張啟森

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214153)

中職汽車車身修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

張啟森

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無錫214153)

中職教育重在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合中職汽車車身修復(fù)專業(yè)教改實(shí)踐，對職業(yè)學(xué)校實(shí)踐課程教學(xué)方法、授課形式、教學(xué)過程組織實(shí)施、評價體系等進(jìn)行分析和探討。

車身修復(fù)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；探索

近年來，隨著車身維修技術(shù)的更新和設(shè)備的改進(jìn)，鈑涂車身維修更加顯示出它的專業(yè)性和重要性。企業(yè)對鈑噴技術(shù)工人的需求量呈明顯上升態(tài)勢，中、高級汽車維修技術(shù)人才奇缺，已成為困擾汽修行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。然而許多職業(yè)類院校專業(yè)發(fā)展不均衡，不僅車身修復(fù)設(shè)備參差不齊，而且?guī)熧Y匱乏，課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容陳舊，如何解決組織教學(xué)與之的矛盾。本文筆者就我校汽車車身修復(fù)專業(yè)幾年來的教改實(shí)踐，探索新的教學(xué)模式，突出創(chuàng)新、組織實(shí)施教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教學(xué)實(shí)際情況談一些體會。

一、中職汽車車身修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中職校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)，存在著師資力量薄弱、培養(yǎng)模式傳統(tǒng)、耗材成本太高以及教學(xué)內(nèi)容滯后等弊端，已成為車身修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要瓶頸。需進(jìn)一步改革課程模式，加強(qiáng)課程實(shí)施、評價和管理，反映行業(yè)企業(yè)需求、企業(yè)生產(chǎn)管理方式變化以及學(xué)習(xí)者發(fā)展要求，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)等專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位內(nèi)容相融合、以市場需求為導(dǎo)向的、具有學(xué)校特色的課程新體系，仍面臨著許多問題。

1.機(jī)制保障不夠，教學(xué)模式不一

汽車車身修復(fù)專業(yè)是教育部專業(yè)目錄中新分支出來的一個新專業(yè)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異，各校具體情況不同，課程體系尚未完善，教學(xué)內(nèi)容不定。由于市場人才非常緊缺，而開設(shè)汽車車身修復(fù)專業(yè)課程或?qū)I(yè)的學(xué)校不多，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容各校差異較大，缺少教研或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)交流，機(jī)制保障不夠。

2.汽車車身修復(fù)專業(yè)設(shè)備投入和教學(xué)培養(yǎng)成本較高

車身修復(fù)專業(yè)現(xiàn)代維修設(shè)備更新快，投入大，教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，同時需要消耗大量的原材料，而這些材料實(shí)習(xí)后，既無利用價值，又不能重復(fù)使用，與其它專業(yè)相比，投入多，成本高，學(xué)校開辦車身專業(yè)積極性不高。

3.師資隊(duì)伍匱乏，技能與企業(yè)對接難

汽車車身修復(fù)專業(yè)沒有高層次的培養(yǎng)途徑，不少汽車鈑金、噴涂教師只能從其他專業(yè)或行業(yè)改行而來，理論功底不扎實(shí)；許多教師沒有企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使有以前在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但汽車技術(shù)更新較快，原有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也落后于技術(shù)的發(fā)展。所以汽車車身修復(fù)專業(yè)“雙師型”骨干教師嚴(yán)重匱乏。

4.教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、教材陳舊

目前許多專業(yè)教材較多、較散，教學(xué)內(nèi)容沒有針對性，與我國汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際相脫節(jié)，同時教材滯后于生產(chǎn)需求，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校亟需編寫適合本校設(shè)備和自己學(xué)生實(shí)際情況的教材或教學(xué)講義。

