佚名
【適用話題】捧殺 夢(mèng)想 英雄與普通人 正視榮譽(yù)
林浩:片約不斷已經(jīng)不是“學(xué)生”
地震發(fā)生后,身為班長(zhǎng)的林浩在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣,爬出廢墟后又再次鉆到廢墟里,將兩名同學(xué)背出來。林浩的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)了極大的社會(huì)關(guān)注。2008年,林浩與姚明共同率領(lǐng)中國(guó)代表隊(duì)步入鳥巢,并且曾先后受到了胡錦濤、溫家寶、習(xí)近平、李克強(qiáng)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。
6年來,林浩片約不斷,參演了多部電視劇,生活發(fā)生了翻天覆地的變化。導(dǎo)演徐耿披露:“現(xiàn)在林浩幾乎不上學(xué)了!”林浩現(xiàn)在的狀態(tài)其實(shí)和職業(yè)演員差不多。
“可樂男孩”薛梟:入職可樂公司的可樂人生
2008年5月15日,被困在廢墟下的高二學(xué)生薛梟獲救后說:“叔叔,我要喝可樂,要冰凍的?!彼簶妨水?dāng)時(shí)“被悲傷籠罩的中國(guó)”,這一細(xì)節(jié)被媒體報(bào)道后,可樂男孩家喻戶曉。后因傷情嚴(yán)重,薛梟的右手臂被截肢。2009年,薛梟被免試保送上海財(cái)經(jīng)大學(xué),就讀金融與經(jīng)濟(jì)專業(yè)。畢業(yè)后,可樂男孩入職可口可樂成都分公司,負(fù)責(zé)處理消費(fèi)者投訴工作,同時(shí)也參加各種公益活動(dòng),回報(bào)社會(huì)。
“手電筒女孩”鄧清清:可能真的不適合讀書吧
大地震中,借著廢墟下手電筒的微光,15歲的鄧清清在廢墟里看書的情景曾讓無數(shù)人潸然淚下。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”
地震后,鄧清清接到了某國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的邀請(qǐng),不僅學(xué)費(fèi)全免,還有生活費(fèi)補(bǔ)助。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)生涯中,鄧清清因?yàn)樵愀獾臄?shù)學(xué)成績(jī)倍感挫折,不顧校長(zhǎng)和同學(xué)的挽留,初中畢業(yè)后選擇了中專學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作,最終因?yàn)樽杂X美術(shù)功底差而辦理退學(xué)。這位曾在廢墟里看書而感動(dòng)全國(guó)的少女自嘲地說:“以前數(shù)學(xué)差,后來化學(xué)差,現(xiàn)在美術(shù)差,可能真的不適合讀書吧?!泵襟w在報(bào)道里還特別提到,現(xiàn)在她的夢(mèng)想已不再是當(dāng)初的當(dāng)一名山村教師,而是給家人蓋一座大房子。
芭蕾女孩李月:舞蹈仍是不變的夢(mèng)想
“手電筒女孩”鄧清清改變了自己夢(mèng)想的目標(biāo),也有女孩還在一如既往地堅(jiān)持著當(dāng)初的夢(mèng)想。
李月被稱為“芭蕾女孩”,熱愛芭蕾舞的她在2008年汶川大地震中獲救后不得不接受了左腿截肢手術(shù)。手術(shù)后,她意志堅(jiān)定,度過了康復(fù)期,隨后在北京殘奧會(huì)開幕式上表演了舞蹈節(jié)目《永不停跳的舞步》,收獲了全世界關(guān)注的目光。2012年,16歲的李月已經(jīng)出版了三本書《我心永舞》《舞月豆蔻》《心舞流年》。2013年,《中國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道她的事跡,她說,北京舞蹈學(xué)院是她夢(mèng)想中的大學(xué)。
“敬禮娃娃”郎錚:只希望他做一個(gè)普通孩子
一個(gè)被擔(dān)架抬出,滿臉傷痕的娃娃,卻不忘給救出自己的解放軍敬禮。這個(gè)被攝影記者捕捉到的畫面一定是汶川大地震里最感人的瞬間之一。這個(gè)3歲的娃娃叫郎錚,大家親切地叫他“敬禮娃娃”。
2013年蘆山地震的時(shí)候郎錚還參加了學(xué)校組織的捐款活動(dòng),他已經(jīng)不再害怕提起地震,希望自己以后能成為解放軍或科學(xué)家。郎錚的父母表示:“我只希望他像一個(gè)普通孩子一樣,健康、快樂地成長(zhǎng)。”
【素材分析】英雄光環(huán)不能籠罩一生,汶川大地震是每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心的傷痛,這些少年,帶給人們溫暖、感動(dòng)與鼓勵(lì)。如果,媒體的觸角沒有正好伸到他們所在的角落,他們和其他幸存者一樣,有的人依然會(huì)走出陰影、健康成長(zhǎng)、追逐夢(mèng)想,有的也依然會(huì)退學(xué),甚至成為犯罪嫌疑人。但在他們還是未成年人時(shí),社會(huì)力量塑造了他們,也為他們?nèi)松壽E的改變創(chuàng)造了條件。對(duì)他們來說,最重要的恐怕不是持續(xù)地把他們塑造成“英雄”,而是及時(shí)地褪去他們頭頂?shù)墓猸h(huán),讓他們做一個(gè)普通的孩子。endprint