敬愛娟

(山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山西臨汾041004)

“教師是人類靈魂的工程師”。作為中學(xué)美術(shù)教師不僅應(yīng)擁有精湛的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該掌握中外美術(shù)史、藝術(shù)概論等方面的知識(shí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己在教學(xué)過程中有充足的信心，同時(shí)能豐富學(xué)生的理論知識(shí)。就拿《中國(guó)美術(shù)史》來說，教師應(yīng)該系統(tǒng)地掌握中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展情況，才能對(duì)中國(guó)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)流派進(jìn)行深刻地分析和研究。從外國(guó)美術(shù)史來說，了解和掌握國(guó)外各個(gè)不同時(shí)期美術(shù)發(fā)展的概況，從而有助于學(xué)生對(duì)研究本民族藝術(shù)文化的了解。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科課程包括:中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、雕塑、篆刻、書法、解剖學(xué)，色彩學(xué)、構(gòu)圖學(xué)等等。事實(shí)證明，越是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，越受學(xué)生的歡迎。當(dāng)代美術(shù)教學(xué)已發(fā)展成為一種美術(shù)文化的教育，當(dāng)代美術(shù)教師應(yīng)具備以下幾種能力。

1 建構(gòu)和諧的師生關(guān)系能力

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)過程中最基本、最常見的一種交往關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)學(xué)習(xí)有極大地促進(jìn)作用。教育的和諧首先需要師生關(guān)系的和諧，教師在建構(gòu)和諧的師生關(guān)系中起著關(guān)鍵性作用。教師具有高尚的品德修養(yǎng)，“為人師表”“學(xué)高為師，德高為范”“品德垂范”等，這些詞匯不僅是教師良好人格品質(zhì)特征的體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，還是生活中的父母，成長(zhǎng)中的朋友。學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到教師是可敬可親的。師生關(guān)系的和諧有助于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教師的教育教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的心理健康和學(xué)生的全面發(fā)展。和諧的師生關(guān)系，有助于達(dá)到教書育人的目的。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了愉悅和諧的課堂氛圍。不論是對(duì)學(xué)校教育還是學(xué)生，師生關(guān)系都是教育活動(dòng)中最基本最重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生心理健康與綜合素質(zhì)。在堅(jiān)持以學(xué)生為本的前提下充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把教育工作當(dāng)終身事業(yè)，好學(xué)樂教，把奉獻(xiàn)落實(shí)在行動(dòng)中。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然。

2 美術(shù)教學(xué)能力

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，美術(shù)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注美術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握新的繪畫技巧，向更加專業(yè)化的道路發(fā)展。優(yōu)秀的美術(shù)教師要想教好學(xué)生，帶好課，需要精通自己所教的學(xué)科，理論聯(lián)系實(shí)際，要有較強(qiáng)的組織能力和良好的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用生動(dòng)幽默的語言，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教學(xué)極具直觀性，在課堂教學(xué)過程中，老師的示范極其重要。美術(shù)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易;對(duì)教師而言，應(yīng)該注意基本功的練習(xí)，示范繪畫過程不是簡(jiǎn)單的事，必須要有扎實(shí)的功底，進(jìn)行反復(fù)比較和調(diào)整。美術(shù)教師應(yīng)保持準(zhǔn)確、生動(dòng)的示范能力，這樣，我們才能在任何場(chǎng)合揮灑自如，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在水彩畫教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生熟練對(duì)水粉的把握和色彩的運(yùn)用，需要教師的親自示范和演練，教師在教學(xué)過程中，不僅要對(duì)繪畫的每一個(gè)步驟進(jìn)行分析、講解，還要對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行一一解答，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，美術(shù)教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不能只作理論上的闡述，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。繪畫重在結(jié)果，情緒對(duì)繪畫有著重要的影響，教師必須集中精力，以最快速、最有效的方法，完成一幅你和學(xué)生都感到滿意的作品。美術(shù)教師應(yīng)有扎實(shí)勤奮的教學(xué)態(tài)度，深入研究美學(xué)原理，準(zhǔn)確的賞析好藝術(shù)作品。美術(shù)教育多以課堂練習(xí)和課外寫生活動(dòng)相結(jié)合的形式出現(xiàn)，和其他學(xué)科相比，教學(xué)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較松散，但松散并不是散慢，不僅要在知識(shí)上、心理上給學(xué)生以美的啟迪，同時(shí)在語言、行動(dòng)、外表給學(xué)生一個(gè)美的示范。雖然做一個(gè)合格的美術(shù)教師難，但在教學(xué)實(shí)踐中，做好一個(gè)合格的美術(shù)教師更難。教師應(yīng)該本著寓教于樂的精神，進(jìn)行扎實(shí)的自我研究，下功夫研究教學(xué)，更嚴(yán)格，更科學(xué)地組織教學(xué)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解學(xué)生，因材施教，學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)和動(dòng)手能力，提高自身的綜合素質(zhì)，真正樹立新的教育觀，才能做好一個(gè)合格的美術(shù)教師。

2．1 學(xué)科專業(yè)知識(shí)

