鮑愛(ài)榕

（德慶縣職業(yè)教育中心，廣東 德慶　526600）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度與價(jià)值觀教育作為課程的具體目標(biāo)之一。新時(shí)期新形勢(shì)下中職的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也是重大的，一方面教師要向?qū)W生傳授基本的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和研究方法；另一方面要向?qū)W生滲透語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)下體現(xiàn)的基本觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力、應(yīng)用文寫作能力、思維品質(zhì)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，使知識(shí)性與思維性相互滲透，從而培養(yǎng)和提高中職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)方面的素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

一、知識(shí)傳授與情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的結(jié)合

教學(xué)過(guò)程是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的生命活動(dòng)碰撞過(guò)程，不僅是知識(shí)的傳遞，也是情感的交流和合作的進(jìn)行。教師在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生傳授的“知識(shí)與能力”，可以稱為“授人以魚”，教學(xué)的“過(guò)程與方法”，稱為“授人以漁”?！爸R(shí)”就像所釣之魚，“過(guò)程”就是釣魚之法。那么，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”就是因?yàn)獒烎~而獲得的精神與感悟，我們不妨以“授人以意”來(lái)作比喻，“意”即意境、精神、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，我們可以將知識(shí)技能與情感態(tài)度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)教育效率。

課堂上，教師要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的參與、探究來(lái)完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中有所收獲和有所感悟，并形成良好的精神品質(zhì)。例如，筆者在講述畢淑敏的《我很重要》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生閱讀課文，想想自己在父母的心目中、在兄弟姊妹的親情中、在好朋友的交往中是不是很重要……然后，教師提出問(wèn)題：作者寫親情是從哪幾個(gè)方面來(lái)講的呢？假如“我不存在了”“我生病了”“我成功了”這三種情況下，父母親的表現(xiàn)會(huì)如何呢？作者寫親情時(shí)，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？作者用多個(gè)形象的比喻，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”對(duì)于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰，你是怎樣理解的呢？讓學(xué)生思考這些問(wèn)題，引出情感態(tài)度，去感悟語(yǔ)文知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想光輝。師生共同討論并歸納出下列答案：課文通過(guò)運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，寫出了父母愛(ài)的沉重和深厚及“我”在父母親心中不可替代的重要性；作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性；作者用多個(gè)形象的比喻，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”的重要。作者從多個(gè)角度闡明“我很重要”的觀點(diǎn)，并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂(lè)，“我”就很重要！一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要、否定自我，重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。課文反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。教師利用這些觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題，熏陶情感，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、主題提煉與情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的結(jié)合

中職語(yǔ)文教材中除了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用外，文章中還涉及一些職業(yè)與社會(huì)教育的人和事，這類文章內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生很有教育意義。如中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《那一年，面包飄香》這篇課文，文中的“面包師傅”是李老師(“我”)的學(xué)生，他在中學(xué)時(shí)因家庭貧窮交不起學(xué)雜費(fèi)和午餐費(fèi)而輟學(xué)，夢(mèng)想破滅，自暴自棄，一蹶不振。李老師知道后，想方設(shè)法找到了他，請(qǐng)他吃大餐，耐心地勸導(dǎo)他，鼓勵(lì)他不要學(xué)壞，要學(xué)一技之長(zhǎng)。臨別時(shí)李老師還給學(xué)生買了很多面包，之后還寫了幾封信給這位學(xué)生，勸導(dǎo)和鼓勵(lì)他。這位學(xué)生終于感動(dòng)了，于是到面包店找了一份工作，專心學(xué)習(xí)面包制作技術(shù)，一心一意地學(xué)了一門技術(shù)。他后來(lái)自己創(chuàng)業(yè)開(kāi)面包店，制出了很香的法式面包，成了遠(yuǎn)近聞名的身懷絕技的面包老板。他還不忘師恩，報(bào)答李老師。從這個(gè)面包師傅身上所體現(xiàn)出的立志創(chuàng)業(yè)的頑強(qiáng)品質(zhì)及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神，給了我們的中職學(xué)生很多啟示。這些啟示能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，承受人生道路上的艱辛與磨難。中職語(yǔ)文教學(xué)在讓學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)及時(shí)地接受思想教育是非常必要的。只要我們能深入挖掘教材內(nèi)容中思想教育的因素，尋找滲透點(diǎn)，確定好滲透方式，就會(huì)收到良好的效果。

