□葉　松　李居佳

校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)模式的新嘗試——以高職珠寶專業(yè)為例

□葉松李居佳

校企合作共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是高職珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)的一種新模式。上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)群積極探索“校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”的人才培養(yǎng)模式，初步形成了依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園中的“艾達(dá)珠寶”店和各小型生產(chǎn)車(chē)間，引企入校，充分依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)結(jié)合，企業(yè)參與育人的全過(guò)程。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向和教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系和職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式，都取得了良好的效果。

校企共建；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園；人才培養(yǎng)；課程體系

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技能型人才。高職畢業(yè)生不但要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，更重要的是他們要具有某一崗位群所需要的操作技能和組織能力，并能在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，是一種專業(yè)理論夠用、操作技能熟練和組織能力強(qiáng)的復(fù)合型人才［1］。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出高職（業(yè)）教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，促進(jìn)校企合作制度化”。

上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)群創(chuàng)建于1999年，是上海地區(qū)創(chuàng)辦最早的珠寶專業(yè)之一，十幾年來(lái)為上海市及周邊地區(qū)珠寶行業(yè)培養(yǎng)了大量的技能型人才。近年來(lái)按照國(guó)家和教育部對(duì)高職辦學(xué)的指導(dǎo)精神，調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念，即確定本專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大量高素質(zhì)、會(huì)鑒定、能設(shè)計(jì)、會(huì)制作、會(huì)雕刻、擅營(yíng)銷，適應(yīng)企業(yè)需要并具有自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的珠寶首飾鑒定評(píng)估、首飾設(shè)計(jì)制作、玉石設(shè)計(jì)雕刻和珠寶首飾營(yíng)銷的高技能型人才。新的辦學(xué)理念是以校企共建設(shè)備齊全、功能實(shí)用、現(xiàn)代技術(shù)含量高、具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境的珠寶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，帶動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向構(gòu)建新的課程體系及職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐取得了明顯的效果?！靶Ｆ蠊步▌?chuàng)意園區(qū)，珠寶專業(yè)技能型人才的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)”獲得2014年上海市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

一、校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的意義

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為是21世紀(jì)全球最有前途的產(chǎn)業(yè)之一，有著巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，世界各國(guó)政府都對(duì)這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予了特別關(guān)注和高度重視。我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的效益也日漸明顯?！靶Ｆ蠊步▌?chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”是高職珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種探索和創(chuàng)新，即以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為載體，校企合作共育高技能珠寶專業(yè)人才。其核心是珠寶企業(yè)進(jìn)駐產(chǎn)業(yè)園區(qū)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，全程參與高技能珠寶專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程，真正做到“校中有店、校中有廠”，從而克服現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致學(xué)生掌握的操作技能與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)的弊端，也改變了院校與市場(chǎng)和企業(yè)聯(lián)系不夠緊密、不能及時(shí)適應(yīng)行業(yè)的新變化以及硬件設(shè)施不夠齊全或落后的局面。

校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，學(xué)校能夠以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，構(gòu)建真實(shí)的職業(yè)環(huán)境；企業(yè)能夠選撥合適的人才，降低成本，提升企業(yè)軟實(shí)力；學(xué)校能夠發(fā)揮教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)，企業(yè)能夠發(fā)揮信息技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境和資金優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。同時(shí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園具有的設(shè)計(jì)研發(fā)、鑒定評(píng)估、教育培訓(xùn)等功能又能服務(wù)于行業(yè)和社會(huì)，使高職教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。

二、校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容

（一）企業(yè)參與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、會(huì)鑒定、能設(shè)計(jì)、會(huì)制作、會(huì)雕刻、擅營(yíng)銷的高技能珠寶專業(yè)人才，具有與企業(yè)工作環(huán)境相同的實(shí)訓(xùn)基地是必備的硬件條件。為此本專業(yè)群自2008年起在上海市教委政府扶持資金的資助下，與上海海派玉雕文化協(xié)會(huì)、上海恒信伊霖鉆石有限公司和六福珠寶（上海）有限公司等行業(yè)有影響力的企業(yè)合作，分別建成了珠寶玉石鑒定實(shí)訓(xùn)室、鉆石鑒定與分級(jí)實(shí)訓(xùn)室、寶玉石檢測(cè)中心、珠寶首飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、寶石切磨小型生產(chǎn)車(chē)間、海派玉雕大師工作室和小型生產(chǎn)車(chē)間、貴金屬首飾制作小型生產(chǎn)車(chē)間，以及以鉆石、彩色寶石、玉石、珍珠和銀飾銷售為主并兼有設(shè)計(jì)訂做服務(wù)的“艾達(dá)珠寶”商店。尤其是正式注冊(cè)成立的“艾達(dá)珠寶有限公司”及一流購(gòu)物環(huán)境和全商業(yè)模式的“艾達(dá)珠寶”店，更是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的特色和亮點(diǎn)。這些實(shí)訓(xùn)基地的建成保證了本專業(yè)學(xué)生能在與企業(yè)相同的真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識(shí)和技能［2］。

