田學(xué)強(qiáng)

(南開社區(qū)學(xué)院，天津 300100)

實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

田學(xué)強(qiáng)

(南開社區(qū)學(xué)院，天津 300100)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需要更多符合實(shí)際需求的應(yīng)用型人才。在成人院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，廣播電視大學(xué)將應(yīng)擔(dān)負(fù)重任，這不僅關(guān)系到為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)多培養(yǎng)人才，也關(guān)系到樹立廣播電視大學(xué)在成人教育領(lǐng)域中的地位。傳統(tǒng)的成人教學(xué)模式已不適合當(dāng)今應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)是目前較為理想的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。研究報(bào)告將從學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)層面分析阻礙廣播電視大學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的因素，并逐項(xiàng)研究相應(yīng)的解決辦法和對策。

廣播電視大學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

一、研究問題與背景

2013年3月17日，習(xí)近平主席再談“中國夢”，他強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國人的理想，也深深反映了我們先人們不懈追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)?！敝袊鴫粢彩撬腥A夏兒女的夢想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢想需要中國快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要大量的應(yīng)用型人才。

人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民日前在中國人才發(fā)展論壇上發(fā)布主旨報(bào)告稱，我國人才資源總量雖已達(dá)到1.14億，成為世界人才資源大國，但高層次人才和研發(fā)力量的不足已經(jīng)嚴(yán)重制約我國重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新能力的提高，加大重點(diǎn)領(lǐng)域高層次人才開發(fā)和研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)十分迫切。

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。按照聯(lián)合國教科文組織1997年頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，與普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型人才相對應(yīng)，高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

廣播電視大學(xué)是由中央廣播電視大學(xué)，省級廣播電視大學(xué)，地市級、縣級廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因?yàn)槠渌N種原因喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的社會(huì)人員，和需要提高學(xué)歷層次的在職人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中國大學(xué)生占總?cè)丝诘?%，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平，更不用說美國的35%了。由此可以看出廣播電視大學(xué)在中國人才培養(yǎng)中可以扮演重要的角色。

前教育部部長周濟(jì)在實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程視頻會(huì)議上指出：“知識來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成。”

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺。還應(yīng)注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。

在《教育大辭典》中，實(shí)踐教學(xué)時(shí)相對于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱。包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、工程測繪、社會(huì)調(diào)查等。

廣播電視大學(xué)由于其辦學(xué)形式的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中遇到諸如：辦學(xué)點(diǎn)多且分散；師資水平不均衡；實(shí)踐教學(xué)資源嚴(yán)重不足；工學(xué)矛盾問題突出；學(xué)生能力水平參差不齊等問題，這些是制約廣播電視大學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展步伐的絆腳石。解決好上述問題，才能逐漸探索出一條適合廣播電視大學(xué)及未來開放大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式。通過實(shí)踐教學(xué)提高在職學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手能力，并將其培養(yǎng)成適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，進(jìn)而讓他們?yōu)榻?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、中國夢的早日實(shí)現(xiàn)點(diǎn)起星星之火。

二、研究內(nèi)容與方法

通過實(shí)踐教學(xué)來提高在職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并將其培養(yǎng)成當(dāng)今社會(huì)急需的應(yīng)用型人才，這對廣播電視大學(xué)來說要客服重重困難，這些困難有些要難于高職院?；虮究圃盒?。為了體現(xiàn)廣播電視大學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，也為了學(xué)校的長足發(fā)展，廣播電視大學(xué)必須搞好實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。根據(jù)廣播電視大學(xué)在開展實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，本課題通過相應(yīng)的研究方法來分析和解決如下幾方面中遇到的問題。

(一)研究內(nèi)容

本課題在進(jìn)行研究的過程中主要從以下三個(gè)層面進(jìn)行內(nèi)容確定和問題研究：

1.學(xué)生層面

學(xué)生層面主要研究針對不同層次學(xué)生的教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的思想教育；以及通過激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)的積極性等內(nèi)容。

2.教師層面

教師層面主要研究提高教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識；努力提高教師實(shí)踐技能和探索適合教師本人的實(shí)踐教學(xué)模式等內(nèi)容。

3.學(xué)校層面

學(xué)校層面主要研究如何構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制和校企合作等內(nèi)容。

