肖亞軍,金秀奇,王秀峰

(1.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,哈爾濱,150025)

高校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)中的優(yōu)勢條件和有效途徑

肖亞軍1,金秀奇2,王秀峰3

(1.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,哈爾濱,150025)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高校自身發(fā)展需要的條件下應(yīng)運(yùn)而生的一種教育理念和模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其本質(zhì)是實(shí)用教育和啟迪教育的綜合。在教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才方面,高校圖書館具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，高校圖書館要利用其良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)環(huán)境、豐富的館藏資源、開放的交流平臺(tái)和先進(jìn)的文化理念，使受教育者知識(shí)的積累和敏感度得到提高，完善受教育者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所應(yīng)有的意志品質(zhì)。高校圖書館是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)的主要陣地。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；途徑；條件；高校圖書館

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一資源，李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中指出：“要把‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的‘雙引擎’之一。”高校要把教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)激情作為重要的辦學(xué)任務(wù),由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特殊性，高校三大支柱之一的高校圖書館就成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)的主要陣地。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要的一種教育理念，也是融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于人才培養(yǎng)全過程的一種教育模式。它是指以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以開發(fā)和提高受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的意識(shí)、知識(shí)、能力等的素質(zhì)教育活動(dòng)[1]。與過去的創(chuàng)業(yè)教育相比創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所培養(yǎng)的人才既包含了那些畢業(yè)后創(chuàng)設(shè)新職業(yè)、創(chuàng)辦新企業(yè)的傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)業(yè)型人才，也包括技術(shù)、經(jīng)營模式、創(chuàng)意等多方面的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型的個(gè)性人才為目標(biāo)，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其本質(zhì)上是實(shí)用教育和啟迪教育的綜合。

二、高校圖書館具備教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的優(yōu)勢條件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要有一個(gè)良好的教育環(huán)境，教育環(huán)境有導(dǎo)向功能、同化功能和激勵(lì)功能，這些功能有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的形成。導(dǎo)向功能直接體現(xiàn)教育者的教育理念和意志方向；同化功能是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的積極引導(dǎo)，同化學(xué)生的身心，引導(dǎo)他們朝著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向不斷努力；激勵(lì)功能指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境在激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生方面發(fā)揮的作用。大學(xué)生的心智趨于成熟，大學(xué)階段是他們掌握技能適應(yīng)社會(huì)生活的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在日益激烈的社會(huì)競爭中，人才不是單純地比較知識(shí)的多少，更要看的是綜合競爭力，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力尤為重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的稟賦雖然因人而異，但是可以通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練來強(qiáng)化和激發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的塑造和能力的形成受各種主、客觀條件限制、影響，主要有物質(zhì)環(huán)境、知識(shí)、平臺(tái)、信息、意識(shí)、人格等各方面，在這些條件中，高校圖書館得天獨(dú)厚。

第一，高校圖書館具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育物質(zhì)基礎(chǔ)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要是指高校內(nèi)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維塑造培養(yǎng)空間、設(shè)施和文化的總和，主要表現(xiàn)在圖書館的物質(zhì)文化方面，包括館藏文化、環(huán)境文化、建筑文化。館藏文化就是文獻(xiàn)搜集、整理、使用和信息加工、傳播過程中所形成的特色文化，在這個(gè)過程中一般來說各高校往往是根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置而開展的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。圖書館環(huán)境文化是指圖書館的內(nèi)部環(huán)境，包括最基本的物資設(shè)施、技術(shù)設(shè)備、廳堂裝飾和擺設(shè)，以及圖書館外部為了美觀和莊嚴(yán)所配套的綠化和雕塑等，環(huán)境文化體現(xiàn)了高校圖書館的獨(dú)特內(nèi)涵。建筑文化是由圖書館建筑及其風(fēng)格構(gòu)成的文化，一般來說學(xué)校的標(biāo)志性建筑就是圖書館，圖書館舍是各高校文化的最直觀體現(xiàn)和展示。圖書館物質(zhì)文化可以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著導(dǎo)向、同化、激勵(lì)作用。

