湯保國(guó)

手機(jī)作為便捷的通訊工具，已經(jīng)大量涌進(jìn)校園?，F(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越智能化，功能越來(lái)越多、越來(lái)越完善，資費(fèi)越來(lái)越便宜，已成為廣大青少年的新寵。在校寄宿的中職生幾乎人手一機(jī)，甚至對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴(lài)。越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)不僅僅把手機(jī)當(dāng)成通訊工具，而且是當(dāng)作個(gè)人電腦使用。手機(jī)在帶來(lái)生活便利的同時(shí)，也不可避免地影響了學(xué)校的教育教學(xué)管理。那么，我們應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)的管理，怎樣化弊為利、發(fā)揮手機(jī)的正能量呢？

一、手機(jī)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響

中職生的學(xué)習(xí)任務(wù)輕，壓力小，他們渴望了解新事物、新信息，求知欲強(qiáng)烈，接受外來(lái)信息的渠道又很有限，手機(jī)理所當(dāng)然地成為他們的不二選擇。

任何事物都具有兩面性，手機(jī)在方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也嚴(yán)重地影響了一部分學(xué)生的身心健康。主要表現(xiàn)在：

影響學(xué)習(xí)和休息，降低學(xué)習(xí)效率。手機(jī)上的黃、賭、毒等不良信息，嚴(yán)重地毒害了青少年的心靈。學(xué)生上課帶手機(jī)，發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲等，干擾了老師上課，影響了自身學(xué)習(xí)。學(xué)生夜間躲在被窩里上網(wǎng)、聊天、娛樂(lè)，深夜不睡，白天上課沒(méi)精神，注意力不集中，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

破壞考風(fēng)，影響學(xué)風(fēng)。學(xué)生考試時(shí)利用手機(jī)作弊的事情時(shí)有發(fā)生，令教育管理者十分頭疼。在一次期中語(yǔ)文考試中，監(jiān)考教師就發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)搜索答案，利用手機(jī)互相發(fā)送答案更是屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重?cái)牧丝硷L(fēng)學(xué)風(fēng)。盡管考試組織者想了很多辦法，這樣的事情還是防不勝防。

引發(fā)矛盾，增加消費(fèi)。學(xué)生之間有時(shí)因發(fā)信息不當(dāng)，造成不必要的麻煩，引起不少矛盾和糾紛。無(wú)節(jié)制的手機(jī)消費(fèi)，也增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)攀比之風(fēng)，滋生享樂(lè)思想。不雅網(wǎng)頁(yè)、詐騙信息、“測(cè)命運(yùn)、解夢(mèng)境”等封建迷信的侵?jǐn)_，使涉世未深的青少年深受其害。

另外，由于學(xué)校里老師管理監(jiān)督嚴(yán)格，男女生非正常交往的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合較少，陷入早戀的少男少女會(huì)利用手機(jī)發(fā)送甜言蜜語(yǔ)，互相約會(huì)，交往過(guò)密，影響學(xué)業(yè)。由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管不力，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，正處于青少年時(shí)期的中職生自控能力和是非辨別能力又比較差，致使許多人不能抵制誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

二、正確引導(dǎo)，化弊為利

面對(duì)中職學(xué)生使用手機(jī)的利弊，由于認(rèn)識(shí)不同，各學(xué)校產(chǎn)生了不同的管理方式。有的聽(tīng)之任之、放任自流，學(xué)生使用手機(jī)肆無(wú)忌憚，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)。有的教師嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，出現(xiàn)了搜身、沒(méi)收、當(dāng)眾摔砸等行為，致使師生關(guān)系惡化乃至發(fā)生矛盾沖突。筆者認(rèn)為，要用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。手機(jī)的廣泛使用，是科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，不應(yīng)禁止學(xué)生攜帶，而是要加強(qiáng)管理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮其有利的一面，用正確的活動(dòng)占領(lǐng)其使用空間。

1.加強(qiáng)正面教育，不回避不恐懼

首先，給學(xué)生講清，青少年正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育期，手機(jī)的輻射會(huì)對(duì)大腦及聽(tīng)力帶來(lái)?yè)p傷，長(zhǎng)時(shí)間地上網(wǎng)游戲、看電子書(shū)等會(huì)損害視力，還會(huì)影響休息和學(xué)習(xí)，曉以利害，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)制地使用。

筆者在新學(xué)期第一節(jié)課宣布課堂紀(jì)律時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：課堂上不準(zhǔn)使用手機(jī)，發(fā)現(xiàn)后，一律收繳代管，星期天離校時(shí)再返還。 在收繳學(xué)生手機(jī)時(shí)，要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隱私，將SIM卡交給學(xué)生，手機(jī)由老師妥善保存，記清學(xué)生姓名及手機(jī)型號(hào)，填寫(xiě)記錄單，學(xué)生簽字，以防誤領(lǐng)冒領(lǐng)。在嚴(yán)格要求學(xué)生課堂上不玩手機(jī)的時(shí)候，教師首先要以身作則。筆者明確告訴學(xué)生：你們也有監(jiān)督老師的權(quán)利，若發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)帶手機(jī)，也可以沒(méi)收。在教學(xué)的這么多年里，筆者上課從來(lái)不帶手機(jī)，信守諾言，做好表率，同時(shí)潛心備課，用心講課，爭(zhēng)取以精彩的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)手機(jī)的關(guān)注。

