吉林　朱紅艷

淺談小學(xué)作文教學(xué)低效的原因及解決對(duì)策

吉林朱紅艷

寫作是能力發(fā)展的需要，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作占著相當(dāng)大的比重。寫作不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的文字功底，還能鍛煉學(xué)生的描述的能力。但是目前我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量很低，小學(xué)生的寫作水平還有待提升。本文首先分析了小學(xué)作文教學(xué)低效的原因，然后提出了一些具體的解決對(duì)策。

小學(xué)作文教學(xué)低效原因解決對(duì)策

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的中心，我們要想提升學(xué)生的語(yǔ)文總體成績(jī)，就必須首先提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)。除此之外，作文還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的文字功底。目前我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)也進(jìn)行了新課改，但是成果還是不盡人意，還是很低效的。所以說我們教師要努力找到根源，根本解決教學(xué)低效的問題。

一、小學(xué)作文教學(xué)低效的原因

（一）作文訓(xùn)練沒有規(guī)律和目的。目前很多的小學(xué)教師都是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)鄙賹?shí)際的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容和方向，讓學(xué)生愿意怎么寫就怎么寫，能寫多少字就寫多少字。還有一些教師他們認(rèn)為小學(xué)生沒有必要提那么多要求，讓學(xué)生解放天性就好。于是她們?cè)谏险n的時(shí)候，作文瞎出題目，作文訓(xùn)練沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況改動(dòng)。這就導(dǎo)致學(xué)生的水平一直都沒有任何的提升。

（二）對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練太少。我們都知道讀書萬(wàn)卷，才能下筆有神。閱讀可以提升我們的文化修養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他人優(yōu)秀的寫作手法，積累的多了自己也就能夠?qū)懽魑牧?。但是目前很多小學(xué)，只要求學(xué)生讀課本，讀學(xué)校發(fā)的一些文章，不讓學(xué)生看與課堂沒有關(guān)系的課外書。這就使得學(xué)生的閱讀量很低，積累的素材也少的可憐，遇到作文也就無從下手。

（三）學(xué)生沒有足夠的素材來寫，不是通篇的大白話，就是反反復(fù)復(fù)用老套的案例。我們國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，父母和教師為了讓學(xué)生能夠出人頭地，往往對(duì)他們采取壓榨措施。學(xué)生每天奔波在教室和家之間?；氐骄褪撬X，來到教室就是做題刷題。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去真正的了解社會(huì)，沒有時(shí)間去知曉時(shí)事政治。他們的素材少的可憐。這就使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力提升不上去，學(xué)生寫作時(shí)也沒有內(nèi)容可以寫，久而久之，學(xué)生就會(huì)討厭寫作。

（四）教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多為消極的，讓學(xué)生失去寫作的信心和欲望。我們很多小學(xué)教師都是研究生或者博士生畢業(yè)，他們自己都足夠的寫作能力。在他們眼中，小學(xué)生的作文寫的都是一文不值的。于是，很多教師會(huì)當(dāng)面批評(píng)學(xué)生寫的差，甚至還撕掉學(xué)生的作文讓他們重新寫。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的年紀(jì)還很小，他們對(duì)事情的感悟往往都很單純，他們寫作水平也很差。我們教師不能站在一個(gè)具有專業(yè)水準(zhǔn)的成年人的角度去看他們的文章。我們應(yīng)該要考慮到他們這個(gè)年齡段的水平。消極的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生對(duì)自己失去信心，甚至怕寫作文，作文的水平也就提升不上去。

二、提升小學(xué)作文教學(xué)水平的對(duì)策

（一）為學(xué)生量身制定合理的、科學(xué)的寫作計(jì)劃。沒有計(jì)劃的教學(xué)只能讓課堂雜亂無章，學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)沒有提升的可能。例如我們?cè)谝荒昙?jí)初入門的作文教學(xué)中，可以制定三步走戰(zhàn)略。第一步，讓學(xué)生能夠?qū)讉€(gè)詞語(yǔ)連成句子，句子要通順。第二步，把幾個(gè)句子連成一個(gè)段落，段落要清晰。第三步，就是訓(xùn)練學(xué)生把幾個(gè)段落連成文章，并找到文章的中心。這樣學(xué)生就能循序漸進(jìn)，慢慢的學(xué)會(huì)怎么寫作文了。之后的訓(xùn)練也要有目的的一步一步進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（二）加大學(xué)生的閱讀量。我們只有先學(xué)習(xí)他人的寫作手法，才能寫出自己的水平。我們?cè)谛W(xué)作文教學(xué)中，要加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生接觸到大量的文章，積累別人寫作的經(jīng)驗(yàn)。我們提供的閱讀資料的內(nèi)容也要按照作文教學(xué)計(jì)劃來走。比如，在寫人物的作文教學(xué)時(shí)，我們教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些人物傳記或者是自傳。在寫風(fēng)景的作文教學(xué)時(shí)，我們教師就應(yīng)該給學(xué)生提供一些寫風(fēng)景的文章。這樣對(duì)癥下藥，能夠更快的提升學(xué)生的寫作水準(zhǔn)。

（三）給學(xué)生提供足夠的素材。我們可以看到那些寫文章寫的好的人，他們的文章之所以能夠在成千上萬(wàn)的文章中脫穎而出，就是在于他們的和別的不一樣。任何一個(gè)人都不喜歡看千篇一律的文章。因此，我們教師要給學(xué)生多準(zhǔn)備一些寫作素材，讓他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候運(yùn)用新的素材寫出不一樣的文章。實(shí)際生活中，我們可以讓學(xué)生去看“新聞聯(lián)播”，“ 感動(dòng)中國(guó)”這些節(jié)目。教師還可以將一些國(guó)內(nèi)外的事件總和到一起打印出來讓學(xué)生看。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)懙陌咐投喽嗔?，學(xué)生也就慢慢的愛上了寫作。

（四）多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。處于小學(xué)時(shí)期的孩子，他們的自尊心和好勝心是很強(qiáng)的，他們渴望得到長(zhǎng)輩尤其是教師的認(rèn)可。每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們教師應(yīng)該看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于那些寫作好的學(xué)生，我們教師要多表?yè)P(yáng)，讓他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些在寫作上還有一些問題的學(xué)生，教師要積極指導(dǎo)他們寫作，要用適當(dāng)?shù)男问絹碇赋鏊麄兊牟蛔阒帲?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣小學(xué)生就更有自信，更努力了。作文教學(xué)也就很容易達(dá)到目標(biāo)了。

總之，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一部分，我們教師要積極尋求解決方法，改善低效的情況，讓學(xué)生的寫作水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

[1] 唐惠忠 提高高中作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐新語(yǔ)文學(xué)習(xí)（中學(xué)教學(xué)） 學(xué)術(shù)期刊20121

[2] 施瑾 從學(xué)生素質(zhì)角度探索研究性寫作教學(xué)新模式遼寧師范大學(xué) 學(xué)位論文2010

[3] 魏紅彥 小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策科學(xué)導(dǎo)報(bào) 學(xué)術(shù)期刊 20141

（作者單位：吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）