☆韓榮雷

（沈陽師范大學教育技術(shù)學院，遼寧沈陽110034）

探索智慧校園實踐路徑
——以X大學為例

☆韓榮雷

（沈陽師范大學教育技術(shù)學院，遼寧沈陽110034）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及國家對教育的高度重視，數(shù)字校園越發(fā)受到中小學及高校的青睞，數(shù)字校園的出現(xiàn)使高校信息資源得以有效整合，變得更加系統(tǒng)化，集成化。然而目前的數(shù)字校園僅僅集中在規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)等方面，對于用戶的支撐還有許多不足之處，另外，數(shù)字校園對信息的整合也不夠深入，隨著教育信息化的進一步發(fā)展，數(shù)字校園正不斷邁向形態(tài)更為高端的“智慧校園”。本文結(jié)合X大學智慧實驗室建設(shè)說明了當今教育信息環(huán)境下數(shù)字校園向智慧校園發(fā)展的必然趨勢。通過對X大學建設(shè)智慧校園的實踐過程，探討相關(guān)問題的解決思路與實踐路徑。

數(shù)字校園；智慧校園；智慧教室

一、“智慧校園”的內(nèi)涵

（一）“智慧校園”的概念

提起“智慧校園”，應該追溯到“智慧地球”，智慧地球也叫作“智能地球”，其核心目的在于解決當前社會發(fā)展所面臨的能源短缺、效率低下等問題，它是2008年由IBM提出，2009年IBM頒布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開中國智慧地球戰(zhàn)略的序幕，所謂的“智慧地球”，就是將感應器嵌入到生活中的各類物體中去，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合。

相應地，所謂的“智慧校園”是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以各種服務系統(tǒng)為載體的集學習者的學習、生活和學校的各種工作為一體的智慧環(huán)境，同時，也是將豐富多彩的校園生活、井然有序的校園管理、高效保質(zhì)的教學以及謹慎嚴謹?shù)墓ぷ鬟M行充分的融合。

（二）“智慧校園”的內(nèi)涵

透過國外信息化發(fā)展情況來看，當前“智慧校園”走過了設(shè)備供給與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，已經(jīng)應用到教育創(chuàng)新階段，在國內(nèi)，以浙江大學在信息化“十二五”規(guī)劃中提出的“智慧校園”為代表，其他省市也逐漸在推進“智慧校園”試點建設(shè)工作，力爭在不久的將來，實現(xiàn)全面的融合，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育改革與創(chuàng)新。

二、X大學的教育信息化現(xiàn)狀

（一）數(shù)字校園硬件建設(shè)現(xiàn)狀

1.學生創(chuàng)新教育實驗室

為了貫徹落實創(chuàng)新教育的有利實施，在教育領(lǐng)域培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在初期建設(shè)中，設(shè)計開發(fā)基于3D打印的中小學生創(chuàng)造性思維訓練課程，同時，也設(shè)計開發(fā)了基于樂高機器人的中小學生問題解決能力課程。在此基礎(chǔ)上，該校創(chuàng)設(shè)了學生創(chuàng)新教育實驗室，實驗室設(shè)有3D打印機、3D掃描儀及輔助設(shè)備、教學用機器人、計算機等設(shè)備，為學生的實踐提供了可能。

2.校園網(wǎng)絡中心實驗室

為方便師生使用網(wǎng)絡開展教學活動，設(shè)置了校園網(wǎng)絡中心實驗室，建設(shè)大容量存儲、備份數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心以及虛擬化服務器集群，實現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存放和服務器集中整合，為學校的教學、科研提供了強有力的支撐。主要的軟硬件及設(shè)備包括機房制冷、環(huán)控報警系統(tǒng)、網(wǎng)絡設(shè)備、服務器集群與虛擬化、數(shù)據(jù)中心等。

3.教師專業(yè)發(fā)展實驗室

利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教師打造集教學、研究與培訓于一體的數(shù)字化、網(wǎng)絡化環(huán)境，可以實現(xiàn)教師網(wǎng)絡電子備課、異地協(xié)同教學、基于課例的集體教研、網(wǎng)絡研修、遠程培訓等功能。

4.智慧教室

智慧教室是當下數(shù)字教室和未來教室的必然發(fā)展趨勢。一種新型的現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，是推進未來學校建設(shè)的有效組成部分。

智慧教室設(shè)有教學資源管理平臺，提供電子教材管理與交流的功能，實現(xiàn)資源共享；教學評價分析平臺，實時追蹤和評價學生的學習成就，還可以通過網(wǎng)絡評價，了解學生的學習歷程；設(shè)有記錄平臺，以無紙化的形式加強課堂互動功能，提高學習效率；反饋平臺可為課堂的教師提供及時反饋，使教師針對實際情況采取相應的措施。智慧教室在四種平臺分工合作下邁向一個新的高度。

