張國威

(天津交通職業(yè)學(xué)院，天津 300110)

影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率主客觀因素之初探

張國威

(天津交通職業(yè)學(xué)院，天津 300110)

大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)想法的人很多，著手創(chuàng)業(yè)的人也不少，但是創(chuàng)業(yè)的成功率卻很低，是什么因素導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失?。拷?jīng)過長時(shí)間的調(diào)查和追蹤了解發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不成功的因素有很多，概括起來分為主觀和客觀因素。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；成功率

為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了很多扶植性政策，譬如，創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)額逐年增加，從原來的5萬以下調(diào)整為10萬以上，能幫助多人就業(yè)的還可以增加到50萬；全國各地相繼建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，僅天津地區(qū)就有百余家，還專門為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供免費(fèi)辦公場所；各區(qū)縣局組織有經(jīng)驗(yàn)的成功人士為創(chuàng)業(yè)人員提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；各大學(xué)也都增設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程。國家希望在年輕人中出現(xiàn)更多的馬云、李彥宏、馬化騰等這樣的青年才俊，為我國的經(jīng)濟(jì)注入新的活力，有更多的過得硬的新產(chǎn)品進(jìn)入國際市場。

但是，多年來的實(shí)踐證明，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家甚至低于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的印度(教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，有創(chuàng)業(yè)想法并開始著手創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的1%)，那么是什么原因阻礙著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情？經(jīng)過較長時(shí)間的跟蹤調(diào)查，筆者得到一些初步的結(jié)論。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素是多方面的，集中反映在主觀因素和客觀因素上。

一、常見的客觀因素

(一)創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境有待改善

1.中國企業(yè)界的傳統(tǒng)弊端制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中國企業(yè)間的合作往來遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美國家，再加之因誠信危機(jī)所致，企業(yè)間盡可能地選擇少合作甚至不合作。又因?yàn)橹袊髽I(yè)界的傳統(tǒng)是“肥水不流外人田”，就更不會把機(jī)會給新興企業(yè)了，即便有機(jī)會也是把利潤壓得很低。譬如，汽車制造廠為了提高市場競爭力而降低生產(chǎn)成本，它就會先讓零部件企業(yè)降價(jià)，而自己的利潤基本不受影響，虧損的是那些小的零件生產(chǎn)廠商。那些下游企業(yè)多是規(guī)模小或是產(chǎn)品單一，完全依附于上游企業(yè)存活。這對于中國的創(chuàng)業(yè)者來說是非常殘酷的，因?yàn)楣境跗诘慕?jīng)營是至關(guān)重要的，中國企業(yè)界的現(xiàn)狀使中小公司短期發(fā)展起來的難度非常大。

2.服務(wù)機(jī)構(gòu)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度不夠。當(dāng)前，社會服務(wù)機(jī)構(gòu)對于創(chuàng)業(yè)初期的新企業(yè)扶植力度不夠，以各區(qū)縣創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為例，近些年真正取得創(chuàng)業(yè)貸款者寥寥無幾，筆者曾幫助想貸款的創(chuàng)業(yè)者跑了兩個月未果，因?yàn)楦鞯刎?cái)政都知道創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)很大，回款是個大問題。創(chuàng)業(yè)貸款雖然不是決定是否能成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，但是對創(chuàng)業(yè)初期的小公司還是很有幫助的。

(二)傳統(tǒng)教育模式對創(chuàng)新意識的束縛

由于教育摸式上的缺陷，中國學(xué)生從小學(xué)開始就只注重書本知識和學(xué)習(xí)成績；死記硬背的填鴨式教學(xué)，更是輕視討論式的教學(xué)方式。教學(xué)方式的單一化使學(xué)生思維方式相對固化。幾年下來一直是老師負(fù)責(zé)講授，學(xué)生負(fù)責(zé)記住答案。國外曾經(jīng)評論我國的外語教育：“學(xué)生考試成績很好、等級很高、語法考得也很好，可是會話能力不強(qiáng)，實(shí)用效果差，不能交流。”長期以來，中國學(xué)生不是為提高能力而學(xué)習(xí)，是為了取得一個好成績而學(xué)習(xí)。各學(xué)科如果都是采用這種教學(xué)方式，就會直接導(dǎo)致創(chuàng)新能力差，大學(xué)生也沒有真正想過畢業(yè)之后干什么。筆者曾調(diào)查過高考后的學(xué)生，問及想報(bào)什么專業(yè)，基本的回答是：等分?jǐn)?shù)下來再說……。

