李發(fā)兆

創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育是新時期教育改革的重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的方向和動力。我校高揚“適合的才是合適的”教育理念，認(rèn)真落實生本思想，努力促成學(xué)校教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意向相結(jié)合，不斷滿足學(xué)生全面及個性化發(fā)展的需要，在多樣發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路上邁出了堅實的步伐，煥發(fā)出新的辦學(xué)活力。

創(chuàng)設(shè)積極的教育環(huán)境

營造民主、尊重的氛圍。我校開展“基于學(xué)生‘自主管理的班級文化建設(shè)”和“基于學(xué)生‘主體學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)文化建構(gòu)”的研究與實踐，給學(xué)生提供一個自由的環(huán)境，包括建設(shè)有精神、有靈魂的學(xué)校文化，營造有心理安全感和情感歸屬的課堂氛圍，構(gòu)建相互尊重、彼此信任的師生關(guān)系以及建立合作友愛、互勉共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生主動地去思考、去表達(dá)、去學(xué)習(xí)、去探索。

營造寬松、和諧的氛圍。我校持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷探索“高效輕負(fù)”的教學(xué)之路，打造充滿愛意、體現(xiàn)快樂的高效課堂，同時，注重開展一些人人都愿意參與、都喜歡的活動，讓學(xué)生在活動中增智見樂。

搭建各種不同的平臺。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，廣泛開展體育、藝術(shù)、科技、人文、社會實踐等各項活動，并把學(xué)生活動的照片、作品和先進(jìn)事跡通過學(xué)校的櫥窗、墻壁、走廊、樓道、教室等地方展示出來，讓有不同潛質(zhì)的學(xué)生都能認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、展示自我。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新。學(xué)校秉持“教育的使命就是最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能”的教育理念，確立了創(chuàng)新性教學(xué)策略：一是營造教學(xué)氛圍，提供創(chuàng)新舞臺;二是強(qiáng)化自主思考，鼓勵主動創(chuàng)新;三是訓(xùn)練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感;四是重視動手操作，提高實踐能力;五是重視意志磨練，培養(yǎng)創(chuàng)新個性。

打造高素質(zhì)的師資隊伍

把“高師德”作為提升教師思想素質(zhì)的首要目標(biāo)來抓。學(xué)校通過組織開展“師德月”活動和師德專題學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，表彰師德標(biāo)兵，樹立榜樣，使全校教師進(jìn)一步明確師德規(guī)范，理解高尚師德的內(nèi)涵，勉勵自己努力提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，既重言傳，又重身教。

把“寬學(xué)習(xí)”作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵路徑來推。一是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把受到的啟發(fā)與借鑒應(yīng)用于自己的實際工作中;二是向書本學(xué)習(xí)，組織教師開展讀書活動，賞名著，誦經(jīng)典，做智慧型老師;三是向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)生中發(fā)掘教育資源;四是向同伴學(xué)習(xí)，同伴之間進(jìn)行交流探討，互相借鑒，共同提高。

把“善反思”作為提升教師“教學(xué)力”的常規(guī)要求來管。我們要求老師以課例為載體，重點圍繞“四教”來反思，即為什么教，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行反思;教什么，依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行反思;怎樣教，依據(jù)教學(xué)的策略與方法進(jìn)行反思;教的怎樣，依據(jù)反饋與評價進(jìn)行反思。

把“重合作”作為提升教師團(tuán)隊“整體力”的重要手段來促。我們充分發(fā)揮備課合作團(tuán)隊、課程開發(fā)團(tuán)隊、課題研究團(tuán)隊在課堂教學(xué)改革、學(xué)生個性化發(fā)展、同類問題研究中的作用，使教師在團(tuán)隊合作中實現(xiàn)信息共享、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高反思能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維，凸顯團(tuán)隊合作對于教師發(fā)展與學(xué)校教育改革的價值。

構(gòu)建多元化的課程體系

我校積極探索充滿活力的學(xué)校課程管理運行機(jī)制，以“適合的課程、適合的教學(xué)、適合的評價”為總體思路，努力建構(gòu)和整體優(yōu)化教學(xué)體系。

在“適合的課程”建設(shè)方面，我們強(qiáng)化必修課的主導(dǎo)性，突出校本課程的特色性，增加選修課程的自主性，拓展活動課程的多樣性。學(xué)校采取固定和增加課時、指定選修、增強(qiáng)師資力量、增加物質(zhì)條件等辦法加強(qiáng)和支持校本課程。在“適合的教學(xué)”改革方面，我們創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供“主體性、多樣化、個性化”教學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在“適合的評價”創(chuàng)新方面，我們關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個體差異，及時準(zhǔn)確地肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，客觀地反映和鑒別學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中遇到的困難和問題，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助和促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

讓每個學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。學(xué)校教育要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今天的青少年在未來生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。

編輯 ?于萍