二、中職汽車車身修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索

1.正確專業(yè)定位，分析迎合市場

從崗位需求入手，科學(xué)界定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中，學(xué)校積極邀請汽車維修人士、課程改革的專家和教育專家參加，分析就業(yè)崗位能力要求，明確專業(yè)對應(yīng)的崗位和崗位群，確定企業(yè)常見典型工作任務(wù)，縮短學(xué)習(xí)周期、強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)、分析迎合市場，從而準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

2.加強(qiáng)校企合作，完善基地建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校與企業(yè)的合作應(yīng)更加緊密，并且應(yīng)牢固樹立為企業(yè)培養(yǎng)人才，服務(wù)于企業(yè)的意識。要在學(xué)校內(nèi)建立與企業(yè)聯(lián)系的渠道，保證校企聯(lián)系及信息溝通。在傳統(tǒng)的辦學(xué)機(jī)制下，學(xué)校幾乎包辦了對學(xué)生教育的全過程，企業(yè)只是在某些時候起輔助作用，這就導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求的脫節(jié)，從而造成學(xué)校一些專業(yè)發(fā)展中的實(shí)習(xí)難、就業(yè)難和招生難的局面。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法

如果說教學(xué)內(nèi)容是形體，那么教學(xué)方法就是靈魂，教學(xué)方法靈活多樣有效，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，采取新課講授—教師示范—分組實(shí)訓(xùn)，理實(shí)一體、分層現(xiàn)場教學(xué)，有梯度、先前導(dǎo)向，既培養(yǎng)了一批學(xué)生技術(shù)尖子，同時又鍛煉了學(xué)生的組織能力，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)課程的組織，解決了實(shí)習(xí)老師既要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)又要維持課堂紀(jì)律精力不夠的局面。

4.有效教學(xué)組織，開發(fā)校本教材

如何組織實(shí)習(xí)課堂教學(xué)，我們老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況、人數(shù)的多少、工量具的數(shù)量和班級的實(shí)際情況，可進(jìn)行分組層次教學(xué)，將許多學(xué)習(xí)項(xiàng)目穿插進(jìn)行，講解實(shí)踐知識點(diǎn)進(jìn)行小組授課，教學(xué)效果明顯提高。與此同時，既避免部分同學(xué)無所事事浪費(fèi)時間，又可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化了實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

5.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，完善評價方式

職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系較密切，由于各專業(yè)學(xué)科的特殊性，對于師資的實(shí)踐技能要求較高。這就要求教師利用寒暑假等時間通過到企業(yè)等渠道提高自身實(shí)踐水平，使自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。我校聘請了多位企業(yè)師傅、骨干擔(dān)任我?？妥處熁?qū)Ｂ殞?shí)習(xí)指導(dǎo)老師，采取企業(yè)師傅與學(xué)校老師相互補(bǔ)的方式共同授課，實(shí)行全面頂崗訓(xùn)練，模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，縮短與企業(yè)間的距離，培養(yǎng)的學(xué)生受到企業(yè)用人單位的歡迎。

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一門科學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷的改革和創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新教育，才能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育和社會經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

［1］蔡偉聰.汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013.9.

［2］張啟森.中職汽車專業(yè)課程教學(xué)面臨問題與對策思考［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2012.2.

（編輯 馬海超）

Exploration of the Practical Training Teaching Reform of Autobody Repairment Major in Vocational schools

ZHANGQisen
(Jiangsu province Wuxi Automotive EngineeringTechnical SecondarySchool,Wuxi 214153,China)

Vocational education focuses on training students'practical ability,strengthening the occupation skills and comprehensive quality,and attaches great importance to practical teaching link.In this paper,combining with the teaching practice of professional vocational autobody repairment,to analyze and discuss the vocational school's practice teaching method,teachingform,teachingorganization and implementation,evaluation system.

autobodyrepairment major;practice teaching;exploration

G712

B

1672-0601（2015）05-0085-02

張啟森(1982-)，男，漢族，江蘇建湖，江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校教師，講師，工程碩士在讀。研究方向：汽車維修技術(shù)及教學(xué)管理。