幾年前有記者采訪袁隆平，問是什么原因使之成為雜交水稻之父的？又是什么原因使之克服巨大的困難堅(jiān)持農(nóng)業(yè)研究幾十年的？袁公說，還是在中學(xué)時(shí)代因接觸農(nóng)業(yè)而喜歡，又經(jīng)歷了災(zāi)荒年的饑餓而確定了學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的目標(biāo)。可見袁公的理想是在中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)形成，而且?guī)资瓴粍訐u。當(dāng)下一些大學(xué)生頭腦一熱就創(chuàng)業(yè)，對自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有深思熟慮，了解到開網(wǎng)店容易，也最簡單，就去開網(wǎng)店；又了解到鮮花店好做，就做花店的生意。于是千軍萬馬同一模式，不分析自己有沒有貨源，具備什么優(yōu)勢，其結(jié)果是匆匆開店，然后草草收場，賠了錢又搭上時(shí)間，一事無成。

(三)創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量普遍不高

縱觀各大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程，普遍教學(xué)質(zhì)量不高，大都是請成功人士講一講自己創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)歷，大多數(shù)人只講過五關(guān)斬六將，不會談及走麥城。這樣的創(chuàng)業(yè)課程有可能使聽課的人頭腦發(fā)熱，只考慮成功后的自己是什么樣子，而忽略創(chuàng)業(yè)全過程的艱辛，不了解自身的情況，也不了解自己能不能創(chuàng)業(yè)，個人的資金情況、身體情況能否抵得住如此大的壓力，等等。每個人的情況是不同的，優(yōu)勢和劣勢也都不一樣。應(yīng)該做一個比較系統(tǒng)的多方面的自我分析，包括個人能力的評估、身體方面、性格方面、技術(shù)與專長、財(cái)務(wù)狀況等方面的分析與培訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)者能比較清晰地認(rèn)識自己，目的是減少一時(shí)的創(chuàng)業(yè)沖動，減少在經(jīng)營中懷疑自己的初衷，減少創(chuàng)業(yè)道路上的半途而廢。

二、常見的主觀因素

(一)大學(xué)生常常把創(chuàng)業(yè)想得過于簡單

例：孫同學(xué)在某高職學(xué)院學(xué)習(xí)國際貿(mào)易與貨代專業(yè)，雖然以前不知道這個專業(yè)是做什么的，在填報(bào)學(xué)校時(shí)由于高考成績好就填報(bào)了這個以后能從事白領(lǐng)工作的專業(yè)。一直積極向上的他把各門功課學(xué)習(xí)的很好，在臨近畢業(yè)時(shí)聽了往屆學(xué)長回校做的報(bào)告使他一下子熱血沸騰了，由于家境好，在畢業(yè)的當(dāng)年就創(chuàng)辦了自己的公司……兩年之后再次見到他，是拿著簡歷在找工作，后來知道他盲目成立公司后一直沒有確立公司發(fā)展方向，主要是不知道做什么，后來被一家公司騙了，公司也就此倒閉。

一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前沒有社會經(jīng)驗(yàn)，有的甚至都沒有參加過實(shí)習(xí)也沒有在企業(yè)工作過，就是因?yàn)橐粫r(shí)的熱情和沖動，更有甚者還不知道自己能在哪個行業(yè)發(fā)展就匆忙上陣，一旦到了社會才知道水是那么的深，原來一切的一切都需要自己打理；在生意場上受挫才知道當(dāng)老板不容易，原先只知道當(dāng)老板很光彩，可以向員工炫耀你的權(quán)利，其實(shí)比自己想象的不知道要艱難多少倍！這樣的例子太多了，據(jù)官方的統(tǒng)計(jì)，中國的企業(yè)夭折率很高，平均壽命僅兩年多一點(diǎn)。所以說，做好一個企業(yè)是非常不容易的。

(二)被動創(chuàng)業(yè)不會久遠(yuǎn)

