楊 帥 （廣東技術(shù)師范學(xué)院圖書館 廣東 廣州 510665）

在2008年，加拿大由一群讀者、作家、教育家、圖書館員、家長、青年人及圖書雜志出版商組成的志愿者聚集到一起，針對(duì)“讓加拿大成為閱讀之國”開始了全國性的討論[1]。經(jīng)過四年的歷程，這個(gè)組織逐漸發(fā)展并在多倫多、蒙特利爾和溫哥華組織舉辦了三次國家閱讀峰會(huì)。峰會(huì)提供了學(xué)習(xí)世界上其他國家閱讀計(jì)劃的機(jī)會(huì)，同時(shí)也發(fā)掘了在加拿大可以實(shí)施的優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目。隨著消息傳開，更多的志愿者加入到這個(gè)工作團(tuán)隊(duì)中，推進(jìn)具有加拿大特色的閱讀策略。2012年，加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”（National Reading Campaign，簡(jiǎn)稱NRC）正式以非營利組織的形式成立了[1]。

1 概況介紹

1.1 國家閱讀計(jì)劃

加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”在2012年春就形成了一份重要的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件《國家閱讀計(jì)劃》（The National Reading Plan）。《國家閱讀計(jì)劃》通過各種渠道宣揚(yáng)確保每個(gè)人不管年齡、收入水平、教育程度、位置如何，都有權(quán)獲取使用各種形式、各種平臺(tái)上的讀物[2]?！皣议喿x運(yùn)動(dòng)”就是要把這項(xiàng)振奮人心并具有挑戰(zhàn)性的計(jì)劃在全國范圍內(nèi)推行落實(shí)。

《國家閱讀計(jì)劃》作為綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、全面。它首先解釋了閱讀的重要性，包含的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面[3]。

（1）任務(wù)：讓閱讀成為加拿大國家頭等大事。

（2）愿景：支持與發(fā)展閱讀社會(huì)，使生活在加拿大的每個(gè)人都擁有平等的機(jī)會(huì)成為一名終生閱讀者。

（3）基本原則：①平等獲取讀物；②自由閱讀任何內(nèi)容；③對(duì)讀物類型和不同平臺(tái)都要平等對(duì)待；④可以獲取母語、官方語言、土著語言的讀物；⑤宣傳推廣和使用加拿大作者的各種作品，這對(duì)自我認(rèn)知、文化和民主實(shí)踐方面都是必要的；⑥要保證兒童能夠盡早體驗(yàn)到閱讀樂趣的權(quán)利。

（4）參與人群：這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)涵蓋了對(duì)閱讀有熱情的每一個(gè)人，包括讀者、家長、青少年、學(xué)者、圖書館員、教育家、各種媒體出版者、圖書銷售商、文化組織、作家、社團(tuán)、大小商戶、工會(huì)、公選官員、土著居民長者、兒童保育機(jī)構(gòu)、非政府組織/協(xié)會(huì)、各級(jí)政府及一般公眾。

《國家閱讀計(jì)劃》還描述了活動(dòng)相關(guān)的角色，包括國家閱讀運(yùn)動(dòng)委員會(huì)和秘書處、合作伙伴以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、各級(jí)政府承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；這份方案及資源適用于：家庭、學(xué)校、加拿大土著、新加拿大人、有閱讀障礙的加拿大人及終身讀者[3]。

1.2 “閱讀很重要”（Reading Matters）

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”的目的在于提升閱讀影響力，推動(dòng)各級(jí)政府制定政策，把加拿大變?yōu)樽x者之國。該運(yùn)動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)了一項(xiàng)叫做“閱讀很重要”（Reading Matters）的項(xiàng)目，這是一個(gè)為期三年的意在調(diào)動(dòng)公眾閱讀意識(shí)的運(yùn)動(dòng)[4]。該項(xiàng)目讓公眾參與到閱讀運(yùn)動(dòng)中來，讓大家講述閱讀給我們帶來的最棒體驗(yàn)，并在電視、報(bào)紙和雜志上投放廣告進(jìn)行閱讀宣傳?！半m然你只是借一本書，但你能永久獲取它的思想”，類似這種口號(hào)作為“閱讀很重要”項(xiàng)目的廣告語投放到電視和紙質(zhì)媒體上，希望公眾參與到活動(dòng)中來。但該項(xiàng)目并不只是一個(gè)廣告活動(dòng)，同時(shí)它還是在線體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)，讀者可以在網(wǎng)上分享關(guān)于為什么閱讀很重要、你的最愛以及可以為閱讀做些什么等方面的故事和想法。閱讀很重要，因?yàn)椤凹幽么箝喿x，加拿大成長”[4]。

