王麗

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才，就必須搞好實習(xí)教學(xué)，把學(xué)生的職業(yè)技能水平和實際動手能力作為評價辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。本人結(jié)合教學(xué)實踐，就如何搞好機(jī)電專業(yè)實習(xí)教學(xué)談幾點粗淺看法。

一、要讓師生正確認(rèn)識實習(xí)教學(xué)的重要性

實習(xí)教學(xué)是機(jī)電專業(yè)教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的課堂。學(xué)生不僅要有機(jī)械、電子兩方面的基礎(chǔ)理論，還要將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高能力。通過實習(xí)教學(xué)，可以進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量；通過實習(xí)教學(xué)，可以使學(xué)生了解機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備，加深對機(jī)電技術(shù)在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；通過實習(xí)教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)工人和工程技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，使學(xué)生早日明確自己的職業(yè)目標(biāo)和社會責(zé)任。

二、結(jié)合社會需求組織編寫針對性強(qiáng)的實習(xí)補(bǔ)充教材或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書

機(jī)電專業(yè)實習(xí)教學(xué)包括入門實習(xí)、提高實習(xí)、強(qiáng)化實習(xí)。目前，機(jī)電類實習(xí)教材尚不能與當(dāng)前的實習(xí)教學(xué)需要相配套。因此，為加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的針對性，應(yīng)根據(jù)本校機(jī)電專業(yè)特點，組織教師編寫一些實習(xí)補(bǔ)充教材或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書。教材中要體現(xiàn)實習(xí)過程的連貫性、實習(xí)內(nèi)容的針對性、實習(xí)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性。各實習(xí)階段要有明確的實習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核要求等。我校在暑假期間組織專業(yè)課教師編寫了實習(xí)補(bǔ)充教材并投入使用，取得了良好的教學(xué)效果。

三、制訂切實可行的實習(xí)教學(xué)計劃

（一）實習(xí)計劃應(yīng)根據(jù)實習(xí)大綱并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需求合理安排制訂

目前，機(jī)電專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向：1.機(jī)電設(shè)備制造與維修。2.機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。3.電動機(jī)（線）的運(yùn)行與維修及配電系統(tǒng)的安裝。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要的基礎(chǔ)實習(xí)做相應(yīng)的調(diào)整。對于機(jī)電設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實習(xí)教學(xué)的重點應(yīng)放在機(jī)械方面，要加強(qiáng)鉗工與電工電子實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到中級鉗工的操作水平；對于機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機(jī)床編程與操作實習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級車工的操作水平；對于電動機(jī)（線）的運(yùn)行與維修及配電系統(tǒng)的安裝方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強(qiáng)電工及單片機(jī)與可編程控制器實習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級電工的操作水平。

我校機(jī)電專業(yè)定向于機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，并且是高中起點班，學(xué)生基礎(chǔ)好、在校學(xué)習(xí)時間短。在制定實習(xí)教學(xué)計劃時，采取了分階段實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合、單科實習(xí)和階段實習(xí)相結(jié)合的方法。即在學(xué)生入校后第一學(xué)期中間安排兩周的校外見習(xí)，進(jìn)行鉗工、電工基本操作入門實習(xí)。在第二學(xué)期可結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，每周安排一天半到兩天校內(nèi)實習(xí)課，進(jìn)行車工基本操作技能訓(xùn)練和數(shù)控機(jī)床的編程與操作訓(xùn)練，達(dá)到初級車工操作水平，并能熟練編程。在第三學(xué)期末，進(jìn)行為期四周的階段實習(xí)，通過嚴(yán)格的專業(yè)技能訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到中級車工操作水平。第四學(xué)期進(jìn)行為期五周的校外崗位實習(xí)，這樣一方面可考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面為學(xué)生走向?qū)嶋H崗位做好技術(shù)和心理的雙重準(zhǔn)備。企業(yè)不僅要求畢業(yè)生具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，而且還要具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，更為重要的是要有一定的創(chuàng)新能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)過程的管理