第二，高校圖書館可以豐富大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維尤為需要豐富的概念基礎(chǔ)，概念獲得要有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，并同時(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)，形成知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，人的思維就會(huì)越活躍，想象也會(huì)越豐富，這樣就會(huì)容易在原有知識(shí)背景上進(jìn)行創(chuàng)新；創(chuàng)造力越高越有利于提高獲取知識(shí)的能力，一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，在解決問題的時(shí)候，思維方式就越有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力。大學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還在不斷學(xué)習(xí)，利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的塑造和形成。圖書館豐富的館藏資源能夠讓學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)和積累更廣泛的知識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要依托豐富多樣的信息資源，圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，能夠幫助大學(xué)生利用圖書館豐富多樣的館藏資源，彌補(bǔ)教師課堂傳授知識(shí)的有限性，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)與能力。高校圖書館豐富的館藏資源是大學(xué)生綜合知識(shí)積累和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維塑造和創(chuàng)業(yè)能力形成。

第三，高校圖書館文化活動(dòng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。高校圖書館的文化活動(dòng)直接體現(xiàn)了其文化的核心部分和價(jià)值理念，消除了限制大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展的限制因素，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的形成有著積極的作用。文獻(xiàn)的服務(wù)活動(dòng)是滿足讀者對(duì)各類知識(shí)需求的平臺(tái)；館藏信息檢索服務(wù)實(shí)是館藏資源查詢、閱讀和傳遞的平臺(tái)；學(xué)術(shù)交流是集體討論學(xué)習(xí)、知識(shí)交換、互相提高的有效方式，是各學(xué)科的前沿知識(shí)結(jié)集地；書評(píng)書展活動(dòng)有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、信息性、自由性和趣味性；專題講座活動(dòng)有極高的技術(shù)性和專業(yè)性；圖書館競賽活動(dòng)具有知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、平等性、滲透性、趣味性和協(xié)作性。這些文化活動(dòng)無一不體現(xiàn)高校圖書館的文化導(dǎo)向功能、文化激勵(lì)功能、信息情報(bào)功能和信息優(yōu)化功能，高校圖書館是一個(gè)開放性的、平等的、自由的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。

第四，高校圖書館多樣的信息獲取技術(shù)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。信息素養(yǎng)的高低影響著大學(xué)生創(chuàng)新開展進(jìn)程的快慢，信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在信息獲取能力、信息分析能力、信息創(chuàng)新能力、信息加工能力和信息交流能力[2]。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為高校圖書館服務(wù)提供了方便，服務(wù)數(shù)字化使讀者查詢和獲取信息更加準(zhǔn)確和便捷，數(shù)字化圖書館服務(wù)特點(diǎn)是：數(shù)字化資源傳送快捷、不受時(shí)空限制、檢索方便、同時(shí)支持多個(gè)用戶在線使用。校園網(wǎng)普及使學(xué)生可以隨時(shí)隨地登錄數(shù)字圖書館網(wǎng)頁，查找與下載自己需要的學(xué)習(xí)資料；還可利用BBS等在線板塊，發(fā)表文章和在線點(diǎn)評(píng)。圖書館多媒體教室設(shè)置為學(xué)生提供了豐富的視頻、音頻資料，滿足了大學(xué)生不同的興趣和需要，拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高了大學(xué)生的自學(xué)能力，大學(xué)生依據(jù)不同方式不同渠道獲取信息并且對(duì)之進(jìn)行分析、創(chuàng)新、加工、交流，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。先進(jìn)的現(xiàn)代化服務(wù)設(shè)備和技術(shù)手段為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。

第五，高校圖書館有助于培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要、興趣、愿望、理想和動(dòng)機(jī)，大學(xué)生的心智已趨于成熟，意識(shí)是決定他們行動(dòng)執(zhí)行力的主要原因，著力增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠提高他們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的塑造成為他們的一種主觀意愿，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是取得成果的重要前提和基礎(chǔ)。高校圖書館所具備的得天獨(dú)厚的學(xué)術(shù)氛圍和研究環(huán)境，有助于培養(yǎng)大學(xué)生刻苦鉆研、精益求精的學(xué)習(xí)精神；培養(yǎng)他們具有獨(dú)立探究問題的品格，能對(duì)各類學(xué)科、各派學(xué)術(shù)的觀點(diǎn)、方法產(chǎn)生自己獨(dú)到的見解，最終能從中推陳出新，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)[3]。

