本刊記者 王天鵬

智慧校園促進(jìn)師生發(fā)展模式探索
——訪北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)副校長(zhǎng)阮國(guó)杰

本刊記者 王天鵬

編者按：學(xué)校教育信息化建設(shè)不是一蹴而就的，往往經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的漸進(jìn)式發(fā)展歷程。北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北京師大二附中”）作為第一批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，經(jīng)歷了提出數(shù)字校園建設(shè)理論框架、明確數(shù)字校園的功能定位及實(shí)施策略到啟動(dòng)智慧校園建設(shè)的過(guò)程，并對(duì)智慧校園建設(shè)如何促進(jìn)師生發(fā)展進(jìn)行了積極的探索。本專(zhuān)題針對(duì)信息技術(shù)與教育深度融合、在實(shí)踐中如何助推師生發(fā)展等情況介紹北京師大二附中的經(jīng)驗(yàn)，分析容易出現(xiàn)的誤區(qū)，為同行業(yè)者提供借鑒和參考。

記者：作為北京師大二附中分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，請(qǐng)阮校長(zhǎng)簡(jiǎn)要談一下學(xué)校信息化發(fā)展的歷程。

阮國(guó)杰：學(xué)校教育信息化是以數(shù)字校園為抓手展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容建設(shè)的，下面我重點(diǎn)介紹一下我校數(shù)字校園建設(shè)背景與發(fā)展歷程。我校數(shù)字校園是從2009年底開(kāi)始建設(shè)的。當(dāng)時(shí)學(xué)校正好完成了國(guó)家的下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)示范項(xiàng)目——校園網(wǎng)IPv6技術(shù)升級(jí)子項(xiàng)目，學(xué)校建成了支持下一代互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；此時(shí)又逢北京市推動(dòng)建設(shè)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校的契機(jī)，學(xué)校特地成立了數(shù)字校園項(xiàng)目組，由我擔(dān)任項(xiàng)目主管，通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制推動(dòng)了學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)。到目前為止，我校的數(shù)字校園建設(shè)大致經(jīng)歷了五個(gè)階段，從時(shí)間周期看，基本上是每年一個(gè)階段。下面概要說(shuō)一下我們每個(gè)階段重點(diǎn)做的事情：

第一階段（即2009至2010年初）：重點(diǎn)提出了數(shù)字校園建設(shè)的理論框架，重點(diǎn)突出五個(gè)業(yè)務(wù)中心（即數(shù)據(jù)資源中心、課程中心、指導(dǎo)中心、發(fā)展中心、服務(wù)中心）的概念內(nèi)涵；通過(guò)自主研發(fā)，建成了簡(jiǎn)單的數(shù)字校園集成門(mén)戶(hù)。

第二階段（即2010年底至2011年）：重點(diǎn)提出了數(shù)字校園的功能定位及實(shí)施策略，為數(shù)字校園建設(shè)提出了明確的導(dǎo)向；通過(guò)自主研發(fā)，建設(shè)了近百項(xiàng)的數(shù)字校園應(yīng)用與資源。

第三階段（即2012年）：提出了面向應(yīng)用整合與未來(lái)發(fā)展的數(shù)字校園技術(shù)架構(gòu)，重點(diǎn)突出了系統(tǒng)建設(shè)的五層技術(shù)模式，為全面升級(jí)建設(shè)數(shù)字校園奠定了基礎(chǔ)；并啟動(dòng)智慧校園建設(shè)。

第四階段（即2012年底至2013年初）：開(kāi)展數(shù)字互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)，探索新型的教育教學(xué)模式；建設(shè)泛在的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五階段（2013年底至今）：提出智慧校園支持學(xué)校個(gè)性發(fā)展的思路與策略；建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的智慧校園應(yīng)用。

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，學(xué)校智慧校園得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，2012年教育部認(rèn)定為首批教育信息化試點(diǎn)單位，2013年被中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育信息化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)吸收為理事單位；2015年3月，學(xué)校智慧校園通過(guò)了北京市教委的評(píng)估，被授予為“數(shù)字校園五星級(jí)學(xué)?！?。

