史鑫

摘 要：高校作為培養(yǎng)動漫人才的搖籃，其動畫教學質(zhì)量會直接影響到行業(yè)水平的提高，動畫教學中色彩認知的個性化表達可以很大程度上改變原有的審美標準和審美形式，帶來全新的藝術(shù)創(chuàng)作思想和形式，應(yīng)用前景十分光明。文章針對動畫教學中實際遇到的色彩、技法等諸多問題，通過分析國內(nèi)外高校動畫色彩表現(xiàn)教學的現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)人員多年的實際教學經(jīng)驗，總結(jié)動畫制作應(yīng)用和實踐技巧，最后實現(xiàn)個性表達。

關(guān)鍵詞：動畫教學；色彩認知；個性表達

檢 索：www.artdesign.org.cn

中圖分類號：G64 文獻標志碼： A 文章編號：1008-2832（2014）06-0168-03

Analysis of the Individuality Expression of Color Perception in the Animation Teaching

SHI Xin

（Harbin Normal University， Haerbin 150080，China）

Abstract ：As the cradle of Animation talent， colleges and universitiesanimation teaching quality will directly affect the industry level，and expression of color animation teaching cognitive personality can greatly change the original aesthetic standards and aesthetic form/ the art creation and form new， which has a bright prospect. This paper is aimed to analyse how torealize the individuality expression，which has main four parts .many problems of the actual color and teachniques in practical animation teaching are related， the status of animation color performance teaching colleges and universities at home and abroad are analysed， practical experience of the relevant personnel in teaching is combined， the animation application and practice skills are summarized.

Key words ：bathroom； small apartment； integration； humanization

Internet ：www.artdesign.org.cn

一、國內(nèi)外高校動畫色彩表現(xiàn)教學的現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

放眼望去，美國、日本作為全球最大的動畫傳媒市場，動畫個性表達方式種類頗多。美式動畫片在設(shè)計過程中，其動作基本上都是美國人日常生活中經(jīng)常使用的肢體動作，其表演動作豐富、夸張、細膩，這形成了以動作表現(xiàn)見長的美式動畫風格。日本動畫片則是以人物性格突出、畫面對比鮮明而著稱，故事情節(jié)也是以東方思維進行敘述的。這就為我國發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)拓寬了思路。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前，我國院校向?qū)W生傳授的動畫知識多是美國、日本等動畫大師在動畫創(chuàng)作過程中所總結(jié)的經(jīng)驗與規(guī)律，帶有深厚的美式、日式風格。但是畢竟文化背景不同，對于一項事物的表達方式也是不同的，同一個動畫色彩認知所展現(xiàn)的人物內(nèi)心世界也是不同的。如果我國的動畫教學中色彩認知的個性表達只是建立在美、日等國家動畫理論的基礎(chǔ)上，那么必然會在未來的發(fā)展中迷失方向。這樣教育出來的學生，其作品風格不屬于中國，既不屬于美國，同樣不屬于日本，中國動畫便會失去自己的特色。

二、動畫教學中色彩認知個性表達的作用與預(yù)期效果

（一）動畫教學中色彩認知個性表達的作用

動畫教學中色彩認知的個性表達主要有四個方面的作用。第一，豐富和完善我國動畫藝術(shù)和學科建設(shè)，色彩認知的個性表達具有鮮明的時代感和潮流性，是現(xiàn)代高校動畫教學發(fā)展的趨勢，不要一味模仿，要用個性化的思維方式和表現(xiàn)語言來進行動畫教學和動畫創(chuàng)作，從而推動動漫學科的建設(shè)；第二，積極推動高校教育教學，色彩是動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，不能故化認知模式，將色彩認知的個性表達融入到現(xiàn)代藝術(shù)教學當中，活躍藝術(shù)思維，豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)形式；第三，鼓勵中華文化傳承和理論創(chuàng)新，開辟嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作途徑，將中華元素加入到動畫創(chuàng)作之中，從觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面推動動畫基礎(chǔ)教學體系建設(shè)；第四，搭建廣闊的藝術(shù)科學研究和交流平臺，深入開展動畫藝術(shù)創(chuàng)作工作，將動畫專業(yè)與色彩認知的個性化表達相結(jié)合，實現(xiàn)藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式的雙重突破。

（二）高校動畫教學中色彩認知個性表達的預(yù)期效果

在色彩表現(xiàn)教學中，注重色彩基本心理特性與功能性的訓練，用色彩表現(xiàn)空洞感、體積感、重量感、明快感、憂郁感等特征，用色形構(gòu)成要素進行建筑色彩、道具色彩、角色色彩、環(huán)境效果色、主觀色彩的形象刻畫描寫、象征表達從中獲取色彩的美感，培養(yǎng)學生情感依托，人物關(guān)愛互動的情景美?？赏ㄟ^顏色的轉(zhuǎn)變引起心理反映和通感聯(lián)覺，而且對于特定的顏色還具有一定的象征意義，當色彩的聯(lián)想內(nèi)容經(jīng)多次反復(fù)達到共性反應(yīng)，并通過文化的傳播而形成固定的觀念時，該色彩就變成了該事物的象征。高校動畫教學中色彩認知個性表達的預(yù)期效果是達到視覺沖擊與情感升華的雙重效果。endprint

