鄭吉春

摘 要：黨的十八大報(bào)告指出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，指明高等教育的首要任務(wù)是育人，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。北京工業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，深入貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，從教師的立德，到學(xué)生的樹(shù)人兩方面進(jìn)行積極有效的探索，構(gòu)建起“4+4工程”，推動(dòng)和深化學(xué)校人才培養(yǎng)和大學(xué)文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教育;本質(zhì);育人

大學(xué)自誕生之日起就承載著生產(chǎn)和傳播知識(shí)與文化的功能，人、校園和教育教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成了大學(xué)，教師以豐富博學(xué)的知識(shí)，傳承和發(fā)展著科學(xué)知識(shí)和文化精神，知識(shí)傳授是教育的有形載體，文化傳承是教育的無(wú)形內(nèi)涵。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。高校在歷史發(fā)展演變中，由單一的教學(xué)功能發(fā)展到科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承，但高校作為教書育人的本質(zhì)并沒(méi)有改變，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人成為高校的重要使命。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)

我國(guó)高等教育經(jīng)歷近30年的快速發(fā)展，正由教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，教育工作者肩負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的歷史使命。黨的十八大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。堅(jiān)持德育為先，育人為本，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，這是教育的根本任務(wù)。

古語(yǔ)有云：“一德立而百善從之”。立德樹(shù)人就是要讓中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)永續(xù)，讓中國(guó)人崇真向善的德心發(fā)揚(yáng)光大，高校通過(guò)“立德樹(shù)人”進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出自尊自信、素質(zhì)全面、專業(yè)拔尖的大學(xué)生人才，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年目標(biāo)”提供可靠的人才和智力支持。同時(shí)，“立德樹(shù)人”是我們黨堅(jiān)持“以人為本、執(zhí)政為民”的莊嚴(yán)承諾，也是高?？茖W(xué)發(fā)展的核心任務(wù)，更是滿足人民群眾對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的愿望和要求。高校作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自覺(jué)融入立德樹(shù)人的實(shí)踐，既是職責(zé)與使命所在，也是不斷提升立德樹(shù)人實(shí)踐成效的要求和選擇。北京工業(yè)大學(xué)作為一所以工科為主的多科性大學(xué)，在建設(shè)國(guó)際知名、有特色、高水平大學(xué)過(guò)程中，將道德品質(zhì)的培養(yǎng)與科學(xué)文化素質(zhì)的傳授有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅要培養(yǎng)高技能的人才，更要培養(yǎng)有靈魂的人，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才。

構(gòu)建“立己德” 與“樹(shù)人德”的育人機(jī)制是落實(shí)立德樹(shù)人的重要途徑

教育不僅是傳授知識(shí)，更是一項(xiàng)塑造靈魂的偉大事業(yè)，教育是以人為對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)，育人是教育的根本，教育活動(dòng)要關(guān)注人的精神世界，關(guān)注人的幸福生活?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”是對(duì)教師這一職業(yè)最為經(jīng)典的解讀，高校教師是一個(gè)具備較高文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的群體，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，具備一定的社會(huì)影響力。正是基于社會(huì)對(duì)高校教師的社會(huì)期望，教師更要注重“立己德”，在社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德與個(gè)人品德等方面要堅(jiān)守社會(huì)主義道德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)為人師，行為世范，以高尚的道德情操和充滿正能量的人格品質(zhì)熏陶感染學(xué)生。學(xué)校緊緊圍繞立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，以育人實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育本質(zhì)，通過(guò)“4+4工程”搭建起師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制。

1.搭建四項(xiàng)鑄魂工程，提升師德水平，增加育人能力

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也！”這是1931年清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦在其就職演說(shuō)中提出的著名論斷。之所以如此看重“大師”，是因?yàn)榻處煂?duì)育人的重要性。他指出：“我們的智識(shí)，固有賴于教授的教導(dǎo)指點(diǎn)，就是我們的精神修養(yǎng)，亦全賴有教授的Inpiration”，教師承載著培養(yǎng)人才的重任，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。因此，立德首先是“立師德，鑄師魂”。學(xué)校面向教師群體，實(shí)施“引領(lǐng)、助力、標(biāo)準(zhǔn)和融入”四項(xiàng)鑄魂工程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根講臺(tái)、扎根實(shí)驗(yàn)室、扎根校園、扎根社會(huì)。

