格格媽

格格1歲多時(shí)，開(kāi)始有扔垃圾的概念：吃完香蕉后會(huì)把香蕉皮放入垃圾桶；兩歲時(shí)，知道牛奶盒、空塑料罐盒、舊報(bào)紙要放在固定的紙箱里；現(xiàn)在3歲了，去公園玩時(shí)，看到漂亮的花，雖然很想要，還是會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身朝我擺擺手：“不能摘，小花會(huì)痛的?！眱叭皇莻€(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

不過(guò)，事實(shí)上她并沒(méi)有真正的環(huán)保意識(shí)。

環(huán)境意識(shí)包括兩方面的含義，一是人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平，即環(huán)境價(jià)值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；二是指人們保護(hù)環(huán)境行為的自覺(jué)程度。格格的行為只沾了點(diǎn)后者的邊，勉強(qiáng)算一種環(huán)保行為。

這也不奇怪。格格還沒(méi)上幼兒園，知識(shí)有限，懂得的道理不多，更別說(shuō)因果關(guān)系。所以，關(guān)于環(huán)保意識(shí)，我沒(méi)辦法跟她曉之以理動(dòng)之以情，更不能利用科普知識(shí)引導(dǎo)，什么“二氧化碳導(dǎo)致全球變暖”“白色垃圾的危害”或者“為什么廢舊電池不能亂丟”等概念，對(duì)她說(shuō)肯定是對(duì)牛彈琴。

怎么辦？我想到了形象、好玩的繪本。

剛開(kāi)始，我也是嘗試著購(gòu)買，覺(jué)得國(guó)外在環(huán)保教育方面做得比較好，先買了幾本英文原版。后來(lái)就一發(fā)不可收拾了，外國(guó)的、中國(guó)的，只要見(jiàn)到跟環(huán)保有關(guān)的故事、繪本，我都買回來(lái)。清點(diǎn)了一下，居然有30多本。

你也許會(huì)說(shuō)，環(huán)保教育就那些內(nèi)容，買來(lái)買去豈不重復(fù)了？的確會(huì)重復(fù)，但環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一天兩天、一本兩本就可以達(dá)到的，重復(fù)有什么關(guān)系？我要的正是重復(fù)！在這本書里看到那本書里的部分內(nèi)容，在那本書里找到另一本書里的話題……來(lái)來(lái)去去的過(guò)程中，孩子的環(huán)保意識(shí)也就形成了。

以下是我陪格格閱讀環(huán)保繪本Ten Things I Can Do to Help My World的過(guò)程。從中不難看出，形象、簡(jiǎn)單、一目了然的繪本，向孩子傳遞的環(huán)保意識(shí)深度——?jiǎng)倓偤谩?/p>

第1件事：隨手關(guān)燈

格格一看到這頁(yè)，馬上聯(lián)想到另一本繪本Good Night， Gorilla，里面有一頁(yè)是燈關(guān)了后出現(xiàn)的眼睛?！皨屵洌憧催@個(gè)和Zoo的那本好像！”

我剛開(kāi)始還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，倒是格格立馬就把Good Night， Gorilla的故事跟我講了一遍?；貞浲陜?nèi)容后，我們回到繪本。簡(jiǎn)單的畫面，格格一看就懂得關(guān)燈和開(kāi)燈的區(qū)別，明白為什么要隨手關(guān)燈。

當(dāng)然，格格能看明白，跟我們?nèi)叶甲龅煤糜嘘P(guān)。我們都是平時(shí)在哪個(gè)房間玩就開(kāi)哪個(gè)房間的燈，離開(kāi)就關(guān)燈。見(jiàn)多了，格格也養(yǎng)成了習(xí)慣。

第2件事：盡力關(guān)緊水龍頭

畫面有一個(gè)裝滿了水的水池，還有一個(gè)空水池。

發(fā)生了什么事情？格格看完后，還是不能把兩幅畫聯(lián)系起來(lái)。于是，我?guī)ハ词珠g，堵住水池的出水口，打開(kāi)水龍頭，接了半水池的水，然后讓她自己把水放掉。

一比較，格格就清楚了——口子一打開(kāi)，水就流走了。所以，刷完牙、洗完手后，要隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓水流走。

第3件事：收拾物品

格格剛開(kāi)始有點(diǎn)不理解繪本的意思，但是看到后面一頁(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)：原先落在地上的東西放到了袋子里，草地干凈了，上面長(zhǎng)出了許多小花，可愛(ài)的七星瓢蟲也飛來(lái)了。整個(gè)畫面美麗極了。

“我知道了，不能隨便丟東西。”最后，她自己這么總結(jié)。

第4件事：關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)

看到畫面上白茫茫的一片，格格說(shuō)：“好冷，好冷?！痹俜胶竺妫l(fā)現(xiàn)有個(gè)小鳥(niǎo)的家，便問(wèn)這個(gè)是誰(shuí)做的？我說(shuō)是有愛(ài)心的小朋友做的。格格似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，

突然，她想起家里的鳥(niǎo)?！拔覀兗依镆灿续B(niǎo)，去看一下吧！”那段時(shí)間，小鳥(niǎo)在孵寶寶，我們把它們放到了閣樓，格格很久沒(méi)看到。

“現(xiàn)在不能去看，因?yàn)轼B(niǎo)媽媽正在孵寶寶，會(huì)嚇到它們的！”格格聽(tīng)后順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看繪本。

第5件事：使用紙的兩面

這幅圖，格格看到后說(shuō)是給小朋友畫畫的——可不是嘛，就是一張空白紙。她真的拿起蠟筆，學(xué)畫起上面的景物來(lái)。

一面畫完后，我告訴格格，畫紙的反面還可以繼續(xù)畫。格格于是翻過(guò)來(lái)繼續(xù)畫，直到正反兩面畫滿為止。

太深的道理，格格聽(tīng)不懂。這樣淺淺的正好。

第6件事：用舊盒子制作玩具

畫面是一個(gè)很可愛(ài)的機(jī)器人，格格看到后非常喜歡。我說(shuō)我們先看看這個(gè)機(jī)器人是怎么做成的，需要什么材料，這些材料我們家里有沒(méi)有。

在觀察一番后，格格興奮極了，說(shuō)我們也有這些東西。于是我答應(yīng)她周末一起把各種盒子找出來(lái)，做一個(gè)一模一樣的機(jī)器人。

格格滿心期待周末的到來(lái)。

第7件事：幫助分類回收

看這里時(shí)，我先告訴格格有些東西是可以回收再利用的，有些就不能，可格格不太懂，我只好通過(guò)一些實(shí)際的例子說(shuō)給她聽(tīng)，像紙張、瓶子可以再次使用；而水果皮就不能再用了。

格格好像受了啟發(fā)，列舉了幾個(gè)物品，讓我判斷：“報(bào)紙能用嗎？”“可以。”“書能用嗎？”“可以?！?/p>

……

還有第八件、第九件、第十件可以“幫助世界”的環(huán)保小事，篇幅所限，所以就不說(shuō)了。像這樣簡(jiǎn)單易懂的繪本，教給孩子的環(huán)保意識(shí)，比那些教條有效得多。別忘了，這還僅僅是一本繪本的意義，我有30多本繪本呢！