須統(tǒng)籌兼顧學歷和能力，方能滿足城市轉(zhuǎn)型和地方經(jīng)濟發(fā)展的要求。為此，學院重點打造專業(yè)核心課程及其教學內(nèi)容，以全方位覆蓋相應職業(yè)資格的要求為目標，在學中做、做中學之中來養(yǎng)成學生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，學生畢業(yè)時獲得相應的職業(yè)資格證書成為必要條件。“雙證書”（學歷證書和職業(yè)資格證書）制度，今天已經(jīng)成為高職教育滿足企業(yè)用人要求的“通行證”。

另一方面，從學生職業(yè)成長和企業(yè)發(fā)展的實際需求出發(fā)，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院將學生專業(yè)技能培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并舉，將“合作能力、管理能力和創(chuàng)新能力以及外語、計算機技能力和較強的表達能力、溝通能力”的培養(yǎng)，貫穿于入學到畢業(yè)的全過程，使每一位學生明晰，掌握這些能力是崗位需求和職業(yè)發(fā)展的需要。

（三）緊密圍繞地方建設開展職業(yè)化教育

為了卓有成效地開展職業(yè)化教育，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院緊密圍繞唐山地方的經(jīng)濟與社會建設現(xiàn)實，“實事求是”地開展有自身特色的職業(yè)化教育。

1. 合理打造專業(yè)結構

為適應唐山市產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的需要，及時調(diào)整專業(yè)結構，由最初的9個專業(yè)發(fā)展到目前的40個招生專業(yè)，形成了以重點建設專業(yè)為龍頭的專業(yè)群。目前學院已將動車組技術、港口物流管理、陶瓷藝術設計、數(shù)控技術、機電設備維修與管理、建筑工程技術和應用化工技術專業(yè)建設成中央財政支持的重點建設專業(yè)，將計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設成省市財政支持的重點建設專業(yè)，將藝術設計專業(yè)、數(shù)控技術專業(yè)、酒店管理專業(yè)和電氣自動化技術專業(yè)建設成省級高職高專教育教學改革示范專業(yè)，其中藝術設計專業(yè)還成為國家級高職高專的教育教學改革試點專業(yè)。

2. 圍繞“高”與“職”培養(yǎng)人才

“高”要求培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅需要熟練掌握高智力含量的應用技術和職業(yè)技能，而且還必須具對未來職業(yè)技術變化的前瞻性和適應性；“職”要求培養(yǎng)的畢業(yè)生學生掌握的應用技術和職業(yè)技能要具有實用性和針對性，能滿足生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線職業(yè)崗位或崗位群的實際需要。

多年來，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院緊密結合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，著力開展學院的重點專業(yè)建設，利用學院現(xiàn)有的教育資源，拓寬服務領域，為區(qū)域經(jīng)濟建設提供技術服務和人才支撐。學院積極參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)，與企業(yè)共同建立技術研發(fā)中心，建成了特約院士工作站、河北省高校骨質(zhì)瓷應用技術研發(fā)中心、唐山市電動汽車研發(fā)中心三大技術服務平臺。學院與唐山軌道客車有限公司、冀東發(fā)展集團有限責任公司、唐山三友集團有限公司、唐山曹妃甸港口有限公司、河北津西鋼鐵集團股份有限公司、唐山盾石電氣公司、唐山普林億威公司等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)及大型企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，簽訂了“三友班”“啟奧班”“津西班”等培養(yǎng)協(xié)議，與企業(yè)共建機電一體化技術專業(yè)。為此，學院畢業(yè)生的就業(yè)率屢創(chuàng)新高，每年均達到95%左右。

三、高職院校職業(yè)化道路的現(xiàn)實啟示

高等學校的發(fā)展與建設必須適應國家發(fā)展的要求，對于地方學校則應針對性地適應當?shù)匕l(fā)展的要求。在當?shù)剞D(zhuǎn)型發(fā)展過程中，高等學校更應適時合理地調(diào)整好專業(yè)結構，開展好職業(yè)化教育，以滿足當?shù)剞D(zhuǎn)型時期發(fā)展對各類人才的需求。

以唐山市工業(yè)職業(yè)技術學院的職業(yè)化歷程為例，該學院緊跟國家、河北省和唐山市大興曹妃甸區(qū)建設的步伐，職業(yè)化教育得到長足發(fā)展。曹妃甸區(qū)位于環(huán)渤海中心地帶，輻射華北、西北、東北，面向東北亞和全球，是連接東北亞的橋頭堡，是唐山市打造國際航運中心、國際貿(mào)易中心、國際物流中心的核心組成部分，是河北省國家級沿海戰(zhàn)略的核心，是京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略核心區(qū)。早在曹妃甸區(qū)開發(fā)之初，唐山市工業(yè)職業(yè)技術學院就在當時的曹妃甸管委會所在地開辦了分校。伴隨著唐山市沿海戰(zhàn)略的實施和曹妃甸區(qū)的大規(guī)模建設，2009年唐山市委、市政府決定將唐山市工業(yè)職業(yè)技術學院這個培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的“搖籃”搬往曹妃甸區(qū)。歷經(jīng)幾年建設，新校區(qū)終于落成，目前唐山市工業(yè)職業(yè)技術學院已整體搬遷到曹妃甸新校區(qū)。曹妃甸區(qū)的建設為唐山市的城市轉(zhuǎn)型增添了諸多底氣。唐山市工業(yè)職業(yè)技術學院作為唐山市現(xiàn)代服務業(yè)中的一員搬遷到曹妃甸區(qū)，不僅會在曹妃甸區(qū)的建設中更好地發(fā)揮好文化動力和智力支持的助推作用，而且也會大大地加快自身的職業(yè)化教育發(fā)展步伐。

城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展需要地方政府與高校的遠見卓識，需要雙方共同發(fā)揮自身的睿智與作用。一方面，高等學校若要開展好職業(yè)化教育，若要在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，需要地方政府的支持；另一方面，地方政府要充分認識高等學校在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展中具有不可或缺的作用。這就要求，高等學校要具有自身在職業(yè)化教育道路上推動城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展的出色表現(xiàn)；地方政府要獨具慧眼，在城市轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟發(fā)展中有自己科學的學校教育布局觀。

[1] 陸卡婭.淺談高校職業(yè)化教育[J].高教論,2006(8):4-5.

[2] 施永進,施永強.普通高等學校職業(yè)化教育研究[J].中國產(chǎn)業(yè),2010(11):75-77.

（責任編輯、校對：韓立娟）

Developing Professional Education to Promote the Realization of University’s Function of Serving the Community

QIU Lei
(Training and Testing Center, Tangshan Industry Polytechnic College, Tangshan 063000, China)

Developing vocational education in universities can make the trained talents faster and better participate in the social and economic construction, and the function of the training talents and servering society can be realized. By taking the practice of Tangshan Industry Polytechnic College as an example, it analyzed the the college’s valuable practices to carry out vocational education, and it pointed out that to develop vocational education universities should adapt to the needs of local social and economic development and transition.

university; professional education; function of serving the community; cities in transition

C93-05

A

1009-9115(2015)03-0158-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.03.042

唐山市科技計劃項目（610002）

2015-03-04

邱磊（1980-），男，河北唐山人，碩士，講師，研究方向為管理學。