第一，引領(lǐng)工程。2013年5月，學(xué)校召開(kāi)“立德樹(shù)人”素質(zhì)教育大會(huì)，認(rèn)真分析育人工作面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，做好學(xué)校政策制度層面的頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)全體師生員工的共同攜手努力，形成合力，營(yíng)造全員育人的良好氛圍。2013年11月，在全國(guó)高校率先選拔青年教師成立 “青年馬克思主義者培養(yǎng)工程班”（簡(jiǎn)稱“青馬班”），“青馬班”選取具有一定理論功底、熟悉宣傳思想工作規(guī)律、具備熱情奉獻(xiàn)精神的青年教師，并配備學(xué)員成長(zhǎng)導(dǎo)師，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、崗位掛職、社會(huì)實(shí)踐的方式，經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間培養(yǎng)60名左右既懂馬列又懂業(yè)務(wù)的青年教師，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)廣大青年教師堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，正確理解各級(jí)黨委的政策方針和重大工作部署，當(dāng)好青年學(xué)生的思想引路人，讓“青馬班”成為青年教師交流、研討、參與學(xué)校改革發(fā)展工作的重要平臺(tái)。2014年暑期，學(xué)校組織教師赴江西省井岡山、河南省蘭考縣等地實(shí)踐學(xué)習(xí)，使教師走出去，通過(guò)實(shí)踐感受中國(guó)歷史和老一輩革命家信念堅(jiān)定、矢志不渝、實(shí)事求是、敢闖新路的精神品質(zhì)，感受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員一生為百姓著想、甘于貧苦的奉獻(xiàn)精神，讓青年教師的心靈得到洗禮。充分發(fā)揮新媒體快捷、方便的特點(diǎn)，組建多類型教師微信群，促進(jìn)教師交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚正能量，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)評(píng)選“感動(dòng)工大”人物、立德樹(shù)人榜樣等不同層次的先進(jìn)群體，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、篤定實(shí)干、崇善重德的精神和事跡樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)正氣。

第二，助力工程?！暗隆卑ㄕ\(chéng)信、仁義等美好品行的道德范疇，是中國(guó)倫理的核心概念。《周易·系辭》曰：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！本哂懈呱衅返率菫閹熤?、立學(xué)之魂、育人之魂。在新的歷史時(shí)期中，不僅要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗，投入到教育事業(yè)中來(lái)，而且還要積極探索建立切實(shí)可行的新時(shí)期教師職業(yè)準(zhǔn)則。一個(gè)清晰明確的、可以規(guī)范和引領(lǐng)每個(gè)教師日常教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校教師職業(yè)準(zhǔn)則，更能促進(jìn)學(xué)校整體師德建設(shè)和師德水平的提高，更具有建設(shè)性。學(xué)校修訂并頒布了《北京工業(yè)大學(xué)教師職業(yè)道德與行為規(guī)范》，在項(xiàng)目申報(bào)、職稱評(píng)聘、崗位聘任、績(jī)效考核等工作中嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”;積極搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)施 “京華人才”和“日新人才”培養(yǎng)計(jì)劃，為青年教師的成長(zhǎng)提供資助，并為每一位青年教師設(shè)立指導(dǎo)教師，引導(dǎo)青年教師自覺(jué)抵制學(xué)術(shù)浮躁，腳踏實(shí)地開(kāi)展教學(xué)科研工作，樹(shù)立良好學(xué)術(shù)道德，維護(hù)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，激勵(lì)一大批骨干教師脫穎而出。

第三，標(biāo)準(zhǔn)工程。學(xué)校先后修訂出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全員育人工作的若干意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作的實(shí)施辦法》，引導(dǎo)教師將個(gè)人夢(mèng)與工大夢(mèng)、民族夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合;完善《北京工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》《教代會(huì)組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)制度》《教職工申訴受理辦法》《教職工處分暫行規(guī)定》等各類規(guī)章制度，使自由、平等、公正、法治的價(jià)值觀成為校園生活的基本遵循。

第四，融入工程。社會(huì)服務(wù)是高校的重要功能之一。長(zhǎng)期以來(lái)，高校以高深專業(yè)的知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新的力量為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)著應(yīng)有的力量。學(xué)校積極推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，用高科技的專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)深入走訪北京市各區(qū)縣、委辦局、兄弟高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位，圍繞首都城市功能定位和京津冀協(xié)同發(fā)展的新需求，開(kāi)展清潔空氣與碧水專項(xiàng)、順暢交通專項(xiàng)等多層次、多領(lǐng)域的合作，不斷提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和貢獻(xiàn)度，正是帶著融入服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的感情，教師們用淵博的知識(shí)為社會(huì)提供多元的智力服務(wù)。

2.實(shí)施四項(xiàng)育人工程，提升學(xué)生思想素質(zhì)，筑牢理想信念

“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，人民教育家陶行知告訴教師要教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德。青年人是祖國(guó)建設(shè)的生力軍，高校要引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)人德”， 培養(yǎng)健全的人格、向善的人性和高尚的情操，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育以生動(dòng)形象、一目了然的形式講到學(xué)生的“心坎上”。習(xí)近平總書記指出：“牢固的核心價(jià)值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！睂W(xué)校通過(guò)用鮮活的事例在學(xué)生群體里開(kāi)展思想、文化、創(chuàng)新、實(shí)踐四項(xiàng)育人工程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

第一，思想育人。構(gòu)建思想政治理論課的課堂教學(xué)與課外研究性閱讀相結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合、與課外實(shí)踐相結(jié)合、與專題講座相結(jié)合“四個(gè)結(jié)合”的教學(xué)模式;以主題教育活動(dòng)為載體，塑造“知工大，愛(ài)工大” “踐行北京精神，爭(zhēng)做工大先鋒” “立德、立業(yè)、立人” “工大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”為核心的主題教育活動(dòng)品牌，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)鮮活生動(dòng)的活動(dòng)傳遞給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考與參與。

