李趙軍

摘 要： 新課程下高效課堂已經(jīng)成了學(xué)科教學(xué)的要求，在思想品德課教學(xué)中如何提高效率呢？文章從教師自身、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、多媒體運用、課堂評價等方面進行了分析。

關(guān)鍵詞： 思想品德教學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)措施

課堂是教學(xué)的主要陣地，特別是思想品德教學(xué)，課時少，任務(wù)大，并且肩負(fù)學(xué)生心靈的塑造和能力的提高的職責(zé)，課堂教學(xué)效率就成了一個重要問題。那么在思品教學(xué)中如何利用現(xiàn)有條件，不斷提高課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，進行了深入探索。

一、轉(zhuǎn)變自身觀念，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

新課程要求提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)方式，在實踐中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀點，切實做到以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展，樹立服務(wù)意識，老師要蹲下看學(xué)生，走進學(xué)生心里。我們要建立適應(yīng)時代發(fā)展的新型師生關(guān)系。在教育教學(xué)中，建立平等、民主、和諧師生關(guān)系，這是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。課外，老師和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生生活上的朋友，交流思想，了解學(xué)生的需要，幫助學(xué)生解決難題，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會充滿激情，主動性更高，對一些問題能夠坦誠而無所畏懼地展開討論和競爭。這種合作、交流、競爭的探究式教學(xué)環(huán)境的形成，極大地提高了課堂教學(xué)效率，營造出了良好的課堂氛圍。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

“授人以魚，不如授人以漁”，我們要停止那種單純的知識灌輸，特別是對于思想品德教學(xué)來說，單純灌輸扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生處理問題的方法，教給學(xué)生思考的方法。在課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和分析資料的基本技能和方法；把學(xué)生對資料的搜尋與運用和現(xiàn)代信息技術(shù)聯(lián)系起來，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。

除了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，我們還要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，用豐富多彩的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)興趣，提高教學(xué)效率。思品課程教學(xué)，應(yīng)該摒棄說教和灌輸，靈活多變地采用多種形式，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如在教學(xué)中我們可以采用學(xué)生喜聞樂見的方式，如競賽、競猜、表演、游戲、小品、搶答、評比、辯論等。教學(xué)《走向自立人生》一課時，學(xué)生對“大學(xué)費用來源是否通過父母來實現(xiàn)”這一問題進行辯論，通過辯論學(xué)生從不同角度認(rèn)識到了自立的重要性。除了課堂形式多樣化之外，在學(xué)生的課外作業(yè)上也采用新穎靈活的形式，如調(diào)查報告，手工作品、社會焦點攝影比賽，等等，有力地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)校、聯(lián)系社會的興趣，鞏固了所學(xué)知識，開闊了視野，提高了動手能力。

三、緊密聯(lián)系生活，加強社會實踐

思想品德教學(xué)要想真正實現(xiàn)教育功能，就應(yīng)該理論聯(lián)系實際，將教育生活化，讓學(xué)生在生活實踐中提高自己。在教學(xué)中老師一定要突破教材局限，走出照本宣科的誤區(qū)，把思想品德的學(xué)習(xí)與社會生活緊密聯(lián)系起來，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提升思想認(rèn)識，關(guān)注社會生活中的熱點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用政治的觀點分析和解讀，增強學(xué)生解決實際問題的能力，為將來的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。如在教學(xué)“保護環(huán)境”方面的內(nèi)容時，我們安排學(xué)生對本社區(qū)環(huán)境進行調(diào)查，歸納當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，并提出環(huán)境保護的合理建議。這樣將課堂生活化，將生活理論化，既鞏固了課本知識，提升了對知識的認(rèn)識，又增強了學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生參與社會實踐的能力。老師可以將學(xué)生的調(diào)查資料、分析解決問題的辦法措施綜合整理，形成比較詳細的調(diào)查記錄，充實校本課程的研究和開發(fā)。

四、運用多媒體信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

新教材、新教法激發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的興趣，如何在此基礎(chǔ)上進一步改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？多媒體信息技術(shù)的發(fā)展為我們打開了一扇嶄新的窗戶，我們在思想品德教學(xué)中，應(yīng)該積極利用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。特別是多媒體信息技術(shù)所特有的將文字、圖片、音頻、視頻等融為一體的長處，對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對于課堂資源的開拓，對于教學(xué)流程的革新，對于重難點的突破，等等，都起著重要作用。我們還可以結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，結(jié)合具體課文，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，進行課堂教學(xué)的外聯(lián)和擴展，這樣便極大地增加了學(xué)生的知識量，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生分析問題的能力。例如，學(xué)習(xí)“保護環(huán)境”時，我們通過網(wǎng)絡(luò)資源將我國北方的沙漠化、北京地區(qū)的沙塵暴、長江流域1998年特大洪災(zāi)等新聞資料，通過文字或者圖片、視頻方式，加以展示，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到環(huán)保的重要性，提高學(xué)生對環(huán)保的重視度。

五、發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生發(fā)展

要提高課堂教學(xué)效率，必須發(fā)揮課堂評價功能。特別是賞識性評價對于學(xué)生積極性的調(diào)動，對于學(xué)生獲得成功體驗的滿足感尤為重要。當(dāng)然在評價過程中我們不能僅僅著眼于學(xué)習(xí)的成果，要把形成性評價和結(jié)果性評價結(jié)合，把學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作探究的質(zhì)量、交流的狀況、良好的習(xí)慣等納入評價內(nèi)容。在評價形式上，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生之間的評價，既有小組內(nèi)的評價，又有班級的綜合評價，甚至家長和社會也要成為評價中的一員，這樣在內(nèi)容上更加全面，在形式上更加多元，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點和長處。在評價的具體方法上，我們應(yīng)該靈活一點，可以采用觀察法，也可以通過談話形式，也可以用成長記錄的方式，但是無論采用哪種評價方法，我們的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地投入學(xué)習(xí)。

新課改下思想品德課教學(xué)要以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我們要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，切實建立思品高效課堂。