一些學(xué)生來到大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力輕松了很多。三、四年的時(shí)間過的很快，馬上到了就業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)專業(yè)課沒學(xué)好，本專業(yè)就業(yè)信心不足，其他的工作不是不愿意做就是做不來，參加公務(wù)員考試更是天方夜譚，只能自己創(chuàng)業(yè)了。一些學(xué)生誤認(rèn)為比爾·蓋茨是大學(xué)肄業(yè)生，還能把微軟做到全世界，自己是畢業(yè)生也應(yīng)該碰碰運(yùn)氣?？墒沁@些同學(xué)真的了解蓋茨退學(xué)的原因嗎？如果我們也能夠在某個領(lǐng)域比給我們授課的老師(行業(yè)前茅)水平都高，你也可以考慮不向他學(xué)習(xí)，學(xué)編程的如果也能像李開復(fù)老師那樣在大學(xué)期間能寫出20萬條程序，你也能選擇退學(xué)。

一些大學(xué)生是在沒辦法的情況下選擇了創(chuàng)業(yè)，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，被動創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有兩個致命弱點(diǎn)導(dǎo)致他們的創(chuàng)業(yè)不能成功，一是創(chuàng)業(yè)不堅(jiān)決，遇到挫折就放棄；二是心境定不下來，有了感興趣的企業(yè)就動搖，立刻轉(zhuǎn)型。所以被動創(chuàng)業(yè)是沒有生命力的。

(三)合作經(jīng)營分歧大

創(chuàng)業(yè)初期合作經(jīng)營應(yīng)該說有很大的優(yōu)勢，資金相對雄厚一些，壓力相對減少一些，能力相對全面一些。但是由于近些年的教育出了偏差，使得人與人的關(guān)系更趨于金錢化，表現(xiàn)在注重利益而輕視了情義；關(guān)心眼前利益而不考慮長久利益。

例：王同學(xué)是某學(xué)院物流系學(xué)生會骨干，同時(shí)還擔(dān)任系物流協(xié)會會長，有著很強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，在畢業(yè)之前就被企業(yè)相中，工作之后如魚得水，幾年下來從普通操作一直做到管理幾個省物流業(yè)務(wù)的片區(qū)經(jīng)理，收入也隨之提高了很多，這也是王同學(xué)的第一桶金。與此同時(shí)，他們這一批同學(xué)也在這個行業(yè)做得很不錯了，有了渠道有了固定的客戶，自己創(chuàng)業(yè)是很自然的事，于是3位同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)了，在當(dāng)時(shí)物流行業(yè)良莠不齊狀況下，像王同學(xué)他們既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營者，在當(dāng)時(shí)算是佼佼者。他們在穩(wěn)定了陸運(yùn)之后，又在機(jī)場拓寬空運(yùn)業(yè)務(wù)，在港口建立海運(yùn)業(yè)務(wù)并同時(shí)拓展到幾個城市，成為少有的陸?？站C合物流企業(yè)，在當(dāng)時(shí)是小公司中是絕對的“黑馬”。但是有誰可以想到，這個公司從成立到關(guān)門僅僅維持了30個月。王同學(xué)后來總結(jié)失敗的原因說：“創(chuàng)業(yè)初期我們的想法很簡單，當(dāng)時(shí)就一個念頭把自己的公司搞好，所以每個人都非常努力，把自己的渠道都用上，根本沒想今后掙了錢將如何，所以苦呀難呀大家別無二心。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展、財(cái)富的增加，股東之間開始出現(xiàn)分歧，開始想自己了，爭地盤、虛報(bào)銷售業(yè)績，加大成本等而從中漁利，從彼此之間的暗斗轉(zhuǎn)為后來的公開化，到最后合作不下去就自然解體?！?/p>

在合作經(jīng)營的企業(yè)中的確存在這類問題，所以合作經(jīng)營的公司很難走出“四同”的結(jié)果，即創(chuàng)業(yè)初期的同舟共濟(jì)，小有結(jié)余的同床異夢，初見規(guī)模的同室操戈，最后結(jié)果的同歸于盡。在中國企業(yè)界這方面的例子很多，這些都極大地限制了創(chuàng)業(yè)者的成功率，能有幾家企業(yè)像電影《中國合伙人》里那樣有個好的結(jié)局？現(xiàn)實(shí)中的俞敏洪、王強(qiáng)、徐小平照樣都是分道揚(yáng)鑣，這可能就是文化的缺陷吧。