第二，文化育人。當(dāng)前高校普遍存在重科學(xué)知識(shí)、輕文化素養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，從知識(shí)本位向素質(zhì)本位轉(zhuǎn)變，通過(guò)人文素質(zhì)教育使學(xué)生領(lǐng)悟天人合一和民胞物與的哲學(xué)境界，并以此來(lái)對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和倫理意識(shí)。打造校園“文化節(jié)”和“科技節(jié)”兩大校園文化品牌，畢業(yè)歌會(huì)和新年音樂(lè)會(huì)兩個(gè)音樂(lè)會(huì)品牌，提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)，建立政策、激勵(lì)、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)四個(gè)方面的保障體系，讓專業(yè)的藝術(shù)活動(dòng)引領(lǐng)群眾性藝術(shù)賽事，進(jìn)而輻射到廣大學(xué)生普及性的藝術(shù)活動(dòng)，使每年14，000余名學(xué)生受益。

第三，創(chuàng)新育人。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新活動(dòng)需要專業(yè)的知識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在歷史長(zhǎng)河中，每一項(xiàng)造福人類的創(chuàng)新活動(dòng)都是立足于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基點(diǎn)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們尊重科學(xué)規(guī)律、樹(shù)立正確的科學(xué)倫理觀和道德觀，通過(guò)本科生“星火”基金和研究生科技基金和省部級(jí)、市級(jí)、校級(jí)與院級(jí)的四級(jí)科技競(jìng)賽體系，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中感受科學(xué)精神，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升各項(xiàng)能力。近年來(lái)，學(xué)校平均每年組織科技競(jìng)賽80余項(xiàng)，參與學(xué)生數(shù)量7，000余人次，獲得省部級(jí)以上科技競(jìng)賽獎(jiǎng)300余項(xiàng)。

第四，實(shí)踐育人。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師將建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情融入到社會(huì)服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，這些潛移默化的影響體現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中。學(xué)子們樂(lè)于奉獻(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)社會(huì)。學(xué)校先后建立了各級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐基地60余個(gè)，在冊(cè)志愿者2萬(wàn)余名，近兩年完成各類志愿服務(wù)項(xiàng)目531項(xiàng)，累計(jì)提供志愿服務(wù)千余人次，萬(wàn)余小時(shí);大力拓展國(guó)際志愿服務(wù)活動(dòng)，合作國(guó)家和地區(qū)已拓展為11個(gè)，工作營(yíng)地53個(gè)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)子們不僅找到學(xué)習(xí)的差距、找到今后的工作方向，更是在實(shí)踐中提升了能力，錘煉了品質(zhì)。

深化創(chuàng)新育人機(jī)制，回歸教育本質(zhì)

在信息化、全球化的時(shí)代，高校的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步密切相連，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)與文化傳承成為當(dāng)前高校肩負(fù)的四大功能，但高校教書育人永遠(yuǎn)是第一位的，作為教師要以師德為先，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要堅(jiān)守高尚的職業(yè)理想，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者;要立足崇高的精神追求，做科學(xué)精神和學(xué)術(shù)規(guī)范的守護(hù)者;要全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，做深受學(xué)生信賴和愛(ài)戴的引領(lǐng)者?！熬觿?wù)本，本立而道生”，教育的本質(zhì)就是立德樹(shù)人，堅(jiān)持立德樹(shù)人是大學(xué)的正道。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師只有培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，才能真正推?dòng)國(guó)家的發(fā)展，民族的興旺。學(xué)校在立德樹(shù)人建設(shè)過(guò)程中，不斷深化各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到較為全面的發(fā)展，為建設(shè)國(guó)際知名、有特色、高水平研究型大學(xué)奠定扎實(shí)的思想根基和良好的文化氛圍。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在今后的工作中，學(xué)校在前期“鑄魂育人”的基礎(chǔ)上，推出“興教圓夢(mèng)”為主題的培育踐行實(shí)踐活動(dòng)，為廣大師生打造實(shí)現(xiàn)精彩人生的舞臺(tái)。首先，堅(jiān)持和深化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師生精神塑造相融合、與學(xué)校辦學(xué)定位相融合、與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合、與學(xué)生全面發(fā)展相融合，創(chuàng)新“四個(gè)融合”的核心價(jià)值觀教育思路，建立起長(zhǎng)效機(jī)制。其次，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貫穿”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容貫穿于課堂教學(xué)內(nèi)容、貫穿于課外活動(dòng)主題，使“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)字的基本內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，成為廣大師生學(xué)習(xí)生活的基本遵循。再而，搭建起“四個(gè)平臺(tái)”，豐富拓展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。通過(guò)完善“教書育人、學(xué)術(shù)育人、管理育人和服務(wù)育人”四級(jí)綜合平臺(tái)的建設(shè)，不斷拓展教育載體和途徑，增強(qiáng)培育踐行活動(dòng)的吸引力和感染力。

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（作者系北京工業(yè)大學(xué)黨委書記）

[責(zé)任編輯：卜 珺]