戴家友

(惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東惠州516001)

中職學(xué)校安全用電課程的教學(xué)方法探討

戴家友

(惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東惠州516001)

安全用電是中職學(xué)校電子電工專業(yè)的一門課程，是電工作業(yè)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，引入案例教學(xué)法、參觀教學(xué)法、討論教學(xué)法，可大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

安全用電；教學(xué)方法；探討

安全用電是電子電工專業(yè)的一門重要課程，是電工作業(yè)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)，它主要介紹電氣的安全防護(hù)技術(shù)和安全操作技能，包括觸電與觸電急救、安全防護(hù)技術(shù)與措施、電氣安全運(yùn)行、安全作業(yè)制度、安全用電檢查及事故處理等，是一門理論性較強(qiáng)的課程。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高《安全用電》教學(xué)效果做了一些嘗試，取得一定的成效。

一、通過案例教學(xué)，可以引起學(xué)生對(duì)電氣安全的重視，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)的重要性和必要性。

案例教學(xué)法是一種以典型案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析，使學(xué)生了解、理解或掌握專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法。在安全用電課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，列舉相關(guān)的電氣事故案例進(jìn)行教學(xué)。例如，在“觸電防護(hù)知識(shí)”教學(xué)中，本人列舉了九十年代初期，本市下角有一位中年女性，在陽(yáng)臺(tái)曬衣服時(shí)，由于濕竹竿伸出陽(yáng)臺(tái)2米多，碰到22KV高壓電線（那時(shí)高壓電線從居民樓房旁經(jīng)過是很普遍的）導(dǎo)致當(dāng)場(chǎng)觸電死亡的案例；在講授“安全防護(hù)技術(shù)及應(yīng)用”時(shí)，列舉了上世紀(jì)八十年代，有一位農(nóng)民發(fā)現(xiàn)電線桿上的零線被風(fēng)吹斷了，掉在路上，他聽人說零線是沒有電的，所以用手想把它拿開，結(jié)果觸電身亡的案例；在“電氣安全運(yùn)行”教學(xué)中，列舉了兩個(gè)案例：一是1995年冬天的一個(gè)晚上，惠陽(yáng)淡水有位18歲的小伙子，在街邊賣磁帶唱片，擅自爬上路邊變壓器上偷電，由于誤接了高壓側(cè)的電線，結(jié)果被電燒傷了臉，現(xiàn)在面部還有疤痕；二是在2003年炎熱的夏天，湖南有位養(yǎng)豬戶想用電風(fēng)扇給豬圈降溫，為了貪圖便宜，購(gòu)買了細(xì)電線（三無產(chǎn)品）給750瓦的電風(fēng)扇供電，因時(shí)間長(zhǎng)，電線著火，引起火災(zāi)，把房子和豬全部燒掉。在“過電壓及其防護(hù)”教學(xué)中，列舉了雷擊的案例：2010年08月20日下午，武漢新洲區(qū)三店街姚灣村五組雷電交加，并未下雨。一名15歲在稻田里接聽手機(jī)時(shí)，被雷電擊中身亡，其頭部、身體被燒焦。有些案例配合視頻錄像或圖片為載體，讓學(xué)生看后印象更深，更有警示性。

二、通過參觀教學(xué)，可以使學(xué)生直觀了解用電安全防護(hù)技術(shù)及措施，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

參觀教學(xué)法是指教師組織或指導(dǎo)學(xué)生帶著某種學(xué)習(xí)目的，實(shí)地觀察、考察某種設(shè)備設(shè)施、場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)操作過程等，讓學(xué)生直觀獲取知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。在《安全用電》課教學(xué)中，運(yùn)用參觀教學(xué)法，可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，強(qiáng)化安全用電的意識(shí)。本人在教學(xué)中，先后組織學(xué)生觀看“觸電急救---（利用模擬人）胸外心臟擠壓法模擬操作過程”，參觀學(xué)校的高、低壓配電房，實(shí)驗(yàn)室配電屏。有哪些安全設(shè)備設(shè)施或工具（接地線、絕緣棒、絕緣手套、絕緣靴、滅火器等）；采用了哪些安全防護(hù)技術(shù)（安全操作制度、屏護(hù)、安全標(biāo)志、接地保護(hù)、接零保護(hù)、漏電保護(hù)、過壓防護(hù)、防雷等）；在參觀教學(xué)中，要求每位學(xué)生寫一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告或參觀報(bào)告，記錄參觀的過程以及有何收獲。如果有條件，組織學(xué)生到發(fā)電廠、變配電所去參觀，可以讓學(xué)生了解更多的用電安全防護(hù)設(shè)施。事實(shí)證明，參觀教學(xué)法，可以將學(xué)生感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)，大大提高教學(xué)效果。

