姚淑瓊

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校藥學教研室，株洲412012）

中藥藥理學JTL教學法的分析

姚淑瓊

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校藥學教研室，株洲412012）

在中藥藥理課程教學中，使用“JTL教學法”對中藥藥理課課程標準和教材進行調(diào)整，有關教學方法的爭議很多，但不管哪種教學手段，都要以加強中醫(yī)藥理論為基礎，全面突出中藥藥理課程的特色，綜合運用多媒體技術，提高學生對中藥藥理課的學習興趣，加強學生對系統(tǒng)知識的理解。

中藥藥理學；教學改革；JTL教學法

中藥藥理課又稱中藥藥理學，它是中藥專業(yè)的必修課程，屬于專業(yè)課。它以中醫(yī)基本理論為基礎，指導現(xiàn)代藥理學發(fā)展?，F(xiàn)代藥理學主要研究中藥的機體的運作規(guī)律和特點，作為近現(xiàn)代的一門新興的學科，它的地域特征較明顯，發(fā)展空間大，有很好的發(fā)展?jié)摿?。談到中藥藥理學的學習，常會聽到這樣的問題，如老師眼中的中藥藥理學較難講，學生學習興趣不高，容易產(chǎn)生厭學心理；學生口中對中藥藥理學的評價是知識理論性較強，晦澀難懂，理解性東西偏多［1］?，F(xiàn)在就這些問題而言，在“JTL教學法”基礎上，要依照原有的教學經(jīng)驗對課程教學進行重改與科學性的建設相結(jié)合。

1 中藥藥理學的課程特點及教學目標

中藥藥理學是以中醫(yī)藥理論研究和中國臨床醫(yī)學以及中西醫(yī)臨床的結(jié)合基礎理論為指導，在中國產(chǎn)生并迅速發(fā)展的一門學科，此學科具有時代性。中醫(yī)醫(yī)藥學就是由中藥藥理學組成，它占有重要地位。中醫(yī)藥理學的理論體系形成是通過以前的中醫(yī)藥學者和新一輩的中藥藥理學的研究人員經(jīng)過無數(shù)次的研討和實驗得出的成果。它具有很豐富的中醫(yī)研究基礎和臨床經(jīng)驗，它有現(xiàn)代中醫(yī)藥理論發(fā)展的科學涵養(yǎng)，它是中西結(jié)合的典范［2］。然而，中醫(yī)醫(yī)藥學并不是停滯不前的，它會隨著新科技和新方式的產(chǎn)生而發(fā)展，思考、研究的熱點問題也隨著時代的變化而變化，順應時代的變遷，研討的方向和進程也在不斷的深入。

現(xiàn)今社會，無論哪一課程我們都要了解其教學目標，然而教學目標又要以本學科的特點為基礎來制定，那么，來看看中藥藥理課課程的教學目的吧。首先，要使學生對中藥藥理學研究的內(nèi)容的概況加以了解；其次，對中藥藥理學的研究課程所取得的業(yè)績要熟知；再次，對各類普通的中藥，要能用正確的方法清楚地分辨出它們，對他們的氣味要有所了解，要將常用的重要中藥的藥理作用熟記于心，對各種藥品作用產(chǎn)生的結(jié)果進行分析，知道研究中藥藥理的常用方式，一定程度上掌握實驗的技能。這些有利于促進學生進一步學習有關中藥藥理學的專業(yè)課程，對學生日后進行臨床用藥經(jīng)驗以及中醫(yī)藥研究和中藥新藥的開發(fā)研制具有重要作用［3］。如今，面對各大高校擴大招生，縮減了部分專業(yè)實驗課的課時，導致學生的整體實踐能力和綜合素質(zhì)均下降，對于中藥藥理學的學生來說，實踐技能屬于專業(yè)學生必備的技能，屬于基本功，因此，要使“掌握基礎的實踐技能”在教學過程中加以全面落實。

2 JTL教學法指導下教材為中心的教學

現(xiàn)在用的中藥藥理學材料，大都是以總緒論概括全書重點，再按中藥藥理學的種類劃分章節(jié)，對中藥藥理學進行分章介紹。每章的前沿概述對中藥藥理課程是非常重要的，它是對本章重點知識的概括。既然這樣，教師就應抓住概述部分，給學生一個清晰地思路來學習本章的內(nèi)容。在講述文章內(nèi)容應遵循如下幾個步驟：

第一，講述某種藥物主要針對那些癥狀；第二，介紹原有的中醫(yī)理論對此癥狀的理解和認識；第三，闡明現(xiàn)代西方的醫(yī)學理論對此癥狀的理解和認識；第四，進行中西方對比，講清楚二者對同一癥狀認識的相同點和不同點；第五，對治療這一癥狀的藥物進行整理，開展藥物研究的切入點以及為什么以這些為切入點；第六，對藥物展開藥理研究常用的方式；第七，藥物藥理作用的共性和個性。

按照這樣的方式，循序漸進地引導學生學習中藥藥理學，有利于學生理解各種藥材的藥理作用，幫助學生在理解中學習中藥藥理學的研究意義。教師在備課時廣泛的收集資料，對問題進行細致的分析和總結(jié)，把疑難問題講得淺顯易懂、深入淺出。前者與后者有機結(jié)合，能收到意想不到的教學效果［4］。

