河北　　許素華

淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的作用

河北許素華

游戲是小學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),而體育游戲由于具有游戲性、娛樂性及競爭性的特征。在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。本文分析了體育游戲在體育教學(xué)中的作用.對體育游戲在體育教學(xué)中的具體策略提出了一定的對策建議。

小學(xué)體育 體育游戲 作用 應(yīng)用策略

體育游戲不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生身體的生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),而且能夠促進(jìn)體育基本技術(shù)動(dòng)作的發(fā)展,還可提高小學(xué)生對體育項(xiàng)目的練習(xí)興趣。同時(shí)通過游戲,可以進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、民族傳統(tǒng)的教育,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。所以,體育游戲在體育教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的不可替代的作用。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

(一)學(xué)校中的體育游戲可以對小學(xué)生進(jìn)行德育教育,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)校體育教學(xué)中可以通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛祖國等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神的教育。學(xué)校的體育游戲都是在教師的指導(dǎo)和游戲規(guī)則的約束下進(jìn)行的,需要在規(guī)則規(guī)定的條件下完成,它不僅能讓學(xué)生興致高昂的上好體育課,又能學(xué)好知識(shí)提高技能,還能提高集體精神,同時(shí)也能培養(yǎng)相互合作的意識(shí),在教學(xué)中通過不同的游戲來對學(xué)生進(jìn)行各方面的德育教育。

(二)體育游戲可以啟發(fā)小學(xué)生的思維,促進(jìn)智力發(fā)展。體育課之所以要加入體育游戲的內(nèi)容,主要是為了讓學(xué)生們在游戲過程中邊動(dòng)手,邊動(dòng)腦,鍛煉他們的觀察力、記憶力、判斷力,提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力,教師應(yīng)在活動(dòng)中給學(xué)生們更多的思考空間,提出疑問,讓他們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造,以促進(jìn)學(xué)生的智力,如在游戲“猜拳跨步”“跑步畫像”“拋球入活動(dòng)籃”中,學(xué)生通過思考、創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)提高解決問題的能力,從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

(三)體育游戲有助于促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)中,一些體育技能會(huì)因其特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況.使得部分學(xué)生或多或少地具有一些心理上的問題.比如:有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等。他們在練習(xí)中怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自抱自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。針對這些心理問題。利用體育游戲進(jìn)行教學(xué).可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲有很強(qiáng)的娛樂性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉.促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。

(四)體育游戲有利于提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。無論什么游戲.都必須具備參與者、場地、器材和規(guī)則等因素,其規(guī)則可由教師規(guī)定,學(xué)生執(zhí)行,或?qū)W生自行商定。無論哪種方式.都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)牛遵守紀(jì)律的自覺性。因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中,一隊(duì)中任何一員既不愿自己的行為失誤或緩慢,而破壞全隊(duì)的成績和名次,又不愿因自己違反規(guī)則而使全隊(duì)的受處罰或取消資格。在體育教學(xué)巾。運(yùn)用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律行為.使平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略分析

(一)體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一是集中精力解決難點(diǎn)。所謂教材難點(diǎn)。第一指帶有普遍性的難以掌握的環(huán)節(jié),如跳遠(yuǎn)中步點(diǎn)不準(zhǔn)、缺乏節(jié)奏等;第二由于個(gè)人身體素質(zhì)和心理因素的差異,所表現(xiàn)出來的各有不同的薄弱環(huán)節(jié)。如有的學(xué)生下肢力量差,踏跳無力;有的心理緊張,步伐混亂等。針對上述問題,教師要通過講解、示范、練習(xí)、討論等多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究、掌握,其余的啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、自練、逐步掌握。二是注重自學(xué)能力的提高。體育教學(xué)的任務(wù).不僅在于傳授知識(shí)技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),還要在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立鍛煉身體.學(xué)會(huì)合理地支配自己的時(shí)間和進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的手段與方法.這就要求教師詳盡地安排和設(shè)計(jì)學(xué)生能力培養(yǎng)和提高的操作性強(qiáng)的系統(tǒng)性方案。這對促進(jìn)學(xué)生智力和體力的發(fā)展十分有益。

(二)充分運(yùn)用含蓄的語言表述

含蓄方式在體育課中的運(yùn)用要注意以下幾點(diǎn):一是在教學(xué)起始階段,根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要技術(shù)原理,含蓄地提出問題,促進(jìn)學(xué)生思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;二是課堂結(jié)束階段含蓄地進(jìn)行小結(jié),留有余地,促進(jìn)學(xué)生對已有體育知識(shí)、技能作延伸性的思考、探究;三是在學(xué)習(xí)的中心階段。教師在處理教材時(shí)故意不把謎底揭破,而是讓學(xué)生分析、思考、判斷、推理,以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì);四是注意對課堂中有損總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的消極、逆反行為進(jìn)行科學(xué)、含蓄的誘導(dǎo)。運(yùn)用含蓄的方式,可讓學(xué)生精神上得到愉悅,知識(shí)、技能上得到點(diǎn)撥,思想品德方面得到誘導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

綜上所述,體育課中的體育游戲在體育教學(xué)中起著非常重要的作用,小學(xué)體育教師須根據(jù)教材性質(zhì)、特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容確定相適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏,根據(jù)教學(xué)時(shí)間進(jìn)展確定教學(xué)節(jié)奏:運(yùn)用教學(xué)語言調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)和生理、心理特征控制教學(xué)節(jié)奏。唯有如此,才能不斷提高小學(xué)體育教學(xué)水平,促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提高,促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。

[1]金欽昌主編.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社,2007.

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（作者單位：河北省圍場縣第一小學(xué)）