三、通過討論教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握用電安全知識(shí)和技術(shù)。

討論式教學(xué)法是指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，教師通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、研究與創(chuàng)新能力?！栋踩秒姟氛n所涉及概念、名詞術(shù)語(yǔ)、安全技術(shù)要求及注意事項(xiàng)的內(nèi)容較多，對(duì)這些知識(shí)學(xué)生往往“知其然不知其所以然”。教師帶著“問題”去教學(xué)，一方面可以調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，另一方面通過對(duì)問題的思考、討論，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。引入問題要結(jié)合授課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，不宜太深、太多，否則學(xué)生無法完成。例如，在“觸電防護(hù)”教學(xué)中，本人引入如下問題：零線是不是一定沒電？是不是一定要碰到電線，人才會(huì)有觸電的危險(xiǎn)？室外電視天線架為什么不能安裝過高（高于避雷針）？在“電氣線路安全運(yùn)行”教學(xué)中，提問：在三相四線制的輸電線路中，為什么零線不允許加裝熔斷器和開關(guān)？一旦斷開，有什么危害（提示：在三相不對(duì)稱的負(fù)載中，零線斷開時(shí)會(huì)造成三相電壓不平衡，有的電壓遠(yuǎn)高于220V，會(huì)燒壞用電器）？在“電氣防火”教學(xué)中，問學(xué)生有無看過油氣罐車、危險(xiǎn)品運(yùn)輸車后面有一條拖地的金屬鐵鏈，為什么要安裝這條鐵鏈（消除靜電，預(yù)防火災(zāi)或爆炸）？還有電氣引起的火災(zāi)，能不能用水或泡沫滅火器滅火？

電氣設(shè)備設(shè)施安全操作規(guī)程在《安全用電》課中也重要，由于理論性強(qiáng)，要學(xué)生“死記”的知識(shí)較多，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本人利用問題引入，分組討論，歸納總結(jié)的方法，突出“為什么”，例如，在“漏電保護(hù)器的安裝要求”教學(xué)中，提出問題：如果漏電保護(hù)器電源側(cè)與負(fù)載側(cè)接反了，會(huì)有什么后果（不能工作，甚至?xí)龎谋Ｗo(hù)器）？如果把保護(hù)線誤作中性線接入漏電保護(hù)器中，會(huì)有什么現(xiàn)象（會(huì)出現(xiàn)拒動(dòng)作，起不到保護(hù)作用）？如果把經(jīng)過漏電保護(hù)器的中性線重復(fù)接地，又作為保護(hù)線使用，會(huì)有什么現(xiàn)象（正常工作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作；設(shè)備漏電時(shí)，漏電保護(hù)器出現(xiàn)拒動(dòng)作）？在教學(xué)中，教師先畫出漏電保護(hù)器工作原理圖，利用學(xué)生學(xué)過的電工基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、講解，歸納出為什么會(huì)這樣，應(yīng)該如何避免。像這樣的例子很多，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)掘、歸納，提出的問題要有代表性、警示性，使學(xué)生討論學(xué)習(xí)中解決問題，最終達(dá)到領(lǐng)會(huì)、掌握知識(shí)的目的。

當(dāng)然，《安全用電》課的教學(xué)的方法還有很多，比如觀看視頻錄像（案例、實(shí)訓(xùn)操作）、多媒體演示、知識(shí)競(jìng)賽等，教師要結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，克服“照本宣科，滿堂灌”的教學(xué)方法，只有這樣，才能把理論性較強(qiáng)的《安全用電》課變得豐富多彩。

【1】王兆晶主編.安全用電[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.2007．

【2】李靜.《安全用電》問題法及理論聯(lián)系實(shí)際法的教學(xué)嘗試與探討[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2003，(8):300.

（編輯 文新梅）

Discussion on Teaching Methods in"Safe Electricity" Course in Vocational Schools

DAI Jiayou
(Huizhou HuichengVocational Technical School,Huizhou 516001，China)

"Security of electricity"is the course of electronic electrician major,and it must be mastered as the professional knowledge.In the classroom,the introduction of the case teaching method,visiting teaching,discussion teaching method,can greatlystimulate the students interest in learning,and then can achieve good teachingresults.

safe electricity；teachingmethods；research

G712

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1672-0601（2015）06-0049-02