阜陽師范學院計算機與信息工程學院 徐冬青 王秀友

一、《市場營銷》學概述

市場營銷又稱為市場學、市場行銷或行銷學，它是在創(chuàng)造、溝通、傳播和交換產(chǎn)品中，為顧客、客戶、合作伙伴以及整個社會帶來價值的活動、過程和體現(xiàn)，主要是指營銷人員針對市場開展經(jīng)營活動、銷售行為的過程。在現(xiàn)代化的今天，《市場營銷》已經(jīng)成為高校市場營銷專業(yè)學習的重要內(nèi)容之一，在對于培養(yǎng)市場營銷人才有很大幫助。《市場營銷》中研究內(nèi)容以營銷原理、營銷實務、營銷管理、特殊市場營銷為主，在教授學生市場營銷理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生市場營銷實踐能力，以便學生可以在今后工作中具體開展市場營銷活動時，利用專業(yè)知識和所掌握的技能，合理實施市場營銷活動，提高營銷效果。《市場營銷》課程教學，具有一定難度，涉及的知識多、并要求學生具有分析能力、規(guī)劃能力、組織能力、控制能力等，所以采用適合的方式來進行此課程教學是非常必要的。

二、Moodle 教學平臺及混合式教學的描述

1.Moodle 教學平臺。Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learnint Environment）全稱為模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境，它是由澳大利亞 Martin Dougiamas 博士專門為開發(fā)和管理網(wǎng)絡課程而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，其主要功能以網(wǎng)絡管理、學習管理、課程設計為主（如圖1所示）。Moodle 教學平臺具有良好的應用性，主要是具有以下特色。

（1）以先進的教育理論作支撐。Moodle 教學平臺的開發(fā)，利用了構(gòu)建主義教學理論，這使得此平臺會將教師和學生視為平等的主體，教師作為構(gòu)建意義學習的幫助者和學習環(huán)境、學習資源的提供者，學生作為獲取知識的學習者。

（2）零成本，軟件容量小、技術(shù)門檻低。Moodle 教學平臺是一個免費共享軟件，其容量較小，只需要需求者到此軟件官網(wǎng)上下載安裝即可。另外此軟件所采用的編輯器比較簡單，教師或?qū)W生只需按照軟件功能介紹，便可以掌握軟件的應用。

（3）多種實用的互動功能。討論區(qū)、專題討論、聊天功能等均是Moodle 教學平臺的互動功能，教學者和學習者可以通過使用互動功能進行溝通、交流，獲得所需信息或知識。

2.混合式教學模式?；旌鲜浇虒W是指多媒體輔助課堂教學、E-learning、基于項目的協(xié)作學習及實驗教學等學習方式在教學過程中有機結(jié)合的教學模式?；旌鲜浇虒W模式的教學進程主要為：

（1）通過傳統(tǒng)的課堂學習，讓學生了解和掌握基礎知識。

（2）在此基礎上設置固定的課堂討論時間，讓學生對所學知識的相關(guān)問題進行討論，使學生懂得知識的運用。

（3）組織學生將課堂討論內(nèi)容進行總結(jié)并制成多媒體教材。

（4）將多媒體教材公布在教學平臺上，供其他學生觀看和評論，再根據(jù)評論內(nèi)容，寫一份報告。

（5）最后，由教師進行總結(jié)性說明，以提出學生的不足之處，并鼓勵學生不斷進步。

總之，混合式教學模式的實施具有非常重要的作用，不僅可以使學生掌握知識，還能夠培養(yǎng)學生思維、意識等方面的能力，為促進學生良好發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、基于Moodle 平臺的《市場營銷》混合式教學模式研究

1.Moodle 教學平臺的搭建。對于Moodle 教學平臺的搭建，應當根據(jù)教學人數(shù)、操作要求、教學內(nèi)容等方面的實際情況，合理的進行。如若Moodle 教學平臺搭建要求不高，并且其教學人數(shù)規(guī)模不大，可以采用一體化安裝的方式來構(gòu)建教學平臺，這樣可以使Moodle 教學軟件快速、合理的安裝完成，同時，此軟件可以靈活、簡單、便捷的應用。對于Moodle 教學平臺的搭建比較簡單，只需要參考相關(guān)資料便可以安裝完成，但需要說明的是Moodle 教學軟件安裝中設置簡體中文。