（二）企業(yè)參與下基于工作過(guò)程的教學(xué)模式改革和創(chuàng)新

在企業(yè)的參與下將職業(yè)崗位群的核心能力和具體工作過(guò)程融入到課程設(shè)計(jì)中，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向和教學(xué)做一體化的教學(xué)模式改革，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，融“教、學(xué)、做”為一體，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)［3］。幾年來(lái)結(jié)合珠寶專業(yè)的主要專業(yè)核心課程在以下幾方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

1.開(kāi)展“體驗(yàn)式教學(xué)”，注冊(cè)成立“艾達(dá)珠寶有限公司”。上海作為引領(lǐng)全國(guó)潮流的標(biāo)桿城市正在逐漸成為世界珠寶首飾消費(fèi)的第二大中心。隨著珠寶首飾消費(fèi)的不斷升溫和珠寶首飾市場(chǎng)的規(guī)模日趨擴(kuò)大，每年都需要大批珠寶首飾營(yíng)銷人才，如何使高職院校珠寶專業(yè)培養(yǎng)的人才符合企業(yè)對(duì)珠寶營(yíng)銷人才的要求是教學(xué)模式改革的重點(diǎn)之一。根據(jù)珠寶企業(yè)的營(yíng)銷崗位要求和所需要掌握的營(yíng)銷技能，在“珠寶市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”課程中開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，依托“艾達(dá)珠寶”店開(kāi)展“體驗(yàn)式教學(xué)”。“體驗(yàn)式教學(xué)”的主要內(nèi)容為舉辦學(xué)生串珠首飾展銷、珠寶投資講座、串珠興趣活動(dòng)、寶石鑒賞、免費(fèi)寶石鑒定、公益性社會(huì)活動(dòng)、珠寶論壇等校內(nèi)的綜合型珠寶展覽周，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的珠寶首飾營(yíng)銷的鍛煉機(jī)會(huì)。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)營(yíng)銷理念的理解，熟練掌握營(yíng)銷的整個(gè)流程和技能［4］。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐已取得了較好的成效，今年正式注冊(cè)成立“艾達(dá)珠寶有限公司”，以全商業(yè)化模式運(yùn)作，公司所有員工均為在校的本專業(yè)學(xué)生。目前公司的商業(yè)運(yùn)作模式主要有“艾達(dá)珠寶”店實(shí)體店銷售、淘寶店鋪和微信公眾平臺(tái)及微店銷售。

2.將傳統(tǒng)花絲工藝和貴金屬首飾設(shè)計(jì)加工相結(jié)合。花絲工藝是中國(guó)傳統(tǒng)首飾制作的主要工藝，具有極強(qiáng)的工藝性和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)今精通花絲工藝的多是民間手工藝人，且集中分布在云、貴等省較偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，工藝的傳承創(chuàng)新、深入研究和商業(yè)化開(kāi)發(fā)應(yīng)用均比較欠缺。上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）于2011年聘請(qǐng)貴州凱里的苗銀花絲工藝師傅傳授花絲工藝，將花絲首飾工藝的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，把專業(yè)知識(shí)的掌握融入到具體的創(chuàng)作實(shí)踐當(dāng)中。從設(shè)計(jì)構(gòu)思到設(shè)計(jì)圖稿繪制再到具體的制作加工過(guò)程，花絲首飾創(chuàng)作實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合 “首飾手繪設(shè)計(jì)”、“貴金屬首飾加工”等相關(guān)專業(yè)核心課程，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。同時(shí)將現(xiàn)代商業(yè)首飾設(shè)計(jì)的理念融入到傳統(tǒng)的花絲工藝中，使學(xué)生在花絲工藝學(xué)習(xí)及其商業(yè)化設(shè)計(jì)應(yīng)用與制作開(kāi)發(fā)過(guò)程中學(xué)習(xí)和研究如何運(yùn)用現(xiàn)代機(jī)器設(shè)備生產(chǎn)花絲首飾。本專業(yè)學(xué)生制作的苗銀花絲首飾分別獲得2013年上海藝術(shù)設(shè)計(jì)展入圍獎(jiǎng)和2014年上海國(guó)際首飾設(shè)計(jì)大賽特殊制作工藝獎(jiǎng)。