記者：學(xué)校信息化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展歷程是密不可分的，結(jié)合北京師大二附中學(xué)校實(shí)際，請(qǐng)阮校長(zhǎng)談一下“智慧校園促進(jìn)師生發(fā)展模式探索”這一主題出臺(tái)的初衷。

阮國(guó)杰：關(guān)于這一主題出臺(tái)的初衷，大致有三個(gè)方面：首先學(xué)校60年來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐，形成了以“人文 自主”為核心的校園文化精神，在我們的教育理念中，我們追求“師生共同發(fā)展”的價(jià)值觀念，在確立教育信息化試點(diǎn)主題時(shí)，我們認(rèn)為與校園文化精神是吻合的；第二，我們?cè)缭趯W(xué)校層面探究數(shù)字校園建設(shè)理論時(shí)，就已明確提出，數(shù)字校園建設(shè)的最終宗旨是促進(jìn)師生發(fā)展；第三，我們期望在進(jìn)行試點(diǎn)時(shí)，能以自主、個(gè)性為切入，深入研究智慧校園如何促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展；如何有效積累可適用資源，支持高效率的課堂互動(dòng)；如何為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，提供及時(shí)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

記者：針對(duì)智慧校園建設(shè)對(duì)學(xué)校師生發(fā)展的影響，校方主要從哪些方面著手的？

阮國(guó)杰：學(xué)校主要從四個(gè)方面展開(kāi)智慧校園建設(shè)的。

第一，開(kāi)展數(shù)字互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)；

第二，開(kāi)展專(zhuān)題資源建設(shè)，促進(jìn)部門(mén)整體聯(lián)動(dòng)研究；

第三，開(kāi)展主題課程建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生深度參與；

第四，展開(kāi)新型應(yīng)用孵化，引領(lǐng)有教育思想的教師深度參與。

記者：正如您前面談到的情況那樣，北京師大二附中在信息技術(shù)與教育的融合方面是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，能不能具體談一下兩者是如何深入融合的，成效怎樣？

阮國(guó)杰：為促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，加快信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)核心業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，學(xué)校從2012 年9月起創(chuàng)辦了數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班（簡(jiǎn)稱(chēng)數(shù)字班），提出了“通過(guò)引入數(shù)字化手段，改善和豐富教與學(xué)方式，提升學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)，滿(mǎn)足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求”的辦班宗旨，并明確提出在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科中開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。為此，學(xué)校創(chuàng)建了數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，并為參與實(shí)驗(yàn)的師生配備了一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。