第六，高校圖書館精神文化和制度文化有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的人格素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)該具備不斷進(jìn)取的自信心、強(qiáng)烈的興趣與好奇心、胸懷社會(huì)的責(zé)任心、百折不撓的意志力、獨(dú)立的批判精神、開放的心態(tài)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神[4]。高校圖書館精神文化是指高校圖書館價(jià)值觀，思維方式，行為習(xí)慣和社會(huì)心理等因素，包括組織文化、服務(wù)文化和活動(dòng)文化，精神文化是圖書館文化通過長期積淀形成的。制度文化是指由高校圖書館的政策法規(guī)以及內(nèi)部規(guī)章制度等形成的一種文化形式，它是引導(dǎo)圖書館員工和大學(xué)生積極地完成各項(xiàng)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，是衡量圖書管理員和讀者素質(zhì)行為規(guī)范的尺度。高校圖書館精神文化和制度文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才人人格品質(zhì)形成的重要保障。

三、圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人型才培養(yǎng)中的有效途徑

高校圖書館在教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才過程中具有獨(dú)特的不可替代的優(yōu)勢，圖書館館藏極大的豐富了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維所需要的知識(shí)儲(chǔ)備；圖書館建筑和環(huán)境能夠很好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生利用圖書館的積極性和主動(dòng)性；圖書館制度、服務(wù)和組織對(duì)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)有著長遠(yuǎn)的、深層次的積極作用；圖書館的各類活動(dòng)讓參與的大學(xué)生吸取了新觀點(diǎn)、新思想，開闊了思維、挖掘了潛能、獲得了靈感。所以加強(qiáng)高校圖書館館藏、環(huán)境、制度、服務(wù)和館員素質(zhì)建設(shè)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人型才培養(yǎng)中的有效途徑。

第一，合理建設(shè)館藏資源，積極探索和開拓館藏文獻(xiàn)新的閱讀方式。豐富的信息資源利于大學(xué)生知識(shí)的積累和知識(shí)敏感度的提高，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其特有的資源優(yōu)勢。首先，建立合理的文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)，圖書館在采購時(shí)在保證一定比例專業(yè)藏書基礎(chǔ)上，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)、新學(xué)科、新領(lǐng)域的相關(guān)資料采集，注重邊緣學(xué)科書籍采購，最大限度地滿足大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的需求，為大學(xué)生創(chuàng)新教育提供資源保障[5]；其次，加大網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，加大對(duì)電子資源的采購，及時(shí)滿足大學(xué)生需求，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供良好的信息資源保障；再次，圖書館要加強(qiáng)館際合作，加強(qiáng)與其它高校圖書館的合作以彌補(bǔ)資源不足，實(shí)現(xiàn)資源共享，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供一切需要的資源與服務(wù)。

第二，營造良好的圖書館環(huán)境氛圍，明確學(xué)生在圖書館文化上的主體地位。高校圖書館環(huán)境文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有隱性的教育作用，體現(xiàn)在圖書館的物質(zhì)文化、精神文化與制度文化，良好的圖書館環(huán)境有利于樹立自身美好形象，能夠激發(fā)讀者的閱讀欲望，要注重圖書館內(nèi)外的環(huán)境建設(shè)；圖書館建筑要突出文化內(nèi)涵，館內(nèi)布局要合理，方便讀者使用資料，館內(nèi)裝飾要突出啟發(fā)性與激勵(lì)作用，為讀者建立一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；精神文化是圖書館多年沉淀下來的，不僅蘊(yùn)含在日常的規(guī)章制度，還體現(xiàn)在圖書館員的服務(wù)行為中，圖書館員要依據(jù)讀者不同需求，提供多樣化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人的目的；制度文化體現(xiàn)的是圖書館的剛性管理，對(duì)圖書館的有序管理起到保證作用[6]。就要本著以人為本的理念，實(shí)行人性化管理，在堅(jiān)持制度的原則下，引入柔性管理，利用兩者的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)圖書館管理秩序化與合理化，發(fā)揮制度文化的育人作用。