3 JTL教學法的指導下加強教師隊伍建設

就中藥藥理學自身學科的特點，老師要具有扎實的知識結(jié)構體系，不僅要有堅實的中西方醫(yī)學基礎理論，還要有一定的中、西臨床經(jīng)驗和掌握中藥藥理實驗研究的基本內(nèi)容，如果教師的知識功底不強，就很容易出現(xiàn)教師教學難，學科難以勝任的問題。由此不難看出，好的中醫(yī)背景在授課時是占有一定優(yōu)勢的，中藥藥理學的研究作為實踐經(jīng)驗也是必不可少的。

各大學校再進行教師聘請工作時，要嚴格考核應聘者對知識結(jié)構的了解。另外要對新進教師進行實習培訓，彌補他們知識的不足之處，增強實驗操作的規(guī)范性。

4 改革和創(chuàng)新JTL教學法課堂教學形式

現(xiàn)在大學課堂的教學方式，大都以滿堂滿灌為主，由于課時較少而授課的內(nèi)容較多，如果不采用滿堂滿灌的教學方式，很難完成教學任務，但滿堂滿灌的教學方式，老師主講，學生聽，很少留時間給學生思考或是課堂討論，久而久之，學生的注意力很難集中，對聽課產(chǎn)生厭煩心理。這就提醒我們要改變教學模式，教學形式要保證多樣化，其目的是幫助學生提高學習興趣，搞活課堂氣氛，培養(yǎng)學生思索問題以更好地理解課堂學習的內(nèi)容。教學方式的改革要符合科學性。在現(xiàn)代的信息社會，信息交流具有廣泛性，在大學的課堂上，完全可以依據(jù)大學生已有的能力，動員和鼓勵大學生積極參與到教學的過程中，師生互動，提高大學生的學習能力和綜合素質(zhì)。

面對現(xiàn)行社會競爭異常激烈，在中藥藥理課課程中運用“JTL教學法”進行教學，“JTL教學法”是以工作為導向的教學方式，它是把就業(yè)服務信息融入教學過程作為基本的教學理念，注重學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，將社會功能與各項教學目標有機結(jié)合，實現(xiàn)對接，能夠培養(yǎng)社會型人才的一種新型教學方法［5］?，F(xiàn)在的教學，課程和教材大都注重理論，而學生對于那類的理論性知識理解得不是很好，屬于薄弱環(huán)節(jié)。這就要求在授課時要給學生復習。如在介紹解表藥和清熱藥時要引導學生去找二者的區(qū)別，進行討論。給予實際病例，加以剖析和解釋，有利于引導學生進行實際考察，有意識地把中藥藥理學作為理論指導。

5 JTL教學法綜合實踐教學

中藥藥理課程具有較強的實踐性，就不能一味只讓學生了解學習方法，印證理論。而要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，在實驗中，各項目的完成必須學生親自操作，以便掌握最基礎的實驗操作等技能，如給小白鼠的灌胃注射。實驗課也要有嚴格的技能考核，充分利用這個模式，來加強學生的動手操作能力。在日后，無論是考研還是工作，操作部分成績優(yōu)異，有相當大的競爭力。另外，要綜合性設計實驗，將中藥藥理課程與中藥制劑分析、化學分析等優(yōu)化結(jié)合，設計綜合的實驗項目，這個綜合的實驗設計有利于突出中藥藥理學對其他學科的作用。

6 結(jié)束語

運用“JTL教學法”以此為基礎，展開多種教學方式，提高學生學習中藥藥理學的興趣和自主學習的能動性，注重學生工作技能的探索和應用，理論和實踐結(jié)合，分析解決實際問題，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。

［1］陳忻，趙暉，許利平，等.中藥藥理課討論式教學法的實踐與研究［J］.藥學教育，2005，21（1）:36-38.

［2］陳忻，龔幕辛，許利平，等.中藥專業(yè)綜合設計實驗課實驗項目建設及教學方法研究［J］.中醫(yī)教育，2009，28（6）:34-36.

［3］徐曉玉.關于《中藥藥理學》教材的思考［J］.中醫(yī)雜志.2006，47（7）:48.

［4］謝永朋.項目教學法為主導、案例教學法為支撐的教學模式研究［J］.中國教育技術裝備，2011，33:18-20.

［5］靜恩英.調(diào)查問卷設計的程序及注意問題［J］.湖北民族學院學報（哲學社會科學版），2009，27（6）:99-102.

Analysis of the JTL Teaching Method in the Pharmacology of Chinese materia medica

YAOShuqiong
（Department of Pharmacy，HunanTraditionalChineseMedicalCollege，HunanProvince，Zhuzhou412012，China）

In the course of Pharmacology of Chinese Medicine，we used the"JTL teaching method"to adjust the pharmacology course standards and textbooks of Chinese Medicine，controversy over teaching methods，but no matter what teaching means，should strengthen the theory of traditional Chinese medicine as the foundation，comprehensively highlight the characteristics of pharmacological courses of Chinese Medicine，comprehensive application of multimedia technology，improve students'interest in learning Pharmacology of Chinese Medicine to strengthen students'understanding of system knowledge.

Pharmacology of Chinese Medicine；teaching reform；JTL teaching method

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.15.042

1672-2779（2015）-15-0082-02

：楊杰本文校對：楊杰

2015-06-09）