為推進(jìn)數(shù)字班各項(xiàng)工作有效實(shí)施，學(xué)校提出了“學(xué)術(shù)引領(lǐng)、實(shí)驗(yàn)先行”的工作思路，即淡化行政管理，強(qiáng)調(diào)積極的學(xué)術(shù)探究與工作實(shí)踐，并創(chuàng)新了數(shù)字班管理與運(yùn)作機(jī)制，即成立了項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)，實(shí)行數(shù)字班的扁平式管理。為確保數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，學(xué)校構(gòu)建了一套內(nèi)部保障與外部資源相融合的保駕護(hù)航體系，在內(nèi)部保障方面，學(xué)校成立教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)與技術(shù)助教團(tuán)隊(duì)，建立了團(tuán)隊(duì)相互融合機(jī)制，共同研討數(shù)字環(huán)境下教與學(xué)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，形成了學(xué)習(xí)終端使用與管理有效制度；在外部資源方面，學(xué)校引進(jìn)了教育技術(shù)專(zhuān)家、實(shí)習(xí)生團(tuán)隊(duì)、外部公司資源以及相關(guān)課題資源，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，及時(shí)開(kāi)展先進(jìn)教學(xué)理念培訓(xùn)，及時(shí)向教師配備實(shí)習(xí)生助教，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐需求，通過(guò)公司力量完善教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)模已跨度三個(gè)年級(jí)，共9個(gè)班；約有20%教師參與過(guò)數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在新的技術(shù)或平臺(tái)應(yīng)用方面，教師已在課堂中自覺(jué)使用諸如二維碼、Moodle、數(shù)字互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、思維導(dǎo)圖等。經(jīng)過(guò)教師的努力，現(xiàn)已探索出了兩種新的課堂教學(xué)模式，即數(shù)字化互動(dòng)課堂模式和雙課堂模式。在數(shù)字化互動(dòng)課堂中，學(xué)生能通過(guò)數(shù)字交互式手段，即時(shí)呈現(xiàn)其認(rèn)知過(guò)程及主要問(wèn)題，教師能基于此開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，大大提升學(xué)生課堂教與學(xué)的效益；雙課堂模式，即網(wǎng)絡(luò)課堂與實(shí)體課堂相結(jié)合的課堂模式，課前教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置自學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，課中教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)情反饋，聚焦核心問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)的教學(xué)，課后學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，聚焦相關(guān)問(wèn)題，繼續(xù)開(kāi)展深度學(xué)習(xí)與交流。雙課堂教學(xué)模式最大的特點(diǎn)在于：教師能找到教學(xué)起點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生能充分自主，深度交流，有效分享。為支持學(xué)生自主而有個(gè)性的學(xué)習(xí)，學(xué)校去年開(kāi)發(fā)了微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)動(dòng)教師自錄微課百余節(jié)，從微課學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與成績(jī)關(guān)聯(lián)看，在利用微課自主學(xué)習(xí)最多的班級(jí)，其班級(jí)整體成績(jī)已明顯高于其它同類(lèi)型班級(jí)。

記者：在分享貴校信息化經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，作為信息化試點(diǎn)學(xué)校，請(qǐng)您為中小學(xué)信息化的發(fā)展提些意見(jiàn)和建議。

阮國(guó)杰：根據(jù)我們的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的信息化理念與新興技術(shù)跟學(xué)校校園文化精神相結(jié)合，強(qiáng)化師生認(rèn)識(shí)與觀念的升級(jí)；其次要注重理論探索與實(shí)際建設(shè)的結(jié)合，讓學(xué)校智慧校園的發(fā)展既符合學(xué)校實(shí)際，又富有深邃的內(nèi)涵；第三，要有創(chuàng)新引導(dǎo)資金的支持，鼓勵(lì)新興技術(shù)支持下的符合教育發(fā)展規(guī)律或?qū)W校發(fā)展的新想法得以孵化。

記者：伴隨智慧校園建設(shè)的逐漸深入，新技術(shù)日新月異，能否簡(jiǎn)要談一下相關(guān)技術(shù)在促進(jìn)師生發(fā)展方面的進(jìn)一步打算？

阮國(guó)杰：當(dāng)前，學(xué)校已充分認(rèn)識(shí)到基于學(xué)生學(xué)情的大數(shù)據(jù)分析，將對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)生革命性影響，目前學(xué)校正在積極試驗(yàn)面向?qū)W科知識(shí)體系的考評(píng)數(shù)據(jù)采集與個(gè)性化分析，并構(gòu)建一套支撐學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的技術(shù)智能體系，試圖將學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)、測(cè)評(píng)資源、微課學(xué)習(xí)資源等進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，為較好支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)做有益鋪墊；下一步，學(xué)校將在現(xiàn)有的信息化應(yīng)用基礎(chǔ)上，借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)技術(shù)，深度探索基于數(shù)據(jù)支持的個(gè)性化教與學(xué)，探索數(shù)據(jù)支撐下實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的路徑與模式。

圍繞學(xué)校特色，專(zhuān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與教師的自主發(fā)展，利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，構(gòu)建面向個(gè)性化教育的智能體系，支持學(xué)生全面、自主而有個(gè)性的發(fā)展。