(二)研究方法

本課題在研究過程中主要采了過如下研究方法：

1.問卷調(diào)查法:調(diào)查部分電大系統(tǒng)教師和學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識和建議。

2.文獻(xiàn)研究驗(yàn)法：借鑒相關(guān)的文獻(xiàn)資料來拓展研究的思路。

3.專家指導(dǎo)法：咨詢在實(shí)踐教學(xué)方面有深入研究的專家和學(xué)者。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成功案例的優(yōu)點(diǎn)，分析現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)的不足。

三、研究發(fā)現(xiàn)

通過研究和調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)四方面都有不同程度的制約實(shí)踐教學(xué)的開展，在問卷調(diào)查中有58.33%的被調(diào)查者認(rèn)為上述四個(gè)方面制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

(一)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)開展的制約

學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)對象，所以在對實(shí)踐教學(xué)的研究過程中，首先要分析學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)過程中會(huì)遇到哪些因素制約學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)提高實(shí)踐操作能力。

1.大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

部分電大學(xué)生繼續(xù)深造的動(dòng)機(jī)不太端正，只是為了拿到最終的學(xué)歷證，而不是為了通過學(xué)習(xí)來提升自己的知識和能力。如何扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常值得研究的問題。

2.工學(xué)矛盾問題

相當(dāng)一部分學(xué)員由于緊張的工作原因、沉重的家庭負(fù)擔(dān)而不能到校參加面授學(xué)習(xí)。在被調(diào)查的學(xué)生問卷中有65.21%的學(xué)生是在職攻讀，如何通過拓展教學(xué)渠道來解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題是所有成人院校都急需解決的問題。

(二)教師對實(shí)踐教學(xué)開展的制約

教師是實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行者，所以教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，以及教師自身實(shí)踐教學(xué)的條件等是開展實(shí)踐教學(xué)須重點(diǎn)解決的問題。

1.對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不夠

由于常年采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響了教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識。在調(diào)研過程中有52%的調(diào)查對象認(rèn)為他們上過的課程中有一小部分屬于實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識與認(rèn)可，并積極投身到廣播電視大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)研究和探索中來，對實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。

2.教師自身實(shí)踐操作能力不強(qiáng)

電大系統(tǒng)的教師由于常年從事理論教學(xué)，很多教師的實(shí)踐動(dòng)手能力較差，讓其從事實(shí)踐教學(xué)有困難。教師的教學(xué)和組織管理能力是不需要擔(dān)心的，所以當(dāng)務(wù)之急是提高教師的實(shí)踐操作能力，只有教師的實(shí)踐操作能力提高了，才能逐漸開展實(shí)踐教學(xué)。

3.推展實(shí)踐教學(xué)阻力較大

在電大系統(tǒng)中，尤其一些分校教師年齡普遍偏高。讓這部分教師學(xué)習(xí)時(shí)下廣泛應(yīng)用的新技術(shù)和操作技能確實(shí)有點(diǎn)難度，再加上部分教師的教學(xué)研究動(dòng)力不足，就成阻礙了實(shí)踐教學(xué)推展的阻力。如何調(diào)動(dòng)這部分教師積極參與實(shí)踐教學(xué)，確實(shí)是一個(gè)艱巨的課題。

(三)學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)開展的制約

學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的推廣過程中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校制定的相關(guān)方針、政策和執(zhí)行的力度將直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的成敗。

1.學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)計(jì)不太合理

學(xué)校在教育過程中基本上是以某個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，而不是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力為目的。實(shí)踐教學(xué)體系的不完善直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的展開和發(fā)展。

2.實(shí)踐教學(xué)資源不足

各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對實(shí)踐場所的基本條件要求較高，很多學(xué)校在這個(gè)方面恰恰存在短板。學(xué)校的一些實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)施陳舊，未能緊跟相關(guān)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展及時(shí)更新。因此解決學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源問題是擺在學(xué)校面前的一個(gè)難題。

3.師資問題

很多學(xué)校的大多數(shù)教師基本上是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上三尺上講臺成為一名人民教師，基本上沒有相關(guān)專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)歷，在實(shí)際動(dòng)手操作方面存在嚴(yán)重的不足。因此，建設(shè)一支強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍有利于實(shí)踐教學(xué)的研究和深入開展。