1.3 “加入我們：新加拿大人的加拿大文學(xué)”（Join Us: Canlit for New Canadians）

“加入我們：新加拿大人的加拿大文學(xué)”項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“加入我們”）是專門為加拿大新移民設(shè)計(jì)的閱讀推廣活動(dòng)[5]。了解一個(gè)國家的歷史和文化，最好的方式就是閱讀這個(gè)國家的文獻(xiàn)著作和非虛構(gòu)類作品。對(duì)于加拿大新移民來說，已經(jīng)有很多項(xiàng)目都在關(guān)注英語或法語讀寫能力的練習(xí)技巧以及就業(yè)。這些技巧很重要，但成為一個(gè)加拿大人更重要。“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”新加拿大人工作組通過對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目的調(diào)查作出報(bào)告，認(rèn)為還有大量的未開發(fā)資源可以用來發(fā)展，通過閱讀項(xiàng)目不僅能幫助新加拿大人認(rèn)識(shí)加拿大，還能提高其語言水平；報(bào)告同時(shí)還指出，除了文化和市民參與方面，各種閱讀項(xiàng)目對(duì)高層次的就業(yè)及經(jīng)濟(jì)一體化方面也有巨大的潛力[5]。

“加入我們”項(xiàng)目就是通過閱讀加拿大文學(xué)來促進(jìn)新移民更好地融入加拿大。為了啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目組從全國召集圖書館員、教育家和圖書愛好者，經(jīng)過深思熟慮，為成年人和兒童各精選了10本加拿大圖書。這20本圖書每本都編制了一個(gè)學(xué)習(xí)指南，用來幫助這個(gè)項(xiàng)目中的新加拿大人學(xué)習(xí)這些圖書。編制每本學(xué)習(xí)指南的目的是：①保證新加拿大人體會(huì)到閱讀加拿大圖書的樂趣；②讓閱讀體驗(yàn)變得更加容易、更迷人、更令人滿意；③提高語言、交流和批判性思維技巧；④通過文獻(xiàn)來探討加拿大歷史、政治、地理、社會(huì)和文化問題；⑤為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究提供資源和創(chuàng)意[5]。

1.4 土著政策倡議（Aboriginal Policy Initiative）

在加拿大很多人尤其是土著群體經(jīng)常被排除在閱讀活動(dòng)之外。加拿大的印第安人（First Nations，在加拿大First Nations替代了棄用的術(shù)語Indians[6]）、因紐特人（Inuit）及梅蒂斯人（Metis）的閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他加拿大人（其中，印第安人數(shù)量占土著居民的60%，梅蒂斯人占33%，因紐特人占4%，他們是加拿大土著人群的主要組成[7]）?！督逃袆?dòng)呼吁》報(bào)告稱，與加拿大人口的23%都有大學(xué)學(xué)位相比，3個(gè)土著群體加在一起才僅有8%的人擁有大學(xué)學(xué)位；如果印第安年輕人能完成大學(xué)學(xué)位，他們會(huì)有提升3倍收入的潛力[8]。這些土著居民社區(qū)在教育和圖書館投入的財(cái)政資金是不穩(wěn)定的，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家平均水平。

為此，“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”正在推動(dòng)在三年間進(jìn)行三個(gè)政策圓桌會(huì)議。圓桌會(huì)議將把閱讀領(lǐng)域的土著領(lǐng)袖召集起來探索并創(chuàng)建有效的計(jì)劃，向保護(hù)區(qū)內(nèi)外少年兒童進(jìn)行閱讀推廣，并把支持土著兒童閱讀及閱讀政策列入緊急議事日程[9]。第一個(gè)關(guān)于閱讀政策的土著圓桌會(huì)議“土著讀者：開啟新世界”于2013年10月27日—29日在班夫藝術(shù)中心舉行，參加該會(huì)議的包括來自圖書館、教育和出版領(lǐng)域的50位關(guān)鍵的土著領(lǐng)導(dǎo)者[9]。此次會(huì)議最終形成了一份12條內(nèi)容的“2013年土著圓桌會(huì)議建議”[10]。