3.“以賽帶練”與商業(yè)首飾設(shè)計(jì)相融合的教學(xué)模式。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和商品化時(shí)代的到來(lái)，首飾設(shè)計(jì)的市場(chǎng)化和商業(yè)化也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。首飾設(shè)計(jì)作為一門(mén)介于藝術(shù)和商業(yè)之間的特殊產(chǎn)業(yè)，它不但能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的情緒表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造，而且也要順應(yīng)市場(chǎng)的需求，考慮生產(chǎn)成本和盈利等商業(yè)因素。因此高職院校珠寶專業(yè)的首飾設(shè)計(jì)教學(xué)，在提高學(xué)生的審美能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力的同時(shí)，還要提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求、捕捉時(shí)尚趨勢(shì)的能力［5］。為此學(xué)院在首飾設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中提出了“以賽帶練”與商業(yè)首飾設(shè)計(jì)相融合的教學(xué)理念，運(yùn)用比賽來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)封閉的首飾設(shè)計(jì)實(shí)踐技能訓(xùn)練。每年參加2-3個(gè)具有一定影響力的首飾設(shè)計(jì)大賽和職業(yè)技能大賽，如上海市的鉆石首飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、首飾設(shè)計(jì)大賽和首飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能大賽，以比賽要求的設(shè)計(jì)環(huán)境進(jìn)行全新的首飾設(shè)計(jì)教學(xué)。

同時(shí)在首飾設(shè)計(jì)教學(xué)中引入商業(yè)首飾設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握商業(yè)首飾設(shè)計(jì)的基本原則：商業(yè)首飾設(shè)計(jì)以服務(wù)大眾、占領(lǐng)市場(chǎng)為目的，還必須要適應(yīng)大批量機(jī)械化生產(chǎn)的要求。指導(dǎo)學(xué)生將首飾設(shè)計(jì)與首飾制作鑲嵌及傳統(tǒng)的花絲工藝相結(jié)合，設(shè)計(jì)制作與彩色寶石相結(jié)合的簡(jiǎn)潔、大方的商業(yè)首飾和花絲飾品。

4.以寶玉石檢測(cè)中心為載體開(kāi)展教學(xué)模式改革。本專業(yè)寶玉石檢測(cè)中心的建成為專業(yè)核心課程“寶石學(xué)基礎(chǔ)”和“鉆石鑒定與分級(jí)”開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革提供了全企業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地。在“寶石學(xué)基礎(chǔ)”和“鉆石鑒定與分級(jí)”課程安排一定的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在寶玉石檢測(cè)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)和掌握從接樣、稱重、記錄、拍照、檢測(cè)、出證書(shū)到過(guò)塑一整套寶玉石檢測(cè)流程，為學(xué)生將來(lái)到寶玉石檢測(cè)企業(yè)實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。目前在國(guó)家珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心上海實(shí)驗(yàn)室和廣東省珠寶玉石及貴金屬檢測(cè)中心等單位，均有本專業(yè)學(xué)生工作，僅上海實(shí)驗(yàn)室就有我院歷屆珠寶專業(yè)畢業(yè)生十幾名，有的學(xué)生已成為技術(shù)骨干或高層管理人員。

5.對(duì)接首飾設(shè)計(jì)制作的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。意大利首飾設(shè)計(jì)和制作工藝處于歐洲領(lǐng)先水平。學(xué)院引入意大利首飾設(shè)計(jì)師和制作教師，帶來(lái)全新的歐洲首飾設(shè)計(jì)制作理念和方法，歐洲首飾設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)入駐珠寶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，使教師和學(xué)生獲得歐洲先進(jìn)的首飾設(shè)計(jì)理念和制作工藝［6］。2014年聘請(qǐng)意大利首飾設(shè)計(jì)師毛利秋先生到校傳授意大利首飾設(shè)計(jì)理念和方法，并指導(dǎo)學(xué)生參加各類首飾設(shè)計(jì)大賽，取得了良好的成效。2015年繼續(xù)聘請(qǐng)毛利秋授課，并聘請(qǐng)意大利首飾設(shè)計(jì)師為“艾達(dá)珠寶有限公司”開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)兩套商業(yè)首飾，聘請(qǐng)意大利制作工匠在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的貴金屬首飾制作小型生產(chǎn)車(chē)間中起版、蠟?zāi)！茶T制作成成品，并通過(guò)“艾達(dá)珠寶”店銷售，形成一定的經(jīng)濟(jì)效益，爭(zhēng)取能形成自己的品牌。