(四)社會(huì)對實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的制約

繼續(xù)教育院校擔(dān)負(fù)著對社會(huì)現(xiàn)有的中低階層勞動(dòng)者再次教育的重任，社會(huì)對其重視度和投入將影響學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展速度，最終影響到現(xiàn)有生產(chǎn)力的提升幅度。缺少相關(guān)的組織來協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生之間的緊密關(guān)系，只有協(xié)調(diào)好這四者之間的關(guān)系，才能將繼續(xù)教育的作用發(fā)揮到極致，社會(huì)現(xiàn)有生產(chǎn)力才能得到大幅度提升。

四、分析與建議

(一)學(xué)生方面

1.加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的思想教育

針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正的問題，學(xué)?？梢栽谄淙雽W(xué)后加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)?？梢栽陂_學(xué)動(dòng)員會(huì)上由專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來就業(yè)的前景與方向，及未來如何學(xué)習(xí)。條件允許的話聘請資深的行業(yè)專家介紹當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展。后期由班主任和任課教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度。

2.教學(xué)中分而治之

在學(xué)生入學(xué)時(shí)，可以對學(xué)生的基本情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，如：是否工作、專業(yè)是否對口、操作能力如何等等。根據(jù)對學(xué)生的情況調(diào)查，未來在開展教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行差別化教學(xué)。尤其未來網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺成熟后對學(xué)生的梯次教學(xué)就更容易把控了。

3.通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是各個(gè)層次學(xué)校都在研究的課題。對于廣播電視大學(xué)來說，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有別于全日制院校。在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)員在本單位、實(shí)習(xí)單位、學(xué)校的相關(guān)實(shí)踐中取得突出業(yè)績或成績，在校級以上技能大賽、行業(yè)技能比武中取得優(yōu)異成績，或是取得相應(yīng)的行業(yè)資格證書的給予相應(yīng)的加分或是免修相應(yīng)課程的政策鼓勵(lì)。這樣做不但是對取得成績學(xué)員的鼓勵(lì)和肯定，也是對其他同學(xué)的激勵(lì)，從而逐漸形成良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍。

(二)教師方面

1.加強(qiáng)教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識

實(shí)踐教學(xué)的最終執(zhí)行者是教師，所以必須通過相應(yīng)方式，讓所有授課教師充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)起教師實(shí)踐教學(xué)的積極性。可以通過以下形式加強(qiáng)教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識：

·政策宣傳

·聘請資深的教育專家講座

·重點(diǎn)培養(yǎng)一部分有潛力的教師，從而起到帶動(dòng)作用

·加大學(xué)校、教師、學(xué)生之間的實(shí)踐教學(xué)溝通和討論

·增加物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

2.努力提高教師的實(shí)踐技能

對于教師實(shí)踐技能的提高可以通過鼓勵(lì)教師自學(xué)或是參加相應(yīng)的培訓(xùn)課程來提高。如果學(xué)校有相關(guān)專業(yè)的合作企業(yè)，可以選派一些教師定期參與企業(yè)的一線實(shí)際工作，在實(shí)際工作中，讓教師充分感受知識的運(yùn)用過程，從而提升教師的實(shí)踐技能。

3.不斷探索適合自己的實(shí)踐教學(xué)模式

教師實(shí)踐技能的高低，不代表其實(shí)踐教學(xué)授課水平的高低。如何將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，確實(shí)是一個(gè)值得教師研究的課題。因?yàn)橛械膶?shí)踐課題較為抽象，涵蓋的知識較多，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在研究好實(shí)踐課程的同時(shí)，還要研究學(xué)生，從而制定適合教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容和教授方式與方法。通過教師授課，學(xué)生能夠主動(dòng)、愉快的獨(dú)立或分組完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，并從實(shí)踐中學(xué)到知識，提升操作技能。

(三)學(xué)校層面

孤木不成林，一兩個(gè)教師的實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)不了全校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展。只有學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)，采取相應(yīng)的措施，才能引領(lǐng)全校的實(shí)踐教學(xué)朝著正確的軌道大踏步的發(fā)展。