1.5 “加拿大閱讀城”活動(dòng)（Reading Town Canada）

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”用幾年時(shí)間來準(zhǔn)確定位加拿大閱讀文化可能或應(yīng)該呈現(xiàn)的模樣。志愿者們經(jīng)常會(huì)討論把一個(gè)城市作為典范來展示熱愛閱讀的加拿大應(yīng)該是什么樣子。終于“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”激動(dòng)地宣告為時(shí)一周的“加拿大閱讀城”活動(dòng)開幕了。從2014年5月3日—5月10日，薩斯喀徹溫省穆斯喬市（Moose Jaw, Saskatchewan）成為了第一個(gè)加拿大閱讀城[11]。

通過一系列激動(dòng)人心的活動(dòng)，穆斯喬市三萬五千市民見證了閱讀充滿了他們生活中的每個(gè)角落[11]。設(shè)想一下，你收到一份外賣披薩時(shí)還附帶一首詩；在飯后或工作之余徜徉在新月公園的若干條由圖書、期刊、報(bào)紙、長椅、毯子組成的“閱讀峽谷”；在新居民的歡迎包裹中發(fā)現(xiàn)一本本地作家的圖書；參加春季大型圖書俱樂部活動(dòng)；觀看薩斯喀徹溫省桂冠詩人朱迪思·克勞斯和前桂冠詩人鮑勃·柯里進(jìn)行朗讀巔峰對(duì)決；在家的街道盡頭發(fā)現(xiàn)一個(gè)小的借閱圖書箱，等等[11]。活動(dòng)期間在穆斯喬市出生的嬰兒還都能得到一份兒童圖書大禮包，里面有出版社贈(zèng)送的幼兒圖書、為新生嬰兒父母準(zhǔn)備的多倫多圖書館提供的《讓我們準(zhǔn)備好閱讀吧》指南副本，以及閱讀對(duì)幼兒重要性的一些信息資料[11]。

2 評(píng) 析

2.1 由志愿者組成的非營利性組織領(lǐng)導(dǎo)，涉及參與的人群廣泛。

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”起始于2008年，在2012年正式成為一個(gè)非營利性組織。其設(shè)立委員會(huì)和秘書處專門負(fù)責(zé)加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”推廣事務(wù)。這個(gè)組織是由一群熱愛閱讀并關(guān)注加拿大閱讀現(xiàn)狀的志愿者組成的。他們來自各行各業(yè)，有教育學(xué)家、圖書館員、作家、圖書出版商、關(guān)注閱讀的年輕人和家長們以及所有熱愛閱讀并樂意為推進(jìn)閱讀運(yùn)動(dòng)服務(wù)的人們，他們有著一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把加拿大打造成一個(gè)熱愛閱讀的國家，閱讀者的天堂。

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”并不是一項(xiàng)由政府主導(dǎo)組織開展的活動(dòng)，但其很重視公選官員及各級(jí)政府部門的參與?！秶议喿x計(jì)劃》中也明確了各級(jí)政府在制定閱讀推廣政策方面扮演著關(guān)鍵的角色，還對(duì)政府提出在政策、稅收、資金、培訓(xùn)等方面的12條建議[3]。“加拿大閱讀城”活動(dòng)的成功開展就離不開穆斯喬市政府的支持和協(xié)助。當(dāng)?shù)卣块T的合作及公選官員的加入，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行并擴(kuò)大了閱讀推廣活動(dòng)的宣傳效果，對(duì)合作雙方是雙贏的結(jié)果。

2.2 有明確的理論指導(dǎo)文件

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”最開始和最重要的一個(gè)成果并不是成功組織開展了某項(xiàng)活動(dòng)，而是出臺(tái)了一份文件《國家閱讀計(jì)劃》。這份文件是整個(gè)“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”的指導(dǎo)文件，它闡述了閱讀的重要性，明確了該運(yùn)動(dòng)的任務(wù)、愿景、參與人群，部署了委員會(huì)和秘書處、合作伙伴及本地社區(qū)、各級(jí)政府的任務(wù)和責(zé)任，解釋了該方案和資源的適用對(duì)象。