第三，提升圖書館員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校數(shù)字圖書館的建設(shè)。優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)質(zhì)量，一方面決定于館藏資源的豐富程度，另一方面是由圖書館員服務(wù)水平來決定的，因此，圖書館員的綜合素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力有不可忽視的作用。圖書館員要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備牢固扎實(shí)的圖書館知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代圖書館發(fā)展，熟練掌握計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，滿足大學(xué)生對(duì)信息資源的多樣化需求，為大學(xué)生提供高效率與高質(zhì)量的服務(wù)，同時(shí)應(yīng)保持良好的職業(yè)道德，與大學(xué)生建立平等和諧的良好關(guān)系，讓大學(xué)生在無形的教育力量下獲得知識(shí)的啟迪，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的爆發(fā)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)字圖書館的發(fā)展，要求現(xiàn)代圖書館員要更新服務(wù)理念與服務(wù)方式，熟悉館藏各種媒介的資源，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化檢索工具和現(xiàn)代化的圖書資料設(shè)施設(shè)備。高素質(zhì)的圖書館員是大學(xué)生信息獲得的導(dǎo)航者，是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的咨詢員，更是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的智力支撐。

第四，積極探索開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),提高圖書館學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的水平和質(zhì)量。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是學(xué)生、老師和專家學(xué)者進(jìn)行信息溝通、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)有效方式，是一個(gè)一個(gè)開放的、自由的、平等的知識(shí)交流平臺(tái)。目前，高校圖書館學(xué)術(shù)交流基本是以專家學(xué)術(shù)報(bào)告形式展開的，其它形式很少或者沒有,比較單一,然而學(xué)術(shù)沙龍、在線學(xué)術(shù)交流等更為開放、更為自由的學(xué)術(shù)交流方式與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)交流方式相比，學(xué)術(shù)氛圍更加鮮明濃厚,更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的形成和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，在線學(xué)術(shù)交流是在信息時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)術(shù)交流方式,互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)成為人們相互交流的重要手段，也讓學(xué)術(shù)交流方式變得數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)術(shù)交流不斷以新技術(shù)為依托，逐漸走向信息化，學(xué)術(shù)交流的參與主體逐步擺脫了地域的限制，更加具有共享性、開放性和及時(shí)性，降低了交流成本。因此，高校圖書館要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，設(shè)立學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站，成立在線交流的組織，大學(xué)生可以借助在線學(xué)術(shù)信息交流平臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與其他學(xué)者相互交流、相互質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)信息的交流和互動(dòng)。通過交流互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，從而挖掘出更為強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

[1]岳平.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時(shí)代和發(fā)展之需——關(guān)于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職教育必修課的思考（之一）[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(2): 1-3.

[2]何高大.美國高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)及其啟示[J].載現(xiàn)代教育技術(shù),2002,(3):29.

[3]張寧玉,趙明海.試論高校圖書館在培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新人才中的作用[J].圖書館理論與實(shí)踐，2009(11)：92-94.

[4]葉清.大學(xué)生創(chuàng)新人格特征及其培養(yǎng)[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2010,(11),73-77.

[5]徐家坤.圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中作用的深層次挖掘[J].科技與經(jīng)濟(jì),2006(4): 134,135.

[6]盧增強(qiáng).淺談高校圖書館文化建設(shè)的意義及途徑[J].中國電力教育,2010(36):205,207.

（編輯 文新梅）

The Advantages and Effective Approaches in the Education and Training of Innovative and Entrepreneurial Talents of Colleges’Libraries

XIAOYajun1,JINXiuqi2,WANGXiufeng3
(1.HeilongjiangCollege ofConstruction,Harbin 150025，China)

Innovative and entrepreneurial education is a kind of educational idea and pattern,which emerges as the economic and social development and its own development requirement.The main content of the innovative and entrepreneurial education is to train the awareness of innovation and entrepreneurship,the spirit of innovation and entrepreneurship and the ability of innovation and entrepreneurship.Its essence is the combination of practical education and enlightening education. In the education and training of innovation and entrepreneurial talents,colleges’libraries have unique advantages,and academic libraries shall make use of their favorable basic environment of innovation and entrepreneurial education,abundant libraries’resources,open communication platforms and advanced concepts of culture,to improve the accumulation of knowledge and the sensitivity of the educated,and to perfect the knowledge structure and the volitional quality of innovation and entrepreneurship of the educated.Colleges’libraries is the main position of the education and training of innovation and entrepreneurial talents.

innovation and entrepreneurship;approaches;conditions;colleges’libraries

G252

A

1672-0601（2015）06-0058-04

肖亞軍(1965-)，男,經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，圖書館員。主要研究方向：圖書館經(jīng)濟(jì)和圖書情報(bào)。