2.以健康方式使用手機(jī)，轉(zhuǎn)變不良消費(fèi)方式

在中職生德育課“道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件”一課的教學(xué)中，對(duì)家庭美德的基本規(guī)范“尊老愛(ài)幼”知識(shí)點(diǎn)備課時(shí)，筆者準(zhǔn)備利用學(xué)生喜歡的歌曲《母親》《父親》進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)上查了一下，有上百首歌曲歌頌?zāi)笎?ài)父愛(ài)，劉和剛、汪峰、閻維文、騰格爾等幾十名歌手都唱過(guò)這些歌曲。于是，筆者產(chǎn)生了讓學(xué)生課下用手機(jī)收集、聽(tīng)唱這些歌曲的想法。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)用手機(jī)完成這個(gè)作業(yè)，心情很激動(dòng)。課余時(shí)間，同學(xué)們興高采烈地用手機(jī)查閱資料;課堂上，大家爭(zhēng)相說(shuō)出歌名和喜歡的歌手，唱著歌曲學(xué)課文，課堂氣氛活躍，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。還有學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充：劉歡的《人生第一次》，也是歌頌?zāi)笎?ài)的。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛掏出手機(jī)搜索。見(jiàn)效果已達(dá)到，筆者阻止說(shuō)：我們還有學(xué)習(xí)任務(wù)，課下再收集。

由此想到，手機(jī)也能玩出新花樣，要趨利避害，為我所用，把學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用引到正確的道路上來(lái)。在處理“職業(yè)道德與法律”第三課“體驗(yàn)踐行”課題時(shí)，筆者安排同學(xué)們用手機(jī)拍攝教學(xué)樓臺(tái)階上的垃圾、洗手間斷了把的水龍頭、校園內(nèi)斑駁的草坪、滿(mǎn)是腳印的墻壁……運(yùn)用手機(jī)開(kāi)展了一次道德禮儀教育。2013年，學(xué)校開(kāi)展“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)，其中攝影類(lèi)比賽的題目有“最美中國(guó)”“我身邊的正能量”“勞動(dòng)者神采”等，中職生的攝影技術(shù)不高，也沒(méi)有像樣的相機(jī)，但為了達(dá)到“實(shí)踐育人、文化育人、活動(dòng)育人，促進(jìn)中職生全面發(fā)展”的目的，筆者又想起了學(xué)生手中的手機(jī)，何不再讓它發(fā)揮一下正能量？在班主任、校團(tuán)委的支持下，圍繞攝影比賽的主題，我們舉辦了全校性的手機(jī)攝影比賽。你別說(shuō)，還真征集到好多優(yōu)秀攝影作品，學(xué)校組織了評(píng)選，優(yōu)秀作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)展覽，對(duì)獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)了獎(jiǎng)品和證書(shū)。

春季開(kāi)學(xué)，我們開(kāi)展了優(yōu)秀短信征集活動(dòng)。學(xué)生可以編輯短信參賽，也可以用自己手機(jī)收到的有關(guān)祝福、勵(lì)志等內(nèi)容的優(yōu)秀短信參賽。我們的競(jìng)賽方案寫(xiě)道：“一條優(yōu)秀短信猶如一杯香茗，沁人心脾;一條格言短信猶如一縷陽(yáng)光，照亮大地;一條祝福短信猶如一杯美酒，讓人陶醉;一條勵(lì)志短信猶如一面旗幟，引人向上。我們?cè)谏钪袝?huì)收到朋友的很多短信，請(qǐng)你把它推薦給大家一起分享。”各班同學(xué)踴躍參與，評(píng)委會(huì)共收到參賽短信1500多條，評(píng)選出200條優(yōu)秀短信進(jìn)行表彰，獲獎(jiǎng)短信分類(lèi)結(jié)集編印成冊(cè)，分發(fā)到各班學(xué)生手中，學(xué)生愛(ài)不釋手，當(dāng)成禮品珍藏。

任何事物都具有兩面性，手機(jī)也不例外。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為：任何疾病都是正氣與邪氣矛盾雙方互相斗爭(zhēng)的過(guò)程，治療疾病的方法就是要改變正邪雙方的力量，扶助正氣，祛除邪氣。廣大教育工作者也不妨采用“扶正祛邪”的中醫(yī)療法，化弊為利，巧妙化解管理學(xué)生手機(jī)的難題。

（責(zé)編 ?周繼平）endprint