《國家閱讀計(jì)劃》的出臺(tái)，明確了接下來開展的“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”的方向和任務(wù)，是各種閱讀推廣活動(dòng)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)；而接下來“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”推出的多個(gè)閱讀推廣活動(dòng)都是圍繞 《國家閱讀計(jì)劃》基本原則展開的，目的是為了達(dá)成計(jì)劃的愿景。這份文件被廣泛傳閱，讓更多的志愿者投入到“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”中來。

2.3 重視宣傳與互動(dòng)

為了讓更多的人認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)國家、個(gè)人的重要性，更積極地投身于“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”中來，宣傳推廣工作必不可少。

“閱讀很重要”就是專門用來調(diào)動(dòng)公眾閱讀意識(shí)的宣傳項(xiàng)目。它在電視、雜志、報(bào)紙等媒體上圍繞“閱讀是最棒的事”投放各種有趣的廣告語，鼓勵(lì)人們到網(wǎng)站上用文字、圖片或者視頻的方式來分享自己的閱讀故事、想法，訴說閱讀如何幫助人們找到看待事物的新角度，找到一份好工作，找到生活中的愛。該活動(dòng)還制作了廣告海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容是把“閱讀很重要”的廣告詞投放在圖書、紙張、手機(jī)、kindle等閱讀設(shè)備上，而且這些海報(bào)也被用到圖書館當(dāng)中；同時(shí)，這些海報(bào)圖片可以被打印或者下載到你的計(jì)算機(jī)中當(dāng)作桌面、屏保，甚至分享到個(gè)人社交網(wǎng)站上；廣告海報(bào)還有一個(gè)版本是設(shè)計(jì)了空白廣告語，讀者可以把自己的想法、見解填上去[12]。

此外，樹立典型也是宣傳的一個(gè)很好辦法?！凹幽么箝喿x城”活動(dòng)就是以薩斯喀徹溫省穆斯喬市為例來展示閱讀的加拿大可以并應(yīng)該是什么樣子的。在土著人群閱讀推廣活動(dòng)中，也有“與我們的土著閱讀冠軍相約”案例[13]。

2.4 針對(duì)特定人群開展專門項(xiàng)目

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目是根據(jù)加拿大國情來制定的。加拿大是一個(gè)多元化國家，土著居民、早期歐美移民、新移民等不同種族或族裔群體共處。土著居民和新移民在閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)量上低于加拿大人平均水平，所以“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”針對(duì)這兩個(gè)特殊群體開展了專門的閱讀推廣項(xiàng)目?！凹尤胛覀儭表?xiàng)目針對(duì)加拿大新移民，通過閱讀推薦和學(xué)習(xí)指南的方式來幫助新加拿大人認(rèn)識(shí)加拿大、提高語言能力，更快地融入加拿大?！巴林叱h”是針對(duì)加拿大土著人群來開展的閱讀推廣項(xiàng)目，主要目的是保障土著少年兒童的閱讀。

《國家閱讀計(jì)劃》中方案和資源適用群體中也劃分為家庭閱讀人群、學(xué)校閱讀教育人群、土著群體、新加拿大人、有閱讀障礙的人群及終身閱讀者，并對(duì)不同的群體提出了各自的指導(dǎo)建議。

2.5 支持與贊助

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”作為一個(gè)公益性的非營利組織，合作伙伴及贊助者比較重要。“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”得到了很多組織機(jī)構(gòu)的支持和合作，目前，根據(jù)“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”網(wǎng)站提供的信息，共有39個(gè)支持機(jī)構(gòu)，主要是教育協(xié)會(huì)、圖書館、大學(xué)機(jī)構(gòu)、出版商委員會(huì)等[14]。“加拿大閱讀城”活動(dòng)就是與薩斯喀徹溫省語言節(jié)（Saskatchewan Festival of Words）強(qiáng)大的幕后團(tuán)隊(duì)合作舉辦的。志愿者更是需要感謝的群體，尤其是國家閱讀運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的委員們，他們幫助組織峰會(huì)并創(chuàng)作了《國家閱讀計(jì)劃》。

“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”的贊助商們更是功不可沒。首席贊助商TD銀行集團(tuán)就慷慨贊助了土著政策圓桌會(huì)議及“加拿大閱讀城”活動(dòng)。此外，還有慈善機(jī)構(gòu)合伙人國際兒童讀物聯(lián)盟（International Board on Books for Young People，簡(jiǎn)稱IBBY），公共資助者加拿大藝術(shù)委員會(huì)、國際教科文組織加拿大委員會(huì)、安大略傳媒發(fā)展公司，電子書贊助商柯保公司（KOBO），媒體贊助商，等等。此外，“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”還接受個(gè)人的捐助用于支持此項(xiàng)公益活動(dòng)。