1.構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系

(1)確立實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

時(shí)下，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很多在職人員選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，或是謀求更好的發(fā)展。這就要求繼續(xù)教學(xué)院校幫助這樣的學(xué)員實(shí)現(xiàn)他們的愿望，同時(shí)也要求學(xué)校的教學(xué)跟上社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才。實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效展現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析問題能力、設(shè)計(jì)能力、溝通等能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適合企業(yè)實(shí)際需要的應(yīng)用型人才。

(2)明確教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的角色

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的客體。實(shí)踐教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)，雖然教學(xué)的兩個(gè)角色還是教師和學(xué)生，但是應(yīng)將學(xué)生作為實(shí)踐教學(xué)的主體，教師僅僅起主導(dǎo)作用。

在實(shí)踐教學(xué)中，需要學(xué)生的積極主動(dòng)參與，帶著問題去學(xué)習(xí)，并通過自己的努力和老師的引導(dǎo)完成自己的實(shí)踐內(nèi)容。只有這樣才能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的真正目的，所以在實(shí)踐教學(xué)中要確定好教師和學(xué)生的角色。

(3)合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)課程體系的建設(shè)過程中，課程體系首先應(yīng)用該專業(yè)的責(zé)任教師制定一個(gè)總的實(shí)踐教學(xué)藍(lán)圖，然后再與相關(guān)課程的責(zé)任教師進(jìn)行具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。課程體系制定出來后，再聘請學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的學(xué)者和專家進(jìn)行評審。這樣的評審，最好每年一次，這樣能夠確保實(shí)踐教學(xué)跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的實(shí)際需求。

(4)建立適合實(shí)踐教學(xué)的考核模式

傳統(tǒng)的考核形式，不適合實(shí)踐教學(xué)考核的要求，這就要求探索電大遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐教學(xué)的考核模式?？己艘哟髮?shí)踐成績所占的分值比例，對于個(gè)別課程完全可以將實(shí)踐中優(yōu)秀學(xué)員的成績作為該課程最終考核成績。

2.加大實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

(1)校內(nèi)資源建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的開展離不開實(shí)踐環(huán)境的支撐，實(shí)踐環(huán)境越優(yōu)越，越有利于實(shí)踐教學(xué)。但是實(shí)踐教學(xué)所需要的場地、儀器、設(shè)備、材料等正式目前大部分學(xué)校面臨的問題，也是阻礙實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的絆腳石。這就需要學(xué)校在重視實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃的通過各種途徑逐步完善對實(shí)踐教學(xué)所需資源的建設(shè)。

(2)校外資源的建設(shè)和利用

由于學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的局限性，嚴(yán)重限制了學(xué)校對高精尖類實(shí)踐資源的引進(jìn)和建設(shè)。但學(xué)校可以通過與行業(yè)、企業(yè)合作的方式尋找校外實(shí)踐和教學(xué)基地，以此來緩解上述問題。學(xué)生的基礎(chǔ)知識和簡單的實(shí)踐內(nèi)容可以在校內(nèi)完成，對于在校內(nèi)完成不了的部分，學(xué)生可以以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的方式到企業(yè)中實(shí)踐完成。通過與企業(yè)探討互利共贏的合作模式后與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系。

(3)虛擬資源的建設(shè)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不但給我們的生活帶來了便利，也逐漸在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮巨大的作用。很多行業(yè)都在開發(fā)該行業(yè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這些虛擬環(huán)境可以滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。有些是免費(fèi)的，有些是需要付費(fèi)的，對于付費(fèi)的，學(xué)校可以酌情引入。對于那些不能直接獲取到的虛擬環(huán)境，可以有中央電大、地方電大或各個(gè)分校組織力量開發(fā)。對于那些教復(fù)雜的虛擬環(huán)境，最要由中央電大統(tǒng)一開發(fā)，那么它的應(yīng)用范圍更廣。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)建立良好的教師培訓(xùn)體系

良好的培訓(xùn)體系有助于教師在探索實(shí)踐教學(xué)過程中少走彎路，讓先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法迅速的傳遞給每位實(shí)踐教學(xué)老師，讓更多的教師快速成長為“雙師型”教師。

學(xué)校應(yīng)首先在校內(nèi)聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師和校外的專家對教師進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)。其次可以組織教師到相關(guān)實(shí)踐教學(xué)效果不錯(cuò)的院校參觀學(xué)習(xí)。最后，條件允許可以找一些國內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校，派遣一部分精英教師進(jìn)校實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

