朱英（渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院121013）

淺談培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力

朱英（渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院121013）

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》自2001年起實(shí)施至今已取得了顯著的成效，我國(guó)的教育已逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)班級(jí)管理這一課題也受到了學(xué)校、家庭和社會(huì)的進(jìn)一步關(guān)注，班級(jí)管理的理念和方式也有了變化。原有的班級(jí)管理是以教師的意愿為中心，片面強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與服從，一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)。在素質(zhì)教育的大背景下，班級(jí)管理更多地關(guān)注學(xué)生在班級(jí)生活的質(zhì)量以及學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體在班級(jí)管理中擔(dān)任的角色，學(xué)生應(yīng)該有自主管理所在班級(jí)的能力。下面，我結(jié)合自己的工作實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。

自學(xué)培養(yǎng)體育

一、學(xué)生自主管理班級(jí)的含義

學(xué)生自主管理班級(jí)就是班級(jí)內(nèi)的事情由學(xué)生自己做主，它是指班級(jí)學(xué)生在班主任有意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主體作用，協(xié)調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)教育管理目標(biāo)的過(guò)程。換句話說(shuō)，也就是學(xué)生自己管理自己的班級(jí)，班級(jí)內(nèi)的組織建設(shè)、文化建設(shè)、日?？己斯芾淼鹊榷加蓪W(xué)生自己說(shuō)了算。它包含了兩方面的含義：一是指全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理，自覺擔(dān)負(fù)班級(jí)的組織管理和思想工作，它通過(guò)班級(jí)干部來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員的愿望和要求，為班級(jí)服務(wù)，在班級(jí)里起著組織和協(xié)調(diào)的作用。二是指班級(jí)中每個(gè)成員，對(duì)自己的行為和活動(dòng)，都能按照教育目標(biāo)的要求，自行控制和調(diào)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)預(yù)定目標(biāo)而努力的過(guò)程。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的策略

我在工作之余研讀了一些專家學(xué)者關(guān)于學(xué)生自主管理的著作，同時(shí)積極向身邊優(yōu)秀的班主任討教班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。在我們班，我也嘗試開展了班級(jí)自主管理，獲得了一些收獲。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。

（一）增強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼嗽诂F(xiàn)代班集體建設(shè)中，我們要增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)管理班級(jí)。長(zhǎng)期以來(lái)，大家的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”，享有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，班級(jí)里不論大事小事都應(yīng)該由班主任一個(gè)人來(lái)決定，學(xué)生要做的就是“一切聽從班主任的指揮”。但是這樣“管”出來(lái)的學(xué)生，往往缺乏主觀能動(dòng)性，獨(dú)立解決問題的能力也得不到發(fā)展；而班主任每天除了完成本門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以外，還要處理班級(jí)的大小事務(wù)，都會(huì)覺得疲憊不堪。所以我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，給予學(xué)生自主管理的機(jī)會(huì)，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育的主體。

在日常工作中，我通過(guò)一系列的班會(huì)、晨會(huì)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到他們才是班級(jí)的主人。在班會(huì)課中，我們可以通過(guò)組織學(xué)生暢談怎么做一名優(yōu)秀的小主人，演唱歌曲《班級(jí)就是我們家》，觀看短片《廢紙團(tuán)和流動(dòng)紅旗》等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生自主管理班級(jí)奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主的制度體系

全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志說(shuō)：“一套內(nèi)容詳細(xì)、操作具體的管理制度，是學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最好的老師，他們能夠根據(jù)制度允許什么、不允許什么、提倡什么、不提倡什么來(lái)決定自己該采取什么樣的行動(dòng)?！币?yàn)閷W(xué)生的行為要以制度的描述為依據(jù)，所以我們的制度就應(yīng)該盡可能詳細(xì)和具體。說(shuō)到班級(jí)制度，可能每個(gè)班級(jí)都有貼在布告欄中的少則十條多則二十條的班規(guī)，但是這十幾二十條規(guī)則怎么能全面指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)里的各方面行為呢？這十幾條的班規(guī)更不能告訴學(xué)生如何在許可范圍內(nèi)，盡量地發(fā)揮個(gè)人的權(quán)利和自由。一些名家把班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方方面面都列進(jìn)了班級(jí)制度，如魏書生的班規(guī)就有141條，李鎮(zhèn)西的班規(guī)也不下100條。他們用文字詳盡的描述了各項(xiàng)制度，使得學(xué)生能夠參照班規(guī)自主操作。

有了具有指導(dǎo)意義的班規(guī)以后，一切都要按照規(guī)章制度辦事。教師任何時(shí)候都不能成為打破規(guī)則的那個(gè)人，我們可以和學(xué)生商量補(bǔ)充修正班規(guī)，但是一定要堅(jiān)持實(shí)施。只有自始至終把制度堅(jiān)持下來(lái)，才能收到長(zhǎng)期有效的效果。

（三）培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部

班干部的作用不僅僅局限于管理一個(gè)班級(jí)，更大的作用在于影響一個(gè)班級(jí)。班干部是班級(jí)的旗幟，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)起到榜樣帶頭作用，所以選擇、培養(yǎng)班干部，讓全班同學(xué)在班干部的影響下自主管理好班級(jí)至關(guān)重要。

我們不得不承認(rèn)并非所有學(xué)生都有管理的才能，這就需要教師去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有這方面能力的好苗子來(lái)加以培養(yǎng)。班干部按職位來(lái)分可以分為班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、體育委員、宣傳委員等等，他們負(fù)責(zé)不同的班級(jí)事務(wù)，需要不同的專業(yè)能力，如宣傳委員負(fù)責(zé)組織同學(xué)出好黑板報(bào)、布置好學(xué)習(xí)園地等班級(jí)美化工作，勞動(dòng)委員要督促和檢查好每天教室的值日情況。所以我們教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以委任。除此以外，我相信所有能勝任班干部的同學(xué)都應(yīng)具有以下相同的品質(zhì)，那就是樂于助人、心地善良、聰明伶俐、細(xì)心周到。我們要通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)找到兼具以上能力和品質(zhì)的同學(xué)。

班干部隊(duì)伍成立以后，對(duì)于他們的管理技巧我們要加以一定的指導(dǎo)，要和他們分析、研究班級(jí)情況，明確分工，讓他們各司其職。對(duì)于班級(jí)管理，我只把握一個(gè)大方向，協(xié)助班委工作而不是橫加干預(yù)，使他們有施展各自才華的空間，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的自主管理。

三、總結(jié)

總之，學(xué)生自主管理班級(jí)可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)他們自我發(fā)展的主人翁意識(shí)。學(xué)生在自我管理過(guò)程中，既是管理者也是被管理者，這一過(guò)程增強(qiáng)了他們對(duì)于班級(jí)的責(zé)任心和社會(huì)的責(zé)任感。他們通過(guò)解決問題進(jìn)行一定的實(shí)踐，這一能力從教科書上是學(xué)不到的，是切實(shí)運(yùn)用于實(shí)際的操作，為他們將來(lái)走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]林艷陽(yáng).讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地[D].湖南師范大學(xué)，2005（5）.

[2]趙蓉.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力[J].廣西農(nóng)業(yè)機(jī)械化，2006（2）.

[3]鄭學(xué)志.做一個(gè)會(huì)“偷懶的班主任”[M].中國(guó)輕工業(yè)版社，2013（8）.

[4]曹榮素.運(yùn)用創(chuàng)新手段建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)[J].成功，2013（22）.

[5]王宗輝，張秀娟.運(yùn)用創(chuàng)新手段建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)[J].校長(zhǎng)閱刊，2007（12）.

（責(zé)編 金東）