孫慧陽

一本書，要讀多久才能停下來，往往大人們說了不算。孩子們會在翻開書頁后，給出最直接的答案。

不過，《100層的巴士》恐怕很難讓大小書蟲們速戰(zhàn)速決，秘密不僅在于構思的巧妙，更有結尾一處推波助瀾的設計。

怎么樣，準備好與書中的司機和乘客們一起，去體驗一場大冒險了嗎？

故事，發(fā)生在星期二的清晨……

與平時沒什么不同，天還沒亮，巴士司機按部就班做著發(fā)車準備。一切平靜得如雨絲斜飛的天氣，灰蒙蒙、陰沉沉，每天如此。同樣的乘客在同樣的車站上車，日復一日地重復。

突然，一條從未被注意過的小路，出現(xiàn)在疲憊的巴士司機面前。原本重復乏味的日子，從他手中的方向盤轉動的那一刻開始，鋪展開了新的畫卷。從未駛過的鄉(xiāng)間小路、從未去過的城鎮(zhèn)、從未?？窟^的公共汽車站、從未搭乘過的乘客……一切嶄新的東西，在未知的遇見中漸漸浮出畫面、鮮活起來。

巴士上的乘客們和司機一樣，并不知道車子要開到哪兒去，對于這場身處其中的冒險，書內(nèi)的乘客與書外的讀者一樣，內(nèi)心充滿了好奇與喜悅。遇水上船、遇橋跨越……巴士就像有魔力的磁石，不斷吸引著新的乘客歡樂同行。

在巴士行走線路的跨頁中，細心的讀者不難發(fā)現(xiàn)：隨著巴士一路前行，沿途的建筑被乘客們一一“搬”到了車上，成為新一層車廂。如此，車子開得越遠，車廂長得越高。

兩個月，六個月……巴士繼續(xù)富有生命力地成長著。一年之后，全體乘客為已經(jīng)高達100層的巴士舉辦了一場盛大的慶典，盡情歡笑，徹夜無眠。

然而此時，作者給讀者不大不小地潑了一盆冷水：就在慶典過后的第二天，百層巴士出了故障。故障不斷升級，直至發(fā)動機蓋子炸開，百層巴士再也無法前進。

作者該如何收拾巴士的“殘局”？如何處置讀者此時失落的情緒呢？

帶著猜想，翻頁吧……

不過，不止要慣性地橫向翻開下一頁，隨著文字及畫面，讀者還可以在跨頁的右側向上翻開百層巴士的一百層車廂。只有漸次展開，才能知道乘客們和司機一起抬頭向上看，究竟看到了什么？

一疊、兩疊、三疊……當長達一米多的折頁向上一層層被展開時，先前因為巴士出故障而引發(fā)的小失落，早已隨著不斷“長高”的車廂折頁而峰回路轉，引爆孩子們細細查數(shù)畫面的熱情。當展開最后一疊，我們再次聽到熟悉的問話：“要搭車嗎？”不過，這一次乘坐的不再是百層巴士，而是熱氣球！可以把所有建筑都“搬”上天的一百只熱氣球！

且慢，或者理性會跳出來質(zhì)疑：熱氣球怎么會如此巧合地“等”在這里呢？謎底就在故事的開篇處。

看到這里，有些孩子會迫不及待地翻回前環(huán)襯去找答案，有些還是依舊停駐在折頁邊，一層一層地研究巴士的百層車廂呢。

都沒關系。有了這份好奇，我們便可在未知中行走，在行走中體驗，要知道，可以持續(xù)很久的閱讀的過程，本來就是一場“大冒險”。endprint