實習(xí)教學(xué)具有生產(chǎn)性、分散性、危險性等特點，完全不同于理論課教學(xué)。實習(xí)教學(xué)過程管理是指對實習(xí)教學(xué)過程中影響實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的諸多因素進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和控制，使實習(xí)教學(xué)按計劃、有秩序地進(jìn)行。實習(xí)教學(xué)管理包括對實習(xí)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、工具的管理，對學(xué)生的管理和對整個實習(xí)教學(xué)過程的管理等，其中對實習(xí)教學(xué)過程的管理尤為重要。實習(xí)教學(xué)不是將學(xué)生安排到實習(xí)工廠交代一下實習(xí)課題、示范一下操作過程就可以了，要嚴(yán)格按照入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)的實習(xí)教學(xué)程序要求，實施全過程管理。特別是巡回指導(dǎo)，是實習(xí)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、實施因材施教、提高實習(xí)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，對于加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，提高其實踐能力至關(guān)重要。

（三）完善實習(xí)考核制度

實習(xí)考核是實習(xí)教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)能夠增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。實習(xí)考核應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，采取分層次步步達(dá)標(biāo)的方式，使學(xué)生通過自身努力一步步地達(dá)到考核要求。對于少數(shù)在規(guī)定實習(xí)課時內(nèi)不能達(dá)到考核要求的學(xué)生，實習(xí)教師要適當(dāng)安排其他時間，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使其達(dá)到要求。實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與勞動部門的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌，達(dá)到中級工職業(yè)技能水平。我校要求學(xué)生每次實習(xí)都要做實習(xí)筆記、寫實習(xí)報告，最后進(jìn)行實操考核。實習(xí)成績分為合格與不合格兩等，由實習(xí)教師從以下幾個方面來綜合評定：學(xué)生在實習(xí)過程中的態(tài)度、考勤、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)；完成實習(xí)任務(wù)、實習(xí)筆記的情況；實際操作的成績、實習(xí)報告的完成情況等。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)

根據(jù)企業(yè)對機(jī)電專業(yè)人才的需求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作建設(shè)相對完備、相對先進(jìn)，與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習(xí)基地。這樣才能按照實習(xí)大綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習(xí)計劃，合理設(shè)計實習(xí)課題，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高才有保證。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，通過分步實施、逐步完善的方法達(dá)到建設(shè)要求。同時，要密切結(jié)合企業(yè)廣泛建立校外實習(xí)基地，使學(xué)生能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。同時學(xué)校在與企業(yè)的合作過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求、征求企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的建議，以便對教育教學(xué)的方方面面進(jìn)行改革與調(diào)整。

五、加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

實習(xí)教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，實習(xí)教師起著非常重要的作用。目前，一些職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)實習(xí)教師存在專業(yè)技能水平不高、實際動手能力差、實習(xí)教學(xué)組織能力欠佳的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)校只有加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能人才的需求。

我校一貫重視機(jī)電專業(yè)實習(xí)教師隊伍建設(shè)，從1997年就提出了建設(shè)“雙師型”教師隊伍的計劃。為此，學(xué)校利用業(yè)余時間不定期地舉辦專業(yè)教師專業(yè)技能培訓(xùn)班，由校內(nèi)資深專業(yè)教師或大型企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員授課，要求在校機(jī)電專業(yè)教師必須達(dá)到所任教學(xué)科相關(guān)工種的中級以上職業(yè)資格。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的不斷提高，學(xué)校加大了對教師的培訓(xùn)力度，每年暑假都派出一批專業(yè)教師到省內(nèi)外的企業(yè)、高校進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校除了開辦校內(nèi)專業(yè)技能培訓(xùn)班、現(xiàn)代教育技術(shù)能力應(yīng)用培訓(xùn)班，還鼓勵教師積極參加教科研活動，專業(yè)教師的技能水平和教學(xué)管理水平得到很大提高，從而保證了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)編 張紅延）endprint