湖南　楊耀忠

聯(lián)系生活勤于練筆寫好啟蒙作文

湖南楊耀忠

小學(xué)三年級開始寫作文了，如何教學(xué)生組織語言文字寫好作文，是我們老師應(yīng)該探討的事情。我在教學(xué)生習(xí)作之前，認(rèn)真研讀了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對三年級習(xí)作的要求，對照要求進(jìn)行教學(xué)探索，結(jié)合前師之經(jīng)驗，摸索出了如下一些新的方法。

一、師生同樂，學(xué)會觀察生活，體驗生活

大家都知道，好的文章源于生活，要寫出你的所見、所聞、親身體會、真情實感。說來容易做來難，怎樣觀察、體驗生活呢？對七、八歲的孩子來說也不是件簡單的事。我的方法是參與其中，我和孩子們一起游戲，邊游戲邊指導(dǎo)記下游戲名稱，游戲方法，游戲規(guī)則，游戲結(jié)果，同時體會樂趣。我和孩子們一起泡綠豆，生豆芽，每天觀察豆芽的生長變化情況并記下來，我們?yōu)槎寡康呐嘤晒g呼，也為寫作有素材高興。冬天下雪的日子，我對孩子們說：“美麗的雪花在向我們招手，我們現(xiàn)在就去看看。但要看清楚、想清楚，雪花怎么飄下來的？你怎么接住的？接到雪花是怎樣的心情？接不到又是怎樣的心情？它們是什么樣子的？后來有什么變化？其他同學(xué)是怎么做的？”孩子們歡呼雀躍，跑向操場，有的用手接，有的用傘接，有的用帽子、圍巾接，有的在追著雪花，操場上一片歡笑聲。隨后學(xué)生口述自己觀察所得，然后寫下來。這次作文充滿情趣，寫得特別成功。

二、師生同讀，學(xué)會積累，學(xué)會借鑒

我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些好文章、好書，并且一有時間就和他們一起讀，交流讀書心得，積累好詞好句，并指導(dǎo)他們把好的段落，好的開頭結(jié)尾背下來。記下優(yōu)美詞句，學(xué)會借鑒，處處留心皆學(xué)問。例如：我們要寫動物小狗，我就指導(dǎo)學(xué)生借鑒《山雀》中關(guān)于兩只山雀的語言的猜想，對小狗的語言也來個猜想。小狗在門口迎接主人，我們就猜想它在說：“主人回來啦，我好想你喲！”小狗對陌生人“汪汪”叫，我們就猜想它在說：“快走開，有我在，你別想偷東西！”更兇狠地叫就像在說：“快走開，不然我就咬你了！”在寫《吹泡泡》這個活動時，學(xué)生們用了“大小不一”、“五彩繽紛”、“五光十色”、“像一串串晶瑩剔透的葡萄”等優(yōu)美的詞句，把文章寫得生動有趣。

三、堅持寫日記，既練筆，又積累了素材

我一直要求學(xué)生寫日記，從二年級第一學(xué)期起，就一直堅持著，從沒間斷，學(xué)生寫日記已經(jīng)成了一種習(xí)慣。我每天仔細(xì)查閱學(xué)生的日記，寫得好的作為獎勵，要他（她）朗讀給同學(xué)們聽，每個孩子都把自己的日記被選中而當(dāng)眾朗讀作為一種驕傲和自豪，我還把好的日記一一記在我的QQ空間，有時還選代表作發(fā)表，這里記錄著孩子們的成長，等到孩子們大些了，有了自己的QQ交友網(wǎng)，和老師成了網(wǎng)友，看到自己曾經(jīng)的日記，會感到特別的驚奇和興奮。

四、要求學(xué)生做有“心”“情”的人

做個有“心”的人，就是要學(xué)生平時多留心觀察周圍的人、事、物，即使是身邊最常見、熟悉的，也要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，動腦想，學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)，都要走一段長長的路，我讓學(xué)生把自己在路上的所見所聞和周圍的變化，寫成隨筆，學(xué)生有的寫路邊又新增了一個小吃攤；有的寫路邊村民新修了幾棟小洋樓；學(xué)校操場上還設(shè)了籃球場；有的寫農(nóng)村人也買了冰箱、空調(diào)了；有的寫春天來了，桃花露出粉紅的笑臉，柳樹吐出了新芽……建議學(xué)生多接近大自然，節(jié)假日出去走走，見多才能識廣，使收集的素材更加豐富多彩。做個有“情”的人，就是在寫作文時，要融入自己的感情，或字里行間真情流露，或直接來個真情告白，葉圣陶說過：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會表達(dá)自己的思想感情的技能，而決不是教他們學(xué)會一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇?！睂懽鞯募で閬碜詫ι畹臒釔郏挠兴鶆?，總想表達(dá)出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，做生活的主人，愛星星、月亮、大地、花草樹木，更要愛國、愛家、愛人民、愛勞動。作文中，只要能看到孩子們真情流露的詞句，我都會特意批注“可以看出你很喜歡這只小狗”、“你真是個有愛心的孩子”、“看來你很愛惜書”……

在作文教學(xué)中，我們要不斷探索新的方法，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，教給學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生由怕寫、厭寫、不會寫變成樂寫、愿寫、會寫。

（作者單位：湖南省常德市澧縣夢溪鎮(zhèn)中學(xué)）