三、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的結(jié)合

自主學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)，樂(lè)意去學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，把情感態(tài)度放在第一位，這是自主學(xué)習(xí)的首要特征。自主學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生個(gè)體完全獨(dú)立地學(xué)習(xí)，相反，自主學(xué)習(xí)要以學(xué)生之間相互合作為前提，學(xué)生能根據(jù)自己的需要和愿望控制學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程。因此，自主既是一種心理機(jī)制，也是一種情感態(tài)度。這種情感態(tài)度的體現(xiàn)必須有學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的群體活動(dòng)支持。因此，我在課堂上會(huì)想方設(shè)法讓學(xué)生去聽(tīng)、去看、去思考。

首先，在課堂上營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。美好和諧的教學(xué)環(huán)境應(yīng)是充滿歡樂(lè)和好奇、洋溢著詩(shī)意和鼓舞的環(huán)境。在這種環(huán)境中，教師的教和學(xué)生的學(xué)會(huì)收到雙贏的效果。這種環(huán)境情感色彩濃厚，充滿了民主、平等、寬松、賞識(shí)的教學(xué)氛圍，學(xué)生能大膽地自主討論、合作交流。例如，我在2014春季幼師一班講到詩(shī)歌這個(gè)單元時(shí)，我讓學(xué)生想象自己當(dāng)幼兒教師教小朋友讀兒歌的情形，請(qǐng)同學(xué)把想到的兒歌誦讀出來(lái)讓大家欣賞。一位同學(xué)朗誦了：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里......”一位同學(xué)則朗讀了：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花叢中......”還有同學(xué)說(shuō)：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶......”她們都說(shuō)得生動(dòng)有趣，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。語(yǔ)文教師經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮了自主性、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和情感交流，收到很好的語(yǔ)文教學(xué)效果。

其次，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣是學(xué)習(xí)的最佳“催化劑”。莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”當(dāng)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣后就會(huì)自主地學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文教師要做的是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富有趣、新奇別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引起他們的好奇心，激起他們的興趣，他們就會(huì)樂(lè)意學(xué)，喜歡鉆，自主地動(dòng)腦探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)的歸宿，從而喚發(fā)起更高的求知欲。比如，在講述中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元的《應(yīng)用文寫作：便條和單據(jù)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：假如自己有事要向班主任請(qǐng)假，怎樣寫才正確規(guī)范？假如自己急需用錢要問(wèn)朋友借錢，怎樣寫借條才正確？自己離家遠(yuǎn)，要找近校的親戚商量事情，可你要找的人暫時(shí)不在家，怎樣寫正確規(guī)范的留言條？我接著說(shuō):請(qǐng)假條、借據(jù)、留言條等條據(jù)，都是很有用的應(yīng)用文，在學(xué)習(xí)生活及以后的工作中肯定用得上，這些就像是生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要工具和聯(lián)系的紐帶……通過(guò)這樣強(qiáng)調(diào)和比喻，可使原本比較枯燥抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，使課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了語(yǔ)文寫作知識(shí)，促進(jìn)了他們?cè)谇楦袘B(tài)度與價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，既要提高學(xué)生的認(rèn)知能力，又要保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)的情感與正確的價(jià)值觀，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中熏陶自己，發(fā)展自己，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，全面提升語(yǔ)言運(yùn)用和文學(xué)鑒賞的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)教育課程《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊·上冊(cè)·人教版）

[2]《教師教學(xué)用書》（語(yǔ)文·基礎(chǔ)模塊·上冊(cè)·人教版）