（三）校企合作基于工作過(guò)程重建課程體系

近年來(lái)本專業(yè)群始終以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位技能為主線，以職業(yè)資格證書(shū)考試為標(biāo)準(zhǔn)，重新構(gòu)建了課程體系和課程模塊。

在上海海派玉雕文化協(xié)會(huì)、上海恒信伊霖鉆石有限公司和六福珠寶（上海）有限公司等企業(yè)協(xié)助下，按照校企合作和基于工作任務(wù)的原則制定課程體系。這種課程體系，以項(xiàng)目引領(lǐng)課程教學(xué)的實(shí)施，依據(jù)并圍繞企業(yè)生產(chǎn)中工作項(xiàng)目或工作任務(wù)，通過(guò)完成一個(gè)項(xiàng)目或一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的教學(xué)程序。同時(shí)根據(jù)專業(yè)課程性質(zhì)，采取集中教學(xué)的方式進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練。這種項(xiàng)目化的課程體系，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生就業(yè)后能更快地融入企業(yè)實(shí)際工作中，達(dá)到高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范、與社會(huì)接軌的職業(yè)技能考證是高職院校培養(yǎng)出來(lái)的高技能人才得到社會(huì)認(rèn)可的重要標(biāo)志。多年來(lái)本專業(yè)始終將報(bào)考中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)納入到教學(xué)計(jì)劃中，將高技能人才素質(zhì)所要求的理論知識(shí)融入本專業(yè)的相關(guān)課程之中，加強(qiáng)高技能人才基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和綜合性訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能獲得至少一張本專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。

三、校企共建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)模式的成效

校企共建的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園已成為設(shè)備齊全、功能實(shí)用、現(xiàn)代技術(shù)含量高、具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境的人才培養(yǎng)基地，同時(shí)以“艾達(dá)珠寶”公司為依托開(kāi)展的一系列珠寶首飾個(gè)性化定制、彩寶加工、玉雕等生產(chǎn)產(chǎn)品也初見(jiàn)成效，并取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展的校企合作基于工作過(guò)程的教學(xué)模式改革和課程體系構(gòu)建也取得初步成效。

（一）“以賽帶練”與商業(yè)首飾設(shè)計(jì)相融合的教學(xué)模式使本專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能大賽中累獲佳績(jī)

2011年2009級(jí)學(xué)生王依磊榮獲上海市首屆鉆石首飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；2011年2009級(jí)學(xué)生關(guān)貞卓獲得“上海市首屆高職高專院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”和“第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”上海賽區(qū)一等獎(jiǎng)；2012年2010級(jí)學(xué)生徐瑋豐獲得第九屆梧州國(guó)際彩色寶石飾品設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)；2011級(jí)學(xué)生應(yīng)純琦的花絲作品 “上海韻致”，在2013年市教委組織的 “上海市首屆學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)展”中獲得好評(píng)，并在上海當(dāng)代藝術(shù)館中展出，“花之韻致”獲得2014年上海國(guó)際首飾設(shè)計(jì)大賽特殊制作工藝獎(jiǎng)；“珠寶設(shè)計(jì)工作室”獲得2014年上海市高職高專職業(yè)生涯項(xiàng)目組大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)。

（二）職業(yè)資格證書(shū)獲得率高

經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生所學(xué)的知識(shí)、掌握的技能及綜合能力圴能滿足崗位需要，在獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)能獲得至少一張職業(yè)資格證書(shū)，75%以上的學(xué)生能獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)較高評(píng)價(jià)

近幾年來(lái)，80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)口就業(yè)或者在所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)。2012屆畢業(yè)生214人，就業(yè)率100%左右，簽約率98.13%；2013屆畢業(yè)生204人，就業(yè)率100%，簽約率99.50%；2014屆畢業(yè)生180人，就業(yè)率100%，簽約率99.44%。用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的滿意度均超過(guò)95%。本專業(yè)畢業(yè)生整體上基礎(chǔ)理論和知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，受到用人單位的普遍好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)良好。

總之，依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園中的“艾達(dá)珠寶”店和各小型生產(chǎn)車(chē)間，引企入校，校企合作共育高技能人才的珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)模式，能更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求的“零距離”銜接，奠定了良好的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯王國(guó)光

葉松（1964-），男，江蘇南京人，上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷氂袷b定和高職教育教學(xué)；李居佳（1982-），男，上海人，上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷氂袷b定及珠寶首飾營(yíng)銷。

“十二五”上海市教委政府扶持資金項(xiàng)目“珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)建設(shè)”（編號(hào)：Z30001.14.001），主持人：葉松。

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1001－7518（2015）23-0061-04