楊運麗（河北省秦皇島市北戴河區(qū)西山小學(xué)066100）

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的具體運用

楊運麗（河北省秦皇島市北戴河區(qū)西山小學(xué)066100）

幼兒階段是英語教學(xué)的啟蒙階段，是打基礎(chǔ)的重要階段。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于幼兒英語教學(xué)中，極大地推動了英語幼兒教學(xué)改革，是提高幼兒英語教學(xué)效益的重要手段，在幼兒英語教學(xué)中越來越發(fā)揮著重要的作用。筆者結(jié)合英語運用實踐從激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識、減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)這四個方面來展開論述。

現(xiàn)代信息技術(shù)幼兒英語教學(xué)興趣創(chuàng)新環(huán)境

英語是現(xiàn)代社會人才所必須具備的一項基本素質(zhì)。而幼兒階段正是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響著幼兒今后對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度與效果。加強(qiáng)幼兒英語教學(xué)，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是教師所最為關(guān)心與關(guān)注的話題。現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于幼兒英語教學(xué)中，無疑為教學(xué)注入了生機(jī)與活力，帶來了英語教學(xué)改革的重要契機(jī)，現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，具有生動活潑、新穎有趣的特點，這非常切合小幼兒的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，自然能夠激起幼兒學(xué)習(xí)英語的激情與動力，從而讓幼兒把英語當(dāng)作學(xué)習(xí)與生活的重要部分，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語的自主性、主動性與積極性，真正實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對幼兒英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的具體運用淺談如下幾點見解。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒教學(xué)所面對的是3—6歲的幼兒，處于此階段的幼兒以無意注意為主導(dǎo)，活潑好動，注意力容易分散，容易受外界的干擾。要想激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒將注意力集中于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上，就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式與單一的教學(xué)手段，要善于帶給幼兒新鮮、直觀的感官刺激，這樣才能引起幼兒的關(guān)注，使幼兒對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生主觀學(xué)習(xí)意愿，從而展開主動而快樂的學(xué)習(xí)，這樣我們的教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)具有畫面逼真、色彩鮮艷、圖像生動、音樂動聽、動靜結(jié)合的特點，這對于幼兒來說有著強(qiáng)烈的吸引力與感染力，能夠以圖文聲像全方位、多角度地提供豐富、直觀而形象的教學(xué)信息，從而改變以往枯燥無味而呆板的教學(xué)，使得教學(xué)更具生機(jī)與活力，更加富有趣味性，激起幼兒學(xué)習(xí)英語的激情。在具體的教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文聲像效果，來為幼兒創(chuàng)設(shè)生動而真實的故事情境，將看似枯燥、靜止而抽象的單詞、語法等知識寓于其中，實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在聽故事、講故事的愉悅狀態(tài)下輕松掌握所學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)單詞banana時，我運用現(xiàn)代信息技術(shù)制作一個短片并配以輕快的背景音樂，展現(xiàn)在幼兒面前的是：活潑可愛的小猴子和小兔子是一對小朋友，小兔子要請小猴子吃胡蘿卜，可是小猴一直搖頭。此時教師問：What does the monkey like to eat?此時畫面上出現(xiàn)香蕉，并配以錄音It likes bananas.并以特殊的效果來突出香蕉實物與英語單詞，并再次播放banana的錄音，這樣便可以在聽故事的愉悅氛圍中來學(xué)習(xí)單詞，這樣的教學(xué)更加富有趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，自然很快就能掌握這個單詞的音形義。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境

語言并不是一味地背單詞與語法就能真正掌握的，而是需要一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣幼兒才能真正掌握語言學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)幼兒英語水平的整體提高。然而在傳統(tǒng)教學(xué)中受時間與空間的限制，并不能為幼兒營造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這也正是母語非英語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時所面臨的最大困難。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使得這一問題迎刃而解?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時空上的限制，整合圖片、文字、音頻與視頻等多種教學(xué)資源，將枯燥而靜止的單詞、語法等還原于真實的場景，讓幼兒置身于交流與交際情景之中，提供視聽結(jié)合的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更加利于幼兒用英語進(jìn)行思考與思維，讓幼兒的英語輸入與輸出既有質(zhì)又有量。這樣在教學(xué)中我們不再是機(jī)械、枯燥而單純地講述相關(guān)的知識，而是在真實而熟悉的生活場景中進(jìn)行，這樣不僅能喚起幼兒學(xué)習(xí)的激情，而且更加利于幼兒的理解與運用，這對于提高幼兒口語水平、思維能力具有非常重要的作用。如打電話，我們可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來向幼兒展示相關(guān)的生活片斷，以熟悉的畫面來喚起幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗，置身其中，展開真實的交際與交流活動，這樣更加利于幼兒掌握打電話的相關(guān)知識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒有著較強(qiáng)的動手能力與豐富的想象力，這正是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要優(yōu)勢?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性與操作性，可以將種動作、聲音、圖像等整合在一起，為此我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些游戲操作活動，這樣更加順應(yīng)了幼兒好動愛玩的天性，可以激起幼兒強(qiáng)烈而積極的情感，而且將動手與動腦結(jié)合起來，可以讓幼兒在操作的過程中充分享受肢體運動與思維活動所帶來的樂趣，這樣更能讓幼兒放松身心，得到身體、心理與情感不同程度的發(fā)展與提高，更加利于幼兒的身心健康，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。為此在教學(xué)中我們可以為學(xué)生收集與設(shè)計一些適合幼兒操作的小游戲，讓幼兒在玩游戲中享受英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而讓幼兒正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓幼兒動手動腦，在玩中激發(fā)創(chuàng)新。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往需要進(jìn)行一定量的板書，還要花很多的時間與精力來制作教學(xué)具，但這些依舊不能滿足教學(xué)的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用使教師從繁重的板書與教學(xué)具的制作中解脫出來，可以利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源庫來提取教學(xué)所需要的，從而使教師有更多的時間與精力進(jìn)行教學(xué)研究，大大提高了課堂上時間的利用率，為幼兒更多地參與教學(xué)提供時間上的保障。如在學(xué)習(xí)英文字母時，我們就可以提前制作一個圖文并茂、聲像俱全的小短片，這樣在課上就不需要教師再進(jìn)行板書與繪畫，只需要進(jìn)行相應(yīng)的操作，便可以將這些字母動態(tài)而直觀地展現(xiàn)出來，既有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、又有動態(tài)的書寫，還有動聽的字母歌與優(yōu)美的字母操，這樣幼兒學(xué)起來也更加容易，更加積極，自然能夠取得事半功倍的效果。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于幼兒英語教學(xué)中，是幼兒教學(xué)改革的必然趨勢，順應(yīng)了信息化教學(xué)時代的發(fā)展，順應(yīng)了幼兒的特點與規(guī)律，順應(yīng)了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，為此我們要高度重視，不斷實踐，以先進(jìn)的思想與觀念來指導(dǎo)教學(xué)實踐，這樣才能使現(xiàn)代信息技術(shù)下的幼兒英語教學(xué)更有效。

[1]李娜.論現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理和教學(xué)中的運用.金色的年華·學(xué)校教育，2010（4）.

[2]伊珊娜.淺談信息技術(shù)在幼兒園英語教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新.中國現(xiàn)代教育裝備，2012（10）.

[3]黃曉蕾.多媒體技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的運用.教師，2011（5）.

（責(zé)編 田彩霞）