(2)打造不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

短時(shí)間內(nèi)快速提高所有教師的實(shí)踐教學(xué)能力不太可能，各個(gè)專業(yè)可以成立各自的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由這些團(tuán)隊(duì)率先去探索和研究適合本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，待實(shí)踐教學(xué)模式成熟后向全系或全校模塊化推廣。

(3)營造實(shí)踐教學(xué)交流氛圍

實(shí)踐教學(xué)的探索和研究需要良好的教學(xué)交流氛圍的支撐，教學(xué)心得體會(huì)的交流有助于實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)與完善。教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以每隔一兩周進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的交流和探討；學(xué)院內(nèi)部每個(gè)學(xué)期可以組織幾次實(shí)踐教學(xué)的交流和探討；學(xué)?；蛘麄€(gè)電大系統(tǒng)每個(gè)學(xué)期可以舉辦一次實(shí)踐教學(xué)的成果展示會(huì)，將好的成果向所有老師展示，同時(shí)，也可以聘請校外實(shí)踐教學(xué)方面的專家學(xué)者前來講學(xué)。通過營造實(shí)踐教學(xué)的交流氛圍進(jìn)而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

(4)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

短時(shí)間在校內(nèi)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的“雙師型”實(shí)踐教師是不太現(xiàn)實(shí)的，但是實(shí)踐教學(xué)的步伐不能等教師成長起來后再大踏步的向前走。學(xué)?？梢詮男Ｍ馄刚埣夹g(shù)突出、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于實(shí)踐教學(xué)的專家或高級工程技術(shù)人員作為兼職教師。這樣的兼職教師更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄儙淼牟粌H僅是先進(jìn)的技術(shù)，還會(huì)帶來該行業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展走勢，從而為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向。

4.建立、建全關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制

沒有規(guī)矩不成方圓，沒有建全的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，即使擁有再先進(jìn)的實(shí)踐資源、高水平的實(shí)踐教學(xué)教師，也不利于實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行以及實(shí)踐教學(xué)方式和方法的探索。

(1)成立專門的實(shí)踐教學(xué)研究和管理中心

實(shí)踐教學(xué)研究和管理中心的成立對于實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展來說起到管理和引導(dǎo)的作用。中心可由校內(nèi)資深的教師或校外的專家組成，具體的職責(zé)包括：

·實(shí)踐教學(xué)的深入研究，發(fā)展方針的制定

·對全校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總體監(jiān)督管理

·引入校外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)好的做法，并宣傳

·尋找和洽談大型實(shí)踐基地

(2)完善實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)是指對參與實(shí)踐教學(xué)的教師或團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)效果做出公平、合理、詳細(xì)、科學(xué)、客觀的評價(jià)。通過實(shí)踐教學(xué)評價(jià)來發(fā)現(xiàn)業(yè)績突出的實(shí)踐教學(xué)方式和方法，同時(shí)幫助相關(guān)的老師和團(tuán)體發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的不足之處，并幫助其分析和尋求改進(jìn)的方法。

評價(jià)機(jī)制在執(zhí)行過程中也要不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)，并及時(shí)的加以改正和完善。只有完善合理的評價(jià)機(jī)制才能得到老師的認(rèn)可、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的正軌發(fā)展。

(3)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理利用

實(shí)踐教學(xué)的先行者肩負(fù)著實(shí)踐教學(xué)的研究和探索等重任，在沒有可完全借鑒的實(shí)踐教學(xué)方法的現(xiàn)狀下，只能依靠參與實(shí)踐教學(xué)的教師或團(tuán)體去研究和探索一條適合本門課程或本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的方式和方法。這就要求參與實(shí)踐教學(xué)的教師或是團(tuán)體比傳統(tǒng)教學(xué)的教師付出更多的精力和體力。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理利用能在一定條件下給予參與實(shí)踐教學(xué)的教師或團(tuán)體一些正能量，讓他們感覺到自己的付出得到學(xué)校的認(rèn)可和肯定，繼續(xù)精神飽滿地走在實(shí)踐教學(xué)的研究和探索前沿之路路上。同時(shí)也會(huì)逐漸吸納更多的教師熱衷于實(shí)踐教學(xué)的深入研究和實(shí)施中來。