2.基于Moodle 教學平臺開設市場營銷課程。平臺和系統(tǒng)的搭建僅僅是實施基于Moodle 平臺市場營銷混合式教學的開始，要想規(guī)范、合理、有效的開展市場營銷混合式教學，還需要有良好的課程內(nèi)容。由于混合式教學模式的應用，需要應用到印刷教材、網(wǎng)絡課程、VCD 多媒體學習光盤。因此，在設置市場營銷課程時應當注意印刷教材、網(wǎng)絡課程、VCD 多媒體學習光盤的準備?；贛oodle 教學平臺開設市場營銷課程，主要為：

（1）注冊Moodle 教學賬號，并申請市場營銷課程；

（2）課程內(nèi)容設計。Moodle 教學平臺上進行市場營銷課程設計，可以在“增加一個資源”模塊功能中，對學生需要學習的市場營銷知識進行編輯和設計，使課程內(nèi)容可以通過在線文本編輯、在線多媒體網(wǎng)頁、文件目錄共享的這三種方式呈現(xiàn)；也可以通過課程編輯頁面的“添加一個活動”下拉菜單中的“課程”，單擊進入課程編輯，在其中進行市場營銷課程內(nèi)容添加和設計。

（3）教學活動設計。在Moodle 里,教學活動是針對每一個學習內(nèi)容主題而展開設計的。為了使學生掌握市場營銷理論知識，設計者可以將市場營銷每個理論作為主題，設計一個或多個教學活動，將重要的知識滲透其中。Moodle 教學平臺上教學活動的設計則是在添加的新活動項目中，選定主題節(jié)段，從下拉選單中選擇類型相符的教學活動，在此基礎上進行細節(jié)優(yōu)化便可以完成。

3.混合式教學模式的實施。在構(gòu)建完成Moodle 平臺和課程設計之后，就是混合式教學模式的實施，其具體實施中要注意以下幾方面：①研究對象。以市場營銷專業(yè)學生作為研究對象，了解學生對于市場營銷知識掌握情況、自主學習能力等相關(guān)方面。②計劃安排。首先明確科目：市場營銷；教材：《市場營銷》；課時：4 時（以一般情況為準）；課程目標：市場營銷理論知識的掌握及相關(guān)能力的培養(yǎng)；課程資源：網(wǎng)上資源、教學資源。③教學過程的設置?；贛oodle 教學平臺《市場營銷》混合式教學過程的設置應當包括：教學資源上傳→市場營銷課堂講授→學生借助網(wǎng)絡資源自主學習→學生交流→作業(yè)提交及評分。

市場營銷作為一門綜合性較強的學科，其所涉及的理論知識較多。在具體開展《市場營銷》課程教學的過程中，難以使學生系統(tǒng)的掌握所學知識。對此，應當開展基于Moodle 教學平臺的《市場營銷》混合式教學，如此可以針對學生實際情況，規(guī)范合理的安排課程，有效落實市場營銷課堂教學、網(wǎng)絡課程教學等，提高市場營銷教學效果。所以，基于Moodle 教學平臺《市場營銷》混合式教學模式的有效落實是非常有意義的。

[1]單好民.構(gòu)建基于Moodle教學平臺的混合式教學模式的實踐[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報，2014

[2]陳 強，梁瑞生.發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù) 深化學科教學改革[A].全國光學、光電和電子類專業(yè)教學經(jīng)驗交流、研討會專集[C].2002

[3]范 潔，楊岳湘.遠程教學平臺學習行為分析統(tǒng)計系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[A].全國第16屆計算機科學與技術(shù)應用（CACIS）學術(shù)會議論文集[C].2004

[4]鄭丁山.基于moodle平臺答疑系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].計算機光盤軟件與應用，2013