3 啟 示

3.1 建立國家層面的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)研究。

閱讀是一件個(gè)人的事情，但上升到國家層面來說，國民的閱讀情況又關(guān)系到國家文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，關(guān)乎著國民素質(zhì)及國家綜合實(shí)力。開展全國范圍的閱讀推廣活動(dòng)首先就要確立一個(gè)權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)來牽頭。雖然加拿大的“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”是由志愿者組成的非營利性組織牽頭進(jìn)行，但由于國情不同，在我國最好由文化部和教育部聯(lián)合作為閱讀推廣活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這樣有利于接下來活動(dòng)的推進(jìn)和執(zhí)行。

要把全民閱讀推廣上升到國家戰(zhàn)略的高度，最好是能夠落實(shí)到法律法規(guī)上，應(yīng)敦促明確國家層面的立法。例如，加拿大閱讀運(yùn)動(dòng)有《國家閱讀計(jì)劃》，英國閱讀推廣活動(dòng)也有一份綱領(lǐng)性文件《未來的框架》[15]。一份完善的綱領(lǐng)性文件能夠明確活動(dòng)的意義，對(duì)整個(gè)活動(dòng)提供理論指導(dǎo)，是實(shí)施各個(gè)閱讀推廣項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

目前，我國閱讀推廣的理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐，真正意義上的理論研究較為匱乏[16]，只有華東師范大學(xué)的范并思教授對(duì)閱讀推廣中的基礎(chǔ)理論問題有一定的研究[17-18]。除了前期的理論指導(dǎo)，我國閱讀推廣活動(dòng)還要注重通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等方法加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

3.2 注重媒體宣傳，營造濃郁的社會(huì)閱讀氛圍。

要形成全國氛圍的閱讀浪潮，宣傳推廣是必不可少的。各種傳統(tǒng)媒體、新媒體都可以成為宣傳平臺(tái)。例如，在中央電視臺(tái)播放的由張?jiān)健⒗捎来?、月亮姐姐等著名主持人拍攝的倡導(dǎo)全民閱讀的公益廣告就充滿了正能量。在移動(dòng)傳媒時(shí)代，除傳統(tǒng)的紙媒和電視廣播外，微博、微信、微視頻等都是宣傳的手段，它們更迎合了年輕一代的習(xí)慣。

3.3 注重中華經(jīng)典閱讀推廣，關(guān)注針對(duì)特定人群的閱讀推廣活動(dòng)。

加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”十分重視本國作家著作的推廣。當(dāng)前在我國的學(xué)校教育中，有一種現(xiàn)象就是對(duì)外語學(xué)習(xí)的重視超過傳統(tǒng)文化教育。在這種情況下更加有必要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的重視和推廣。吳蜀紅在“一城一書”活動(dòng)啟示中提到，我國應(yīng)嘗試在大陸直轄市及省會(huì)城市開展“一城一書”活動(dòng)，并遴選該城市影響較大的當(dāng)?shù)刈骷易髌坊蛎枋霎?dāng)?shù)厝饲?、風(fēng)物或歷史的作品進(jìn)行閱讀推廣[19]，這就是一個(gè)宣傳、推廣本地文化不錯(cuò)的提議。

閱讀推廣的目標(biāo)人群是全體公民，重點(diǎn)是特殊人群[17]。一般來說閱讀推廣都很重視兒童，因?yàn)閮和喿x推廣關(guān)系著閱讀的未來。此外，閱讀障礙人群也應(yīng)是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，保障他們的閱讀權(quán)益體現(xiàn)了閱讀對(duì)每個(gè)人的平等。在加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”開展的項(xiàng)目中，特定對(duì)象還有土著人群和新加拿大移民群體，這是由加拿大國情決定的。在我國也存在著很多閱讀弱勢(shì)群體，這些人也應(yīng)該成為活動(dòng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如農(nóng)民工、農(nóng)村留守兒童等。