(4)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管機(jī)制是對實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和管理。監(jiān)管只是一種手段，是督促實(shí)踐教學(xué)團(tuán)體和教師不偏離實(shí)踐教學(xué)的方向，最終的目的是保證實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。所以監(jiān)管機(jī)制的合理使用，有助于實(shí)踐教學(xué)在正確的軌道上進(jìn)行。

5.加強(qiáng)校企合作

學(xué)校培養(yǎng)的人才，最終要進(jìn)入各個(gè)企業(yè)的工作崗位。所以學(xué)校和企業(yè)在教學(xué)中的合作不但有助于為企業(yè)培養(yǎng)更多合格的人才，也有助于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的深入進(jìn)展。

(1)校企合作優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠

學(xué)校在理論知識傳授方面具有優(yōu)勢，企業(yè)在實(shí)踐環(huán)境方面具有優(yōu)勢；學(xué)校是人才的輸出地，企業(yè)是吸納人才之地。所以兩者各具優(yōu)勢，通過深入、緊密、持久的合作，就能夠探索出一條有利于實(shí)踐教學(xué)的校企合作之路。

企業(yè)在發(fā)展的過程中也需要提升現(xiàn)有員工的知識水平，在校企合作的過程中，學(xué)校也可兼顧對企業(yè)員工的培訓(xùn)，這樣也為學(xué)校探索一條新的招生方式，這種招生方式應(yīng)該非常符合即將到來的開放大學(xué)的招生模式。

(2)有利于學(xué)生快速成長

在企業(yè)的實(shí)踐可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，深刻感受實(shí)際工作的氛圍，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定未來努力的方向。

(四)社會(huì)方面

1.加大財(cái)政對繼續(xù)教育的投入

繼續(xù)教育的對象基本上是目前當(dāng)?shù)刂械人郊捌淦碌脑诼毠ぷ魅藛T，他們的能力水平高低，直接影響到當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)力水平，及其城市發(fā)展的速度。雖然高考錄取率再逐年上升，但是這部分人群的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考入高等學(xué)府的人數(shù)。所以政府加大對繼續(xù)教育類院校的投入，幫助其改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)出更多的高水平應(yīng)用型人才。人才回到工作崗位，能夠創(chuàng)造更大的價(jià)值，幫助企業(yè)快速發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也是在加速城市的發(fā)展步伐，所以加大對繼續(xù)教育的投入最終最大的受益者還是城市的發(fā)展建設(shè)。

2.探索多領(lǐng)域大跨度的合作

示范性軟件學(xué)院經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，教育部所提供的示范性軟件學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)是“以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有國際競爭能力的多層次實(shí)用型人才”。因此，教育部和國家計(jì)委鼓勵(lì)軟件學(xué)院面向市場，更多地進(jìn)行中外合作辦學(xué)和企業(yè)化管理。

廣播電視大學(xué)，可以借鑒這種模式。劃定自己能夠輻射的企業(yè)范圍，通過與政府、相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，探索出不同形式的合作辦學(xué)模式。

[1]趙建紅，湯穎.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2011，(05).

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[5]李文斐，王學(xué)珍.遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)模式的研究[J].中國遠(yuǎn)程教育,2007,(07).

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A Research on the Practical Teaching and the Training of Applied Talents

TIAN Xue-qiang

(NankaiCommunityCollege,Tianjin, 300100)

With the rapid development of economy, more applied talents in line with the actual demand of society are needed. Radio and TV University should take this responsibility to train applied talents in adult colleges. It not only helps to the construction of social economy but also helps to establish the status of Radio and Television University in the field of adult education. The traditional teaching model is not suitable for contemporary training of applied talents and practical teaching is quite an ideal model now. This research would analyze factors hindering the development of practical teaching in Radio and TV University from the aspects of students, teachers, schools and society and find out corresponding solutions and countermeasures item by item.

Radio and TV University; practical teaching; the training of applied talents; teaching reform

2015-01-13

天津廣播電視大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(第二批)，項(xiàng)目編號：JG12022

田學(xué)強(qiáng)(1980-)，碩士，天津市南開社區(qū)學(xué)院計(jì)算機(jī)教師，講師，主要研究計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和成人教育。

G710

A

1673-582X(2015)02-0021-07