范俊玲

摘 要： 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重其實(shí)用性和適用性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，并探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些模式和方法，能夠有效幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)效性 提高措施

引言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成具有重要意義。數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量關(guān)系到人才的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著指導(dǎo)性的作用。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的背景下，準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定位，選擇合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，快速提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的意義

（一）培養(yǎng)實(shí)用型人才

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)的實(shí)效性，這樣能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。注重實(shí)效性的教學(xué)，可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好的學(xué)習(xí)方法，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型的人才具有促進(jìn)作用。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)形成的一個(gè)重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)需要本著以人為本的原則，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學(xué)生形成健全的人格，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法

（一）師生互動(dòng)

對(duì)于良好課堂氛圍的評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生能不能夠主動(dòng)動(dòng)起來(lái)，跟著老師的節(jié)奏互動(dòng)起來(lái)，他們自己也需要進(jìn)行獨(dú)立思考。通過(guò)交流能夠理解老師講授的內(nèi)容，這就是課堂互動(dòng)的效果?；?dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的影響。

（二）運(yùn)用啟發(fā)式

啟發(fā)式教學(xué)就是讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上由教師介紹一些相關(guān)的概念，然后給出一些實(shí)例進(jìn)行分析，每個(gè)實(shí)例都可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分析，并自己得出結(jié)論。如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，或者有一些不能理解的問(wèn)題，就可以尋求老師的指導(dǎo)。這樣就可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的不良影響，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）案例引路

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)大量的案例，學(xué)生能夠?qū)Π咐M(jìn)行分析，解決他們遇到的問(wèn)題，使他們能夠進(jìn)一步提高對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知能力。同時(shí)，在每個(gè)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要掌握各方面的知識(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)案例的分析，這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用知識(shí)解決生活中遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）創(chuàng)設(shè)情境

為了能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深的印象，情境教學(xué)是一種很好的教學(xué)模式。教學(xué)情境是一個(gè)假設(shè)的情境，學(xué)生需要在這個(gè)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要積極尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)的不理解導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，情境教學(xué)可以有效解決這一問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到情境中，這樣可以使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的有效措施

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)一個(gè)人受到某個(gè)因素的影響，就會(huì)形成是非常積極的學(xué)習(xí)需求，這就是興趣和愛(ài)好。有興趣地學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有重要意義，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并且努力學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們除了要學(xué)生掌握一些知識(shí)點(diǎn)以外，還要幫助學(xué)生理解掌握一些好的學(xué)習(xí)方法，注重探索和討論，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就能夠形成的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了需要對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解外，還要注重讓學(xué)生積極進(jìn)行探索。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一個(gè)系統(tǒng)性的工程，在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該與當(dāng)前的教育模式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

（三）把學(xué)生作為教學(xué)的主體

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確教學(xué)的主體，要將學(xué)生放在教學(xué)的第一位。對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生采用不同的措施，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自身的不足，通過(guò)后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)和優(yōu)化。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)，淡化學(xué)生之間的比較，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)獲得成功和進(jìn)步。特別是對(duì)學(xué)生暫時(shí)表現(xiàn)不太好的地方，應(yīng)該巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后督促學(xué)生采取積極的行動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。實(shí)效性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，它不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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