3.4 完善閱讀推廣合作機(jī)制

不管國家層面的閱讀推廣活動(dòng)的牽頭組織是官方機(jī)構(gòu)還是民間組織，閱讀推廣活動(dòng)都需要和很多相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。公共圖書館、高校、教育管理機(jī)構(gòu)、文化組織、圖書出版集團(tuán)等都是致力于閱讀推廣活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，熱愛閱讀的個(gè)體也是閱讀推廣活動(dòng)無窮的后備力量。團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，讓更多的組織和個(gè)人加入到閱讀推廣活動(dòng)中來，貢獻(xiàn)出各自的資源，才能保證活動(dòng)的效果和影響力。

除了在政策制定方面，各級(jí)政府在閱讀推廣活動(dòng)執(zhí)行上的參與也能起到事半功倍的效果。和媒體建立合作關(guān)系，也有利于活動(dòng)的前期動(dòng)員及后期的宣傳報(bào)道。

企業(yè)及慈善公益機(jī)構(gòu)的贊助能夠在資金上對(duì)活動(dòng)起到保障作用。閱讀推廣活動(dòng)本身就是一項(xiàng)提高國民素質(zhì)的利國利民的公益活動(dòng)。企業(yè)通過對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的贊助支持也能提升自身的品牌形象。慈善機(jī)構(gòu)本身就是致力于公益慈善事業(yè)，他們經(jīng)常開展資助弱勢(shì)群體項(xiàng)目，如很多基金會(huì)都有“關(guān)愛留守兒童”的公益計(jì)劃。閱讀推廣機(jī)構(gòu)、企業(yè)、慈善公益機(jī)構(gòu)如果能夠把資源集中，聯(lián)合打造一項(xiàng)如“關(guān)愛留守兒童的閱讀”的項(xiàng)目，活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生更大的影響力，能夠體現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，起到多方共贏的效果。

4 結(jié) 語

國家閱讀推廣活動(dòng)在歐美等發(fā)達(dá)國家很受重視，英美等國也都開展過很多具有影響力的閱讀推廣活動(dòng)案例。在我國，近幾年關(guān)于閱讀推廣的呼聲也越來越多，研究也成為一個(gè)熱點(diǎn)，一些大型的公共圖書館及眾多的高校圖書館都紛紛借助“4.23世界讀書日”的契機(jī)開展了閱讀推廣活動(dòng)。但在國家層面上來說，國家閱讀推廣活動(dòng)的總體規(guī)劃和行動(dòng)還不足夠。本文通過對(duì)加拿大“國家閱讀運(yùn)動(dòng)”的介紹，希望我國的國家閱讀推廣活動(dòng)能夠從中獲取一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

[1]National Reading Campaign. About the National Reading Campaign [EB/OL]. [2015-01-04]. http://www.national readingcampaign.ca/about-us/.

[2]The National Reading Plan[EB/OL]. [2015-01-05]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/our-work/the-nationalreading-plan/.

[3]National Reading Campaign. The National Reading Plan[EB/OL].[2014-12-10]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/wpcontent/uploads/2013/10/NRC-Reading-Plan-PDF-Final.pdf.

[4]Reading Matters[EB/OL]. [2015-01-08]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/our-work/reading-matters/.

[5]Join Us: Canlit for New Canadians[EB/OL]. [2015-01-09]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/our-work/join-us-canlit-fornew-canadians/.

[6]Wikipedia. First Nations[EB/OL]. [2015-01-12]. http://en.wikipedia.org/wiki/First_Nations.

[7]Indigenous Peoples in Canada[EB/OL]. [2015-01-12]. http://www.med.uottawa.ca/sim/data/Aboriginal_Intro_e.htm.

[8]Call to Action on Education[EB/OL]. [2015-01-12]. http://www.afn.ca/uploads/files/education/11-06-11_a_call_to_action_year_in_review.pdf.

[9]Aboriginal Policy Initiative[EB/OL]. [2015-01-15]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/our-work/aboriginal-policyinitiative/.

[10]Aboriginal Roundtable I: Opening New Worlds[EB/OL]. [2015-01-12]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/researchresources/aboriginal-roundtable/.

[11]About Reading Town Canada[EB/OL]. [2015-01-06]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/about-reading-town-canada/.

[12]Activity: Why Does Reading Matter to You?[EB/OL]. [2015-01-15]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/research/activitywhy-does-reading-matter-to-you/.

[13]Meet Our Aboriginal Reading Champions[EB/OL]. [2015-01-15]. http://www.nationalreadingcampaign.ca/our-work/aboriginal-policy-initiative/meet-our-aboriginal-readingchampions/.

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