(四)沒有用足國家提供的優(yōu)惠政策

在利用國家優(yōu)惠政策方面，相當(dāng)部分的創(chuàng)業(yè)者彼此交流不暢或是不太留意本地為創(chuàng)業(yè)提供哪些優(yōu)惠政策，如免息創(chuàng)業(yè)貸款、免費(fèi)接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、在創(chuàng)業(yè)孵化園提供免費(fèi)辦公場所等，特別是有的地方推出“師帶徒”或“手拉手”的幫扶制度——就是由政府出面聘請當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)成功者指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)剛起步的人，參與市場分析、投資預(yù)測、降低風(fēng)險(xiǎn)等方面的建議。創(chuàng)業(yè)者一定要多留意各級政府為小微企業(yè)提供的幫扶政策及減免稅收的政策，這對剛起步的小公司有很大的助推效果。

三、給創(chuàng)業(yè)者的三點(diǎn)建議

(一)做有個人優(yōu)勢并能夠把控的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

根據(jù)相關(guān)部門及麥可思2012年調(diào)查顯示，大學(xué)本科的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多圍繞各類培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)等；高職生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇最多的是物流行業(yè)，這樣的選擇符合大學(xué)定位的特點(diǎn)，一則是強(qiáng)調(diào)理論；另一則是強(qiáng)調(diào)動手，因?yàn)檫@些類型的創(chuàng)業(yè)投入較為靈活，上手相對容易，初期的投入金額較為靈活，比較適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)注意：一是能發(fā)揮自己的一技之長；二是項(xiàng)目的選擇不要過大，從小微企業(yè)開始，隨著能力和經(jīng)驗(yàn)的增加，擴(kuò)大經(jīng)營是早晚的事情。

(二)終身學(xué)習(xí)為創(chuàng)業(yè)者提供續(xù)航能力

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期必須是團(tuán)隊(duì)里的高手，技術(shù)與知識水平一定要突出。隨著發(fā)展和壯大，管理水平也得跟上，必須學(xué)習(xí)管理學(xué)知識及了解同行業(yè)的發(fā)展情況，提高市場的敏感度?？傊?，一個創(chuàng)業(yè)的小公司能安全度過一年期、兩年期并能成活下來，是很不容易的，需要很多的智慧和勇氣，這些都要了解前人失敗的教訓(xùn)以避免在自己身上發(fā)生，并通過不斷地學(xué)習(xí)達(dá)到防微杜漸的目的。我國經(jīng)過30多年的強(qiáng)勁發(fā)展，尤其是在近十年間，知識型企業(yè)占據(jù)了快速發(fā)展企業(yè)的首位，這也將是今后發(fā)展的主旋律。做企業(yè)就好比跑馬拉松，成績的好壞不在乎起跑的速度，而是看運(yùn)動員的耐力，這個耐力就是通過不斷地學(xué)習(xí)提高續(xù)航的能力。

(三)二次創(chuàng)業(yè)更可貴

大家所熟悉的陳鷗、史玉柱以及近兩年剛上市的山東芳子美容院等，翻開這些成功人士和成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，沒有一家公司的成功是一帆風(fēng)順的，因此創(chuàng)業(yè)失敗并不奇怪。因?yàn)槊總€人創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)不好復(fù)制，又無章可循，大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)能成功的是少數(shù)，通過自我反思、調(diào)整，再次創(chuàng)業(yè)就不一樣了，因?yàn)槌砷L了而取得了經(jīng)驗(yàn)。也正如歌詞里唱的：“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”，這個時(shí)候更不要輕易放棄，很可能是創(chuàng)業(yè)者人生的拐點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)人艱辛，創(chuàng)業(yè)人精彩，創(chuàng)業(yè)人有著不同的使命和結(jié)果。

[1]徐小平.職場新物種[M].北京：新世界出版社,2008.

[2]李開復(fù).做最好的自己[M].天津：天津人民出版社，2005.

A Preliminary Research on the Subjective and Objective Factors Influencing Students the Success Rate of Setting up in business

ZHANG Guo-wei

(TianjinTransportationVocationalCollege,Tianjin, 300110)

Many university students have the idea of setting up a company on their own and many of them are actually making their move, but the success rate is lower than they expected. What is the cause? After a long period of investigation and trace, we find that there are many reasons containing subjective and objective factors.

university students; set up in business; success rate

2014-10-29

張國威(1960-)，男，天津市人，天津交通職業(yè)學(xué)院就業(yè)與校企合作辦公室，講師，研究方向：大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

G444

A

1673-582X(2015)04-0089-04