（二）教師與學生的信息技術(shù)應用能力現(xiàn)狀

1.教師信息技術(shù)應用能力分析

我校信息技術(shù)教師，多年從事信息技術(shù)教育工作，已基本上具備了教學設(shè)計、多媒體綜合應用能力，并且能夠合理地將信息技術(shù)融入學科教學，促進學生自主學習，調(diào)動學生的主動性、積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。對于智慧課堂中的教學系統(tǒng)維護，安排有專業(yè)的維護人員進行設(shè)備維護。

2.學生信息技術(shù)應用能力分析

隨著時代的進步，學生基本上了解計算機基本工作原理及網(wǎng)絡的基本知識，能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法，通過與他人協(xié)作、熟練運用計算機編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。盡管在課堂上還是有個別學生使用智能設(shè)備上網(wǎng)做一些與課堂無關(guān)的事情，但總體而言，智慧課堂的效率還是非常高的。

（三）與“智慧校園”之間的差距

“智慧校園”是一個多元的、泛在的、多功能的服務支持平臺，“智慧校園”也逐漸走向移動化，目前，使用手機借閱書籍已經(jīng)在很多高校得以實現(xiàn)，相信在不久的將來智慧校園將會應用到更多的移動領(lǐng)域，例如：手機開門、手機考勤、手機消費以及手機課堂等移動領(lǐng)域。手機開門是指在許多高校中的寢室和教學樓等地方設(shè)置了安全劃卡門，將該技術(shù)整合到手機當中，保證了學生的安全，也方便了管理，手機考勤、手機消費以及手機課堂等都與該功能類似，同時，也將建設(shè)其他類別實驗室，例如：微課優(yōu)課制作實驗室、數(shù)字化理科實驗室和家?；訉嶒炇遥鹊?。這就使得在促進學校管理的同時也方便了師生的教與學，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習效率。

三、實踐路徑

（一）需要克服或解決的主要問題

1.規(guī)劃的前瞻性與調(diào)整性的問題

信息技術(shù)是智慧校園的有力支撐，我們在智慧校園的建設(shè)上需要前瞻的規(guī)劃；另一方面，也不能只顧前瞻性的綜合考慮而盲目追求最為先進的技術(shù)體系，應該做到全面規(guī)劃，綜合把關(guān)。

2.管理制度以及負責部門的建設(shè)問題

智慧校園需要有專門的實權(quán)部門或者團隊進行管理與維護，以便充分調(diào)動和調(diào)整學校各方面的資源系統(tǒng)。另外，管理制度的建設(shè)也非常重要，大家必須按照嚴格的管理制度去履行各自的職責，只有這樣智慧校園才能有條不紊地工作。

3.智慧校園的后期維護問題

隨著智慧校園的不斷發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展所帶來的智能化應用升級問題顯然將是一個挑戰(zhàn)，所以，智慧校園的建設(shè)將是一個不會停止的工作，我們應該在后期維護上長遠規(guī)劃，以確保智慧校園與時俱進和可持續(xù)發(fā)展。

4.智慧校園與教學效率問題

部分教師在智能化應用方面不是特別能適應時代的發(fā)展，面臨著更新?lián)Q代的問題，學生則自控能力不強易導致學習的分心現(xiàn)象，這些都在很大程度上影響智慧校園的教學效率。

5.基本措施

就X大學而言智慧校園的建設(shè)工作是對現(xiàn)有的教學環(huán)境的改造，因此，難免會出現(xiàn)規(guī)劃與實際不相符的情況，就不得不面臨規(guī)劃的調(diào)整，而由于技術(shù)的發(fā)展，原有規(guī)劃如果明顯落后，也有必要做出新的調(diào)整。具體措施如下。

第一，堅持需求。

第二，避免改動基礎(chǔ)計劃。

第三，務必重新評估調(diào)整的項目。

第四，確立相關(guān)的規(guī)章制度。

四、結(jié)論

從目前來看，“智慧校園”還是一個新概念、新事物，“智慧校園”仍然處于建設(shè)初期，雖然其在當下教育信息化環(huán)境下是基于“數(shù)字校園”的一種必然發(fā)展趨勢，但在某種意義上講仍然存在著諸多不足之處，只有經(jīng)歷一個漫長的過程，不斷完善，不斷創(chuàng)新改進，才可以實現(xiàn)真正意義上的突破。隨著教育信息化的發(fā)展，隨著國家對高等教育的高度重視，隨著科學技術(shù)的進步，“智慧校園”的建設(shè)也在不斷地向新的高度發(fā)展，這其中有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決?！爸腔坌@”的建設(shè)對教育信息化的發(fā)展具有引導性的作用，各地區(qū)、各高校要根據(jù)自己學校的總體發(fā)展，逐步實施、統(tǒng)籌規(guī)劃，使基于教育信息化時代下的“智慧校園”朝著更加完美的方向發(fā)展。

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［編輯：鄭方林；實習編輯：阮士桂］

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