美術(shù)教師必須具有豐富的美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)能力，這是對(duì)專業(yè)美術(shù)教師基本的要求。美術(shù)教師要做到“三好”，即品德好、教學(xué)好、口才好。作為現(xiàn)今的美術(shù)教師教學(xué)方法要靈活，在課堂上，靈活地運(yùn)用教法，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體;語言幽默，適時(shí)地激活課堂氣氛;能尊重學(xué)生的創(chuàng)新作品和思想。在內(nèi)容上，讓學(xué)生掌握書本上的有關(guān)構(gòu)圖、圖案、色彩知識(shí)，結(jié)合多媒體資料進(jìn)行教學(xué);選擇學(xué)生容易接受的、有趣味、貼近學(xué)生生活的作品讓學(xué)生欣賞，通過作品來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。美術(shù)教師除了具備廣博的專業(yè)知識(shí)技能外，還必須具備豐富的書畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解和掌握與之相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)技能，適當(dāng)了解并懂得跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能時(shí)刻了解美術(shù)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，在廣泛的文化情景中啟發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。進(jìn)行審美教育是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求。教師采用多變而新穎的教學(xué)方法，善于接受新的理念、新的知識(shí)，自我發(fā)展、自我完善，因時(shí)因地制宜地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

2．2 較高的思想政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的核心，美術(shù)教師必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，這是職業(yè)道德的要求。優(yōu)秀教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的文化素養(yǎng)，進(jìn)行校本研修，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，在教學(xué)思想和教學(xué)方法的選用上都必須與具體的實(shí)際需要相一致，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況大膽的探索總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，尋找符合實(shí)際教學(xué)需要的東西，以滿足新課程觀下的美術(shù)教育要求。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)善于總結(jié)歸納教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，還要能結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕?，充分利用現(xiàn)有的環(huán)境資源、信息資源、教學(xué)設(shè)施、合理地組織教學(xué)，才能使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展。教師必須熱愛學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的研究型美術(shù)教師。

3 深入開發(fā)美術(shù)課程資源的能力

怎樣才能開發(fā)好教材資源，是美術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)中值得思考的一個(gè)重要問題。新課程改革實(shí)施已有八年，通過對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)，筆者深深地體會(huì)到美術(shù)課程改革的重要性，對(duì)美術(shù)課程資源的開發(fā)不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求?，F(xiàn)行的美術(shù)教材都是為適應(yīng)全國(guó)各地的普遍要求而編制的，個(gè)別內(nèi)容與不同地區(qū)的實(shí)際情況存在一定距離。因此，在實(shí)際的操作運(yùn)用過程中，不同地區(qū)存在不同程度的操作難度，教材內(nèi)容不能完全適用于所有地區(qū)的教育教學(xué)，缺少地方性，這就要求我們每一位美術(shù)教師通過自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和行動(dòng)研究去靈活使用，挖掘教材，努力開發(fā)本地的美術(shù)課程資源，以適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的需要。另外，現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)校的各種圖書資料、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等地方性文化也都能為教師提供可以開發(fā)利用的美術(shù)課程資源。只要敢于探索、勇于實(shí)踐、善于研究、勤于思考，就一定能尋找出一條切合本地實(shí)際、貼近學(xué)生生活、符合社會(huì)發(fā)展的美術(shù)教學(xué)新路子。開發(fā)出更多、更好的美術(shù)課程資源?！读_丹藝術(shù)論》中說過:“我們的眼睛并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰獜膶?shí)際出發(fā)，多探討、勤研究，美術(shù)課程資源就無處不在、無時(shí)不有。美麗的自然環(huán)境和社會(huì)生活，都將是美術(shù)課程資源開發(fā)和利用的不竭源泉。

4 掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì)，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)課堂，美術(shù)教師應(yīng)具備較高的信息素質(zhì)，具有獲取、加工、應(yīng)用信息的能力。提高學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)，了解教育教學(xué)中的前沿信息，掌握科學(xué)的思維方法和參與教育信息資源建設(shè)，積極把信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，加快教育信息化的步伐，建構(gòu)出一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)教師應(yīng)熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。美術(shù)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自身的挑戰(zhàn)，不斷更新自己的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，展示教師風(fēng)采，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，真正適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)美術(shù)教師的要求。

5 科學(xué)研究能力

科研也是教師個(gè)人的主體行為，和美術(shù)教學(xué)一樣，當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求。美術(shù)教育既是一門課程，也是一門學(xué)科，美術(shù)教師的科研主要有美術(shù)教育、繪畫藝術(shù)和論文撰寫等。美術(shù)教師必須具有全面的文化基礎(chǔ)素養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，使科研與美術(shù)教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。美術(shù)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)做好美術(shù)教育教學(xué)工作，努力提高美學(xué)知識(shí)水平，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，具備改革的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)，做美術(shù)教育改革的先鋒。為適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，教師在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)提高，在教學(xué)方法上指導(dǎo)模仿與鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新相結(jié)合。老師要努力發(fā)展和完善自己的創(chuàng)造人格，要勇于反思，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一大批有智慧有創(chuàng)造力的學(xué)生。

6 結(jié)語

美術(shù)教師的能力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和教育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作為新課程改革下的中學(xué)美術(shù)教師，一定要注重自己的一言一行，教師良好的品行對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的品行有促進(jìn)作用。用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用美好的心靈去塑造學(xué)生，這是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，教師職業(yè)關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。竭盡全力辦好學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教育，教師只有把全部的愛給予學(xué)生，用自己的信任與關(guān)心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生真正的興趣，最終在其知識(shí)體系中儲(chǔ)留美學(xué)的印跡，成為真正全面發(fā)展的有用之才。

［1］ 王瑩．對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)［M］．北京:教育科學(xué)出版社，2012．

［2］ 鄭杰．關(guān)于高等?？泼佬g(shù)課程改革的思考［M］．北京:高等教育出版社，2001．

［3］ 段靜．淺析多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［M］．長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社，2009．