1.視覺沖擊效果

畫面的視覺沖擊效果就是通過色彩組合的對比，通過明暗，冷暖的對比，滿足對色彩的可望！在畫作創(chuàng)作過程中，色彩搭配是否協(xié)調(diào)巧妙，對于一個畫面的效果起著決定性作用，色與色之間的色差形成了一定的對比關(guān)系，有的強有的弱。一種顏色的鮮艷度取決于這一色相發(fā)射光的單一程度，不同的顏色放在一起，它們的對比是不一樣的。純度越高色彩月鮮明，對比則越強烈，色彩的層次與空間關(guān)系主要依靠色彩的明度對比來表現(xiàn)，色彩的布局與點染會引起視覺引導(dǎo)，各種效果綜合在一起就會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊效果。

2.情感效果

藝術(shù)造型設(shè)計中，形體和色彩的功能是用于塑造形象和傳達情感，形體用于理智的抒發(fā)，色彩則用于情緒的表達，在影片的造型構(gòu)思中，色彩可以輔助刻畫人物性格、烘托氛圍，突出強烈的情感效果。學生還需要文學修養(yǎng)上多多積累，這有助于色彩認知表達中的情感抒發(fā)。

三、高校動畫教學中色彩認知的個性表達實現(xiàn)方式

（一）建立了高校動畫色彩的全新教學體系

傳統(tǒng)的高校動畫色彩教育偏重于基礎(chǔ)理論知識的學習，對于色彩認知的個性化表達則相對缺乏，當今動畫應(yīng)有 “個性表達”的含意，寓“重”為“重視”。高校動畫教育教學應(yīng)該加強色彩認知的個性化表達，提倡創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)作的理念，用先進的教學設(shè)備和教學模式來培養(yǎng)他們的理論與實踐能力。所以，高校動畫教學需要制定動畫色彩的全新教學體系，可以借鑒國外的“項目教學”模式，將理論實踐完美結(jié)合，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式，填補國內(nèi)空白，但也不能完全照搬，要將中國特色的動畫色彩元素融入其中，實現(xiàn)有個性的色彩表達?，F(xiàn)今動畫企業(yè)一心追求利益，進行盲目擴張，不愿意接受大量的高校學生去公司實習，所以全新教學體系中應(yīng)該包含有學校加企業(yè)的形式，學校與企業(yè)共同培養(yǎng)學生，利用好學校所擁有的硬件條件，有條件的高校也可以在動畫渲染農(nóng)場室中讓學生親身實踐，了解色彩規(guī)律、個性表達的技巧，理論與實踐兩手都要抓，兩手都要硬。理論知識學習方面，隨著高校動畫教學探索與研究色彩認知的個性表達，并不斷總結(jié)和完善色彩認知的個性化表達的實現(xiàn)方法，從觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面改革動畫基礎(chǔ)教學體系。讓學生們能夠主動地、有創(chuàng)造性地進行藝術(shù)學習與研究，開辟一個嶄新的途徑，對深化理論創(chuàng)新，實現(xiàn)藝術(shù)教育的現(xiàn)代化，提高藝術(shù)作品的質(zhì)量和水平，都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

（二）兼顧包容與實現(xiàn)語言的超越

在動畫教育教學中，發(fā)揮動畫形式具有的兼容性、包容性，將傳統(tǒng)技法以及西方、日本等國的一些動畫方法等相融合，使動畫語言從單一程式的教學到兼容并蓄，使動畫教學登上一個新高度。每個民族都有各自特有的地理環(huán)境和文化傳統(tǒng)，對于審美意識也存在很大的差異，就因為有這種差異性的存在才促使了色彩的個性化表達和動畫事業(yè)的多樣化發(fā)展這種民族性差異的存在是不能忽視和改變的。中國文化博大精深，擁有五千年的璀璨文明，有神秘和濃郁的歷史色彩和悠久的文化積淀，受儒家思想的影響，中國文化偏向于穩(wěn)重、內(nèi)斂、含蓄，這在色彩表達方面得到鮮明的體現(xiàn)。而美國文化崇尚個性的抒發(fā)，像美國迪斯尼的動畫線條、形體及色彩表達就有其獨特的韻味。中國動畫要想取得發(fā)展，既要傳承民族文化，又要在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和發(fā)展，張揚個性特點，所以有必要挖掘新的民族元素，形式表達上可以吸納多種文化樣式，借鑒國外的先進知識與技術(shù)，跨越語言的障礙，實現(xiàn)有中國特色的動畫色彩的個性化表達。

四、結(jié)論

高校動畫教育教學要有利于學生的個性化表達，鼓勵學生去創(chuàng)造性表達自己的色彩認知，提倡其動畫設(shè)計作品要具有個性、民族性、時代性以及國際性。教師在教學當中，應(yīng)該讓學生對色彩元素有一定的認識和了解，并使其結(jié)合近期有關(guān)聯(lián)的事物進行動畫創(chuàng)作，進而在創(chuàng)作過程中不斷挖掘色彩，這樣，學生就可以通過自身不同的色彩認知與個性特點創(chuàng)造出具有中國特色的動畫作品。

參考文獻：

[1] 劉卓.中國與毗鄰國動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析[J].甘肅廣播電視大學學報.2005（3）.

[2] 黃龍.從動畫的創(chuàng)作與運用談高校動畫教育[J].湖南師范大學教育科學學報.2007（3）.

[3] 鐘遠波.中國動畫產(chǎn)業(yè)與高校動畫教育[J].